二年級(jí)上語(yǔ)文第八單元教案

1、漳 州 市 洋 坪 小 學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文科教案執(zhí)教者：許庚端20 10 20 11 學(xué)年 第 一 學(xué)期 第 8 單元文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 識(shí)字8一、教學(xué)內(nèi)容： 識(shí)字8 課本 教參二、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。3有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1掌握生字生詞。2神話故事與科技的不同。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1生字、新詞卡片五、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課。大家在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)難題？你是怎樣解決的呢？我們有無(wú)數(shù)個(gè)為什么要問(wèn)，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)

2、科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語(yǔ)。二、初讀課文，識(shí)記生字。1認(rèn)讀生字生詞。（l）輕聲讀課文。找出生字并作記號(hào)。（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清字音。（3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。（4）教師指正。（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：宇、宙、載、箭2指導(dǎo)書寫、議記。（l）自學(xué)。（2）討論識(shí)記生字字形的方法。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、運(yùn)、宙（4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。（5）學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。1指名讀課文。2出示圖片，對(duì)照學(xué)習(xí)。3指名講講其用途。4教師指正，講解，幫助學(xué)生理解它們的相關(guān)用途。四、對(duì)照?qǐng)D片，再讀課文。五、完成“我會(huì)寫”。六、作業(yè)布置。（1）搜集5句課外諺語(yǔ)，摘抄在“互贈(zèng)卡”上（2）背誦識(shí)字5板書設(shè)計(jì)：

3、識(shí)字8第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你一定看過(guò)或聽(tīng)過(guò)很多神話故事吧！這些故事有趣嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于神話的一組成語(yǔ)。二、初讀課文，識(shí)記生字、詞。1認(rèn)讀生字詞。（l）輕聲讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出生字。（3）自學(xué)生字。（4）指名讀生字，正音。2指導(dǎo)書寫、識(shí)記。（l）標(biāo)出難寫難記的字。（2）教師重點(diǎn)講解，分析字形。弄，上下結(jié)構(gòu)，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。蝸，左右結(jié)構(gòu)，右下是“內(nèi)”不要寫成“肉”。（3）學(xué)生書空練習(xí)。三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)。1指名讀課文。2出示圖片，對(duì)照學(xué)習(xí)。3你知道這些成語(yǔ)講的神話故事嗎？4教師找出相應(yīng)的故事講一講。5教師講解，幫助學(xué)生理解。四、自由讀。完成“我會(huì)讀”

4、。五、作業(yè)布置。1生字一字一行三拼音2組詞：3個(gè)板書設(shè)計(jì)：識(shí)字8教學(xué)反思 30 我是什么一、教學(xué)內(nèi)容：30 我是什么 課本 教參二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1能流利地朗讀課文。2了解水的變化及與人類的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。五、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題。1（板書課題）這是一篇科普短文。2老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰(shuí)？（板：水）二、通讀全文，了解大

5、意，認(rèn)讀生字新詞。1畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號(hào)。2水最大的特點(diǎn)是什么？三、檢查自讀情況。1認(rèn)讀生字新詞。2課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？3讀了課文，你還知道水能變些什么？四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第1自然段。（l）自由讀。邊讀邊思考：“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽(yáng)曬”理解水變汽需要熱?？?！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽(yáng)有什么感覺(jué)，濕衣服在陽(yáng)光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？（2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？（3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯

6、裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽(yáng)曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。（4）導(dǎo)讀第35句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。2學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)云在空中有哪些變化？（2）對(duì)照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來(lái)。六、作業(yè)布置。1學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書。2有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)：30 我是什么形態(tài)： 汽 、 云

7、 、 雨 、雹子 、 雪水狀態(tài)： 靜 動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）性格： 溫和 暴躁第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀生宇新詞。2水會(huì)變，變成什么？二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第3自然段。（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”等詞的意思。（3）齊讀這一自然段。2學(xué)習(xí)第4自然段。（l）自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后了解到什么？（2）引讀這一自然段。（水也有脾氣，有時(shí)候有時(shí)候溫和時(shí)，我做過(guò)許多好事是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過(guò)許多壞事，成了人們的敵人。因此，人們想出）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。（3）找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。（

8、4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說(shuō)一說(shuō)有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說(shuō)句子。3學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀。課文用這個(gè)問(wèn)句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過(guò)讀課文，讀懂了嗎？4總結(jié)全文。（1）根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)水是怎樣變化的？（2）你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。三、指導(dǎo)寫生字。1認(rèn)讀生字。2說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？3按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。4學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。四、作業(yè)布置。1生字一字一行三拼音 2抄寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么 教學(xué)反思 31 回聲一、教學(xué)內(nèi)容：31 回聲 課本 教參二、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)

9、識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。4感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)記生字詞。2了解回聲的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板五、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問(wèn)問(wèn)小青蛙吧！二、初讀課文。1讀準(zhǔn)字音，讀遍課文。2課文講了一件什么事？3課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)明。4通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)課后的生字嗎？三、引導(dǎo)讀

10、第 l 3自然段。1自由讀課文，然后組織討論。（1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、（2）小青蛙為什么“叫”起來(lái)？（看到美麗的景色而高興得叫起來(lái)）（3）小青蛙為什么奇怪極了？（因?yàn)榭床灰?jiàn)的一只小青蛙跟它說(shuō)一樣的話。）2指名讀。四、學(xué)習(xí)第46自然段。1指名讀。2討論。（l）青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說(shuō)明什么？這一段起什么用？（2）被激起的波紋為什么會(huì)回來(lái)呢？因?yàn)椴y碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來(lái)。（3）聲音的波紋碰到石壁又會(huì)怎么樣呢？（也會(huì)返回來(lái)。）(4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？（沒(méi)有，那只是小青蛙的回聲。）五、朗讀全文，總結(jié)全文。你知道回聲是什么了嗎？六、作業(yè)布置：1有感情朗讀課文2學(xué)習(xí)指導(dǎo)

11、叢書板書設(shè)計(jì)：31回聲第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。1指名讀課后的生字，并說(shuō)說(shuō)課文中由這些字組成的詞。2抽卡認(rèn)讀8個(gè)生字的字意，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。讀新詞。（可板書在黑板一則）二、學(xué)生練習(xí)生字詞。1指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生字，學(xué)會(huì)組詞。2抄寫生字詞，加強(qiáng)鞏固。三、作業(yè)布置：1寫生字2抄詞。板書設(shè)計(jì)：31回聲教學(xué)反思 32 太空生活趣事多一、教學(xué)內(nèi)容：32 太空生活趣事多 課本 教參二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。3激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1生字詞的掌握。2了解宇航員的太空生活。3激發(fā)愛(ài)科學(xué)

12、、學(xué)科學(xué)的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 五、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來(lái)看課文吧！二、板書課題。從課題中，你想知道什么？（太空生活中究竟有哪些趣事）三、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。1初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。2課文講了太空生活中的幾件趣事？3課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)明。4通讀課文后，找出課文中的生字。四、學(xué)習(xí)課文。1齊讀第1自然段。2學(xué)習(xí)第2自然段。（l）齊讀。（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？（在太空中睡覺(jué)可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）（3）這段的“趣”在哪里？

13、3學(xué)習(xí)第3自然段。（l）齊讀。（2）這里又講了什么趣事？（3）指名回答。（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）4自學(xué)第45自然段。（1）默讀。（2）這兩段講的是什么？（3）它們的“趣”又體現(xiàn)在哪里？（4）他們是怎樣解決難題的？（5）指名回答。（6）討論。5自讀第6自然段。思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？五、朗讀全文，總結(jié)全文。太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。六、作業(yè)布置1學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書2朗讀課文板書設(shè)計(jì)32太空生活趣事多第二課時(shí)一、指名讀課后的生字，并說(shuō)說(shuō)課文中由這些字組成的詞。二、抽卡認(rèn)讀8個(gè)生字的字音，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。三、學(xué)生書空練習(xí)8

14、個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：杯、能、必、須、事四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。五、在練習(xí)本上寫生字詞、鞏固。六、完成“我會(huì)寫”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”。七、作業(yè)布置：1寫生字2抄詞板書設(shè)計(jì)：32 太空生活趣事多教學(xué)反思 33 活化石一、教學(xué)內(nèi)容：33 活化石 課本 教參二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。3培養(yǎng)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情操。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1生字詞的學(xué)習(xí)。2知道并了解保護(hù)活化石的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、新詞卡片五、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？恐龍是生活在很多年前的一種動(dòng)物，我們現(xiàn)在只

15、能通過(guò)化石來(lái)認(rèn)識(shí)它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來(lái)看課文吧！二、初讀課文。1憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。2想辦法識(shí)記生字的形。3看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。4教師范讀。要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾種活化石？5分段指名讀課文，正音，并將擴(kuò)大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。2重點(diǎn)指導(dǎo)：歷、史、化3認(rèn)識(shí)并記住字形。（l）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。4指導(dǎo)寫字。（l）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。（2）在練習(xí)本上寫

16、一寫。四、作業(yè)布置1寫生字2抄詞板書設(shè)計(jì)：33 活化石第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。1認(rèn)讀生字卡、生詞卡。2這篇課文講述了哪幾樣活化石？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1自由讀第1自然段。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來(lái)干什么？（通過(guò)化石，我們可以看到億萬(wàn)年前的動(dòng)植物）2學(xué)習(xí)第2自然段。（l）指導(dǎo)朗讀。（2）看掛圖，了解銀杏樹的樣子。（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識(shí)？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長(zhǎng)得很慢。）3自學(xué)第3自然段。（l）自由讀第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)。（熊貓生活在許多年前，它愛(ài)吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。）（3）指導(dǎo)朗讀。4學(xué)習(xí)

17、第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）對(duì)照掛圖，了解中華鱘的樣子。（3）你能說(shuō)說(shuō)中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長(zhǎng)，現(xiàn)在已非常稀有了。）5學(xué)習(xí)第5自然段。（l）齊讀。（2）明白這段的作用。（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。）三、朗讀全文，總結(jié)全文。1邊看掛圖，邊說(shuō)說(shuō)這三種活化石的有關(guān)特征。2讀了全文，你得到了什么啟示。四、作業(yè)布置1學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書2有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)：33活化石教學(xué)反思 34 農(nóng)業(yè)的變化真大一、教學(xué)內(nèi)容：34 農(nóng)業(yè)的變化真大 課本 教參二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)14

18、個(gè)生字。2朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。3培養(yǎng)愛(ài)自然科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、新詞卡片五、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒(méi)有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。二、初讀課文。1憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。2想辦法記住生字的形。3看看課文共分幾

19、個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。4教師范讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。5分段指名讀課文，正音。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。2重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織3識(shí)記字形。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？4指導(dǎo)寫字。（1）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。（2）在練習(xí)本上寫一寫。四、作業(yè)布置1寫生字2抄詞板書設(shè)計(jì)：34 農(nóng)業(yè)的變化真大第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認(rèn)讀生字卡、生詞卡。（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1自由讀第1自然段。（1）第1自然段講了些什么？（告訴我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）（2）“興致勃勃”說(shuō)明了什么？（

20、3）指名讀。2學(xué)習(xí)第2自然段。（l）指導(dǎo)朗讀。（2）出示圖片，幫助理解。（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）（4）齊讀。3學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀第3自然段。（2）這一段講的是什么？（3）指名回答。4學(xué)習(xí)第4自然段。（l）指名讀第4自然段。（2）討論這段講的是哪一種科技成就？（3）這一科技成就有什么特點(diǎn)？（4）對(duì)照掛圖觀察彩色棉花。5學(xué)習(xí)第5自然段。（l）齊讀第5自然段。（2）概括這一段的內(nèi)容。（3）教師講解。6學(xué)習(xí)最后一自然段。（1）理解“不禁”。（2）我想到了什么？三、朗讀全文，總結(jié)全文。1農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？2學(xué)了本文給我們什么啟示？四、作業(yè)布置1學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書2有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)：34農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)反思 語(yǔ)文園地八一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地八 課本 教參二、教學(xué)目標(biāo)：1詞語(yǔ)積累。2學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。3會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：l找近義詞和反義詞。2聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)