幼兒園大班音樂課教案《可愛的木偶》含反思

1、幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案可愛的木偶含反思 一、活動目的： 1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。 2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。 3、樂于探索、交流與共享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。 二、活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。 創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。 2、技能預(yù)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡潔技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。 3、學(xué)問預(yù)備： (1)幼兒已經(jīng)觀賞過歌曲，并對唱曲較熟識。 (2)幼兒初步會創(chuàng)編簡潔的歌詞。 三、活動過程： 1、律動：木

2、偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。 2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。 3、歌曲：我和木偶交朋友。 (1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌我和木偶交朋友，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。 (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。 (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。 教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣依據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦

3、袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友 引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)轉(zhuǎn)變動作。教師鼓舞能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓舞能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。 在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并把握操作木偶的簡潔技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操 待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。.來源快思老師教案網(wǎng);教師全面巡察，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。 請個別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒依據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。 4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。 教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求： (1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。 (2)動作要合拍，符合音樂形象。 5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。 延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的熟悉，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。 教學(xué)反思： 在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)