五年級語文上冊集體備課

1、十里鋪中心學(xué)校集體備課教案科目語文主備人學(xué)校長小輔備人學(xué)校年級五年級姓名田云霞姓名教學(xué)內(nèi)容11.新型玻璃教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識4個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。 3了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 4領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用

2、作者的表達(dá)方法教學(xué)方法談話法、質(zhì)疑法、實(shí)踐法。 教學(xué)準(zhǔn)備生字、新詞卡片，師生搜索的有關(guān)新型玻璃的資料。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)板書設(shè)計(jì) 特點(diǎn)不斷探索新型玻璃 作用創(chuàng)造奇跡教學(xué)反思文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議第一課時(shí)一、導(dǎo)入 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？ 二、整體感知，自主閱讀 1師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)

3、新型玻璃的哪些知識？ 2師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。 3借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 4再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？ 5這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。 三、交流討論，合作學(xué)習(xí) 1同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。2全班交流：通過自學(xué)交流，還有什么問題不明白？（教師適時(shí)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際和收集到的資料談）。 四、拓展延伸 1最近，一個(gè)商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？2你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（ 師：你

4、們的建議真好！老師謝謝你們。同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實(shí)際的需要，自己也研制設(shè)計(jì)一種新型玻璃嗎？學(xué)生說一說自己都想了解有關(guān)新型玻璃的那些知識。學(xué)生讀課文。夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃。學(xué)生自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。 學(xué)生寫出所學(xué)玻璃的特點(diǎn)、作用。全班交流。學(xué)生談自己的想法，并說出為什么。你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以可以可以還可以”說一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 課文介紹了哪幾種玻璃？你們設(shè)計(jì)了哪些玻璃？ 二、展示、推銷 1讓我們隨著輕快的音樂走進(jìn)展銷會場，把你們設(shè)計(jì)的新型玻璃或已

5、經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧！ 2學(xué)生設(shè)計(jì)展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。自行準(zhǔn)備。 3匯報(bào)推銷，師生點(diǎn)評。評出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。 三、總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè) 1總結(jié)評價(jià)：你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？ 2布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。學(xué)生回顧課文內(nèi)容，回答問題。學(xué)生展示推銷自己設(shè)計(jì)的新型玻璃，并向顧客說說自己設(shè)計(jì)的玻璃的特點(diǎn)和性能。學(xué)生說說自己今天的感受。十里鋪中心學(xué)校集體備課教案科目語文主備人學(xué)校長小輔備人學(xué)校年級五年級姓名田

6、云霞姓名教學(xué)內(nèi)容12.假如沒有灰塵教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。 2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；2、讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)方法自學(xué)輔導(dǎo)法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)板書設(shè)計(jì)、假如沒有灰塵特點(diǎn)作用灰塵與人類密不可分對比假設(shè)列數(shù)據(jù)教學(xué)反思教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔

7、備人建議一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。 1、板書：灰塵。激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它?？吹竭@個(gè)詞語，你們想到了什么？ 2、師：通過你們的說法，我得出一個(gè)詞：令人討厭。確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？ 3、小組活動：談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈?shí)際的？二、自學(xué)討論 1.指名讀課文 2.先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。 3小組合作完成： 灰塵的特點(diǎn)、 灰塵的作用、 使用的說明方法 、細(xì)小 、削弱陽光 、 列數(shù)字、做假設(shè) 、易吸收光波較長的其他色光、

8、使天空呈蔚藍(lán)色、 做假設(shè)、 具吸濕性、調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千、 做假設(shè)、 教師巡回導(dǎo)。三、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo) 1、出示句子比較：灰塵很小很小。 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。指名讀456自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識。） 學(xué)生談自己想到了什么學(xué)生可能會說出灰塵的害處），學(xué)生思考一下，把自己的想法寫在紙上。記下想法，指名寫在板書上。讀課文。小組討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。 小組合作完成。A 能用代替句嗎？ B 句是怎樣寫

9、出灰塵“小”的？（指出說明方法） “直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法） 人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法） C 體會說明的好處：更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？ 交流搜集的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。 舉例說明四、說明文小練筆 1、學(xué)生繼續(xù)以假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。 2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等） 十里鋪中心學(xué)校集體備課教案科 目語文主備人學(xué)校長小輔備

10、人學(xué)校年 級五年級姓名田云霞姓名教學(xué)內(nèi)容口語交際 回顧 拓展三教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。2.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法。3.在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。4.推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.教學(xué)重點(diǎn)活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力。鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn) 語言表達(dá)清晰，連貫。 教學(xué)方法 合作 探究 引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事。教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)板書設(shè)計(jì) 說明的方法 舉例子 列數(shù)字 作比較 打比方教學(xué)反思教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議 第一課時(shí)1 先讓學(xué)生介紹自己搜

11、集的有關(guān)商品推銷的知識、故事等，談一談知道的推銷知識、方法或從某些推銷故事中受到的啟示。然后播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？通過討論使學(xué)生明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。2讓學(xué)生自由組成商品交易小組，把自己準(zhǔn)備的商品向小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行推銷。對“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。最后評一評誰介紹得好，比一比誰的成功率高。教師深入到一些小組當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)不同商品的性能、特點(diǎn)進(jìn)行展示介紹。3請每個(gè)小組選擇一種商品，合作進(jìn)行推銷。要求給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語，制作

12、廣告牌，設(shè)計(jì)推銷方式，進(jìn)行推銷演示。教師要組織學(xué)生進(jìn)行評議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見。最后評選出最佳推銷小組、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽(yù)顧客等，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。詳細(xì)介紹準(zhǔn)備推銷商品的說明書。一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，提出想要了解的問題。小組間展開比賽，每一小組輪流上臺進(jìn)行推銷表演，對顧客進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議第二課時(shí)一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!二、這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明的方法

13、課文中的例子三、除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.四、日積月累讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.舉例子用數(shù)字作比較 打比方 舉例說一說自讀注意讀準(zhǔn)字音課外書屋默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.你喜歡森林報(bào)嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽. 同桌互相說一說教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議 第三課時(shí)一、把下列詞語補(bǔ)充完整。 安然（ ）恙 古往今（ ） 龐然大（ ） 氣象萬（ ）藕斷（ ）連 干干凈（ ） 蟄伏（ ）動 來無影去無（ ）二、選詞填空。

14、 突然 果然 居然 仍然1、天下著大雨，解放軍戰(zhàn)士（ ）冒雨前進(jìn)。2、夜深了，博物館里（ ）傳出了急促的報(bào)警聲。3、氣象預(yù)報(bào)員說：“今天有雨”。到了下午三點(diǎn)鐘，（ ）下起雨來。 獨(dú)立完成 集體訂正4、我們在自家的后院荒地里種了花生，沒過幾個(gè)月，（ ）收獲了。三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。 軟：A物體內(nèi)部的組織疏松，受外力作用后容易改變，與“硬”相對；B柔和； C軟弱； D容易被感動或動搖。1、老師的話語像春天里的柳條一樣柔軟。（ ）2、我的同桌總是欺軟怕硬。（ ）3、他媽媽是個(gè)耳朵軟的人，被兒子纏了一通，只好答應(yīng)讓他去參加電腦培訓(xùn)班。（ ）四、判斷句子的正誤，對的打“”，錯(cuò)的打“”。 1、鯨跟牛

15、馬一樣用肺呼吸。（ ） 2、齒鯨主要吃蝦和小魚。（ ）3、鯨的壽命很短，一般只活幾年。（ ） 4、松鼠喜歡下水。 （ ）5、松鼠經(jīng)常在高處活動，從這棵樹跳到那棵樹。 （ ）五、修改病句。 1、鯨的后肢經(jīng)過漫長的年代，終于變化了。 2、鯨跟牛羊一樣用肺呼氣，這證明它不屬于魚類。 3、博物館里陳舊著許多珍貴文物，供人參觀。 4、窗口裝了“隔熱玻璃”，就能阻止強(qiáng)烈的陽光。第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容13釣魚的啟示14*通往廣場的路不止一條15落花生 16*珍珠鳥口語交際習(xí)作回顧拓展目的要求1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，理解詞意。2、能按要求摘錄句子和抄寫部分課文，豐富語言積累。3. 能正確、流利、有感情地

16、朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章。從中受到啟發(fā)和教育，并在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到健康的陶冶，同時(shí)初步了解借物喻人的寫作方法。4、了解課文中哪些是詳寫的部分，哪些是略寫的部分，并初步體會這樣寫的好處。學(xué)習(xí)運(yùn)用借物喻人的寫法寫一種物，再做一篇看圖作文，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力和書面的表達(dá)能力。教材重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，讀懂課文中含義深刻句子的意思，從中受到啟發(fā)。難點(diǎn)讀寫結(jié)合，在了解借物喻人寫法的基礎(chǔ)上，在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法。教學(xué)措施教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟待人。課時(shí)安排教學(xué)本

17、組教材可用1013課時(shí)，其中釣魚的啟示2課時(shí)，通往廣場的路不止一條1課時(shí)，落花生2課時(shí)，珍珠鳥1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測2課時(shí)。十里鋪中心學(xué)校集體備課教案科 目語文主備人學(xué)校長小輔備人學(xué)校年 級五年級姓名田云霞姓名教學(xué)內(nèi)容13 釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞；2、通過各種形式的讀，充分感知、體驗(yàn)和表達(dá)，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性；3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會感悟的同時(shí)將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂得如何結(jié)合實(shí)際，遵守規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原

18、因。2體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。教學(xué)方法 預(yù)習(xí) 合作 討論 引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)板書設(shè)計(jì)13、釣魚的啟示抉擇 釣放 道德實(shí)踐 自覺遵守教學(xué)反思教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、齊讀課題，理解題意二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、哪個(gè)自然段直接告訴你釣魚給作者留下了啟示。2、這幾句話含義深刻，我們齊讀。三、細(xì)讀課文，品味語言。師：到底是什么事給詹姆斯留下深刻的啟示，看1-9段，老師在朗讀時(shí)，感受文章中有許多優(yōu)美的句子，用你喜歡的方式邊讀邊體會，把你認(rèn)為美的句子劃下來。你們感受到美了嗎

19、？你感受到什么美？請你大聲的讀出來。 齊讀 預(yù)設(shè)：1、景色美請你讀有關(guān)的語句。（師出示句子）晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起了來，湖面變得銀光閃閃。2、鱸魚美師：哪里體會出來？請你讀有關(guān)的句子師：同學(xué)們，你們還可以想象這條魚大，大到什么程度，眼睛，魚鱗，是怎樣的。在這么美好的夜晚，我們釣到這么一條美的鱸魚，真是“欣喜若狂”。學(xué)生認(rèn)真讀文，邊讀邊劃生輕聲讀教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議3、心靈美或行為美你還能感受到文章中人物的什么美?(我感受到心靈的美。)師：哪件事讓你感受到心靈的美？（1）我正得意的欣賞這條漂亮的大鱸魚時(shí)，父親卻讓我把它放掉，我會有怎樣的表現(xiàn)呢？（

20、2）讀4-9段體會人物心情的變化。然后讀出這種變化，用鉛筆劃出有關(guān)心情變化的詞語，再完成練習(xí)。指導(dǎo)朗讀心情變化的句子。老師已幫你們把四種心情分好了，現(xiàn)在四人小組，每個(gè)人讀一種心情，注意紅色的詞。（學(xué)生四人小組活動，分好工、練讀。）師：有依依不舍的感覺嗎？還可以慢一點(diǎn)。注意語速。師范讀。生齊讀。師接上學(xué)生的朗讀說：目送著魚慢慢地離去，我的心里非常的舍不得。我這么乞求爸爸，想留下大鱸魚，爸爸是什么態(tài)度？（不容爭辯，沒有商量的余地）請你讀讀父親的話? 你能試著把“得”換一個(gè)詞師：現(xiàn)在老師讓大家直接讀他們的對話，你能不能讀出這樣的心情呢？同桌練習(xí)，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)當(dāng)兒子。嗎？（必須）再讀讀。生：“可是

21、不會釣到這么大的魚了。生讀啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。生讀，劃）（師巡視，然后板書：我心情的變化：（ ）（ ）（ ）（ ）1：“父親劃了一根火柴”我急切地問道。生4：盡管，依依不舍地把它放回湖里生2：哭出了聲。生3：我抬頭看了一下，投。師：完成，大家評評哪一個(gè)小朋友讀出了這種心情。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議”讓我們演繹當(dāng)時(shí)的情：呂老師當(dāng)兒子，你們當(dāng)爸爸。你們來說服我?？梢杂谜n文里的語言，用平時(shí)老師或長輩對你們教育的語言來說服我。1、父親一定讓我放魚，他不喜歡嗎？你從哪里看出父親也很喜歡這條鱸魚？2、父

22、親這么喜歡這條魚，為什么卻堅(jiān)持要我放掉這條魚?（自覺遵守）引讀：師：從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚的知道，父親的話是沒有商量余地的，我 （生接讀）慢慢地把魚鉤從 大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍得把它放回湖里。3、同學(xué)們，此時(shí)作者舍棄了什么?（鱸魚）得到了什么？（你可以結(jié)合課文中的語言也可以結(jié)合自己的生活的語言，把“我”的感激之情表達(dá)出來。完成練習(xí)：爸爸，我想對您說：四、結(jié)束語：可以說，當(dāng)年我把魚放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無可奈何的，但是，我現(xiàn)在的選擇卻是自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因?yàn)槲乙呀?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。得到了道德實(shí)踐的勇氣和力量你可以結(jié)合課文中的語言也可以結(jié)合

23、自己的生活的語言，把“我”的感激之情表達(dá)出來。學(xué)生暢所欲言教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課釣魚的啟示。（點(diǎn)擊課件出示插圖）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚時(shí)內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。（二）由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑1、可是三十四年過去了，當(dāng)“我”回過頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細(xì)地體會一下其中有著怎樣的含義。3、你都畫了哪些句子？三、品讀理解重點(diǎn)句1、現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。（課

24、件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。）齊讀課題指名讀10、11自然段請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。默讀，邊讀邊畫邊思考。指名讀教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議2、這句話你們在讀的時(shí)候，有沒有什么問題？3、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑？（板書：誘惑）4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會是什么？聯(lián)系具體的事例來

25、說。6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯(cuò)誤的。道理很簡單，可是實(shí)踐起來卻是很難的。我們來看這句話。（課件顯示我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候?qū)嵺`起來卻很難。）（齊讀）7、你們怎么理解這句話呢？這個(gè)“是”與“非”到底指什么，為什么實(shí)踐起來很難呢？我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？ 學(xué)生默讀教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議（抽生答）簡單，把魚留下就是錯(cuò)的，把魚放了就是對的。但是為什么說實(shí)踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會到的我的心情，看看實(shí)踐

26、起來難在哪兒。（板書：實(shí)踐）8、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：魚大、漂亮；沒人看見；時(shí)間。9、作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時(shí)，父親會怎么對兒子說？（模仿父子對話）10、父親還有商量的余地嗎？此時(shí)，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗(yàn)啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。（板書：拒絕）那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢？指導(dǎo)朗讀：啊，翕動著。我抬頭看了一下四周，看不見其他人和船的影子。盡管沒有人

27、看到我們，沒有商量余地的。時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，而且當(dāng)時(shí)四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做？教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議11、在人生的旅途中，當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時(shí)候，我會作出怎樣的選擇呢？12、就像你們說的那樣，他一定會選擇正確的，那是因?yàn)椋ㄕn件出示：一個(gè)人要是從小勇氣和力量。）13、如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因?yàn)樗麖男∈艿搅?，獲

28、得。四、拓展升華我送給大家一句名言。（課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！泵系滤锅F）（齊讀）齊讀十里鋪中心學(xué)校集體備課教案科 目語文主備人學(xué)校長小輔備人學(xué)校年 級五年級姓名田云霞姓名教學(xué)內(nèi)容14 通往廣場的路不止一條教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

29、引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。 教學(xué)方法 自讀自悟教學(xué)準(zhǔn)備1讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。2教師制作課件。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)板書設(shè)計(jì)14 通往廣場的路不止一條 與眾不同 成功 自信 勇氣 行動 夢想 目的地 教學(xué)反思教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14

30、課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！二、自讀課文，整體感知1這篇課文主要講了什么？2學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。3同學(xué)之間交流對詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易

31、發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？2下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題：通往廣場的路不止

32、一條。生活也是這樣。聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的生自由發(fā)言學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議云”指什么？那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛

33、衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。五、拓展實(shí)踐（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎交流體會：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議樣對失敗的

34、同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。十里鋪中心學(xué)校集體備課教案科 目語文主

35、備人學(xué)校長小輔備人學(xué)校年 級五年級姓名田云霞姓名教學(xué)內(nèi)容15 落花生教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文生字詞；認(rèn)識“茅”，會寫“畝”、“嘗”等7個(gè)生字；會用“居然”造句。2、 學(xué)習(xí)課文，知道課文圍繞落花生講了哪些事，課文主要抓住什么內(nèi)容展開敘述。3、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫作及其所喻的道理。教學(xué)難點(diǎn) 初步了解借物喻理的寫作方法。 教學(xué)方法 讀中悟 合作 討論交流教學(xué)準(zhǔn)備花生生長示意圖；石榴、蘋果圖片；生字卡片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)板書設(shè)計(jì)15 落花生 種花生： 買 翻 播 澆

36、收花生： 居然 議花生： 姐弟說花生的好處（直接敘述） 父親說花生的可貴（對比） 做有用的人（引申）教學(xué)反思教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議一、議論課題。1、 師板書課題“落花生”?！奥浠ㄉ笔堑谒慕M課文中的一篇文章，學(xué)習(xí)第四組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。2、 師：“落花生”就是大家熟悉的花生，為什么叫它“落花生”呢？ 3、 師：同學(xué)們喜歡吃花生嗎？喜歡什么口味的？(讓生暢談。)二、自由讀文，初知內(nèi)容，自學(xué)生字詞。1、師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。開辟：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。茅亭：用草一類的東西蓋的亭子。愛慕：由于喜歡或尊

37、敬而愿意接近。吩咐：口頭指派或命令。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。生介紹出示花生開花結(jié)果的示意圖，加以說明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議榨油：用力壓出物體里的汁液。實(shí)用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值的。居然：表示出示意料；竟然。三、分角色朗讀，理清文章的脈絡(luò)。1、分角色朗讀，邊讀邊思考課后第一題，說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。（生答師做相應(yīng)的板書） 2、 再默讀課文，用“/”標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分。再說說其中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處？3、 課文按

38、事情發(fā)展的順序可分為三段。4、 小組討論后匯報(bào)，在4個(gè)方面的內(nèi)容上，“種、收、嘗”寫得很簡略，而“議花生”寫得具體。因?yàn)樽髡邔懽鞯闹攸c(diǎn)放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理，所以“種、收、嘗”寫得很簡略。分角色朗讀全文按“種花生、收花生、嘗花生、議花生“的順序?qū)?。先組內(nèi)說一說，再指名說一說：第一段（第一自然段），先寫種花生、收花生。第二段（第二自然段），寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第三自然段到最會），寫我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸5、 師小節(jié)：全文重點(diǎn)突出，主次分教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議明，讀后給人留下深刻的印象。四、再讀課文，理清思路。（要

39、求：默讀課文，邊讀邊做批注）1、你對哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)2、集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會“居然”一詞。（1）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。（2）種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會花生頑強(qiáng)的生命力。五、品讀課文，研析重點(diǎn)?；ㄉB強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興，在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么？師過渡：（是啊，一次意想不到的收獲，也要過個(gè)節(jié)來慶祝，可見這一家人對生活是多么的熱愛。這收獲哪里是花生，分明收獲的對生活的熱愛和積極樂觀的生對于花生的品格的贊揚(yáng)，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。聯(lián)系生活，會用“居然”造句。讀一讀315段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的活態(tài)度啊?。┙處煂?dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動輔備人建議六、總結(jié)全文，深化主題。 第二課時(shí)一、復(fù)舊引新1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文圍繞課題講了四件事（出示板書：種花生、收花生、做花生、議花生），齊讀，讓我們一起回憶一下。2.通過上節(jié)對課文