小學語文備課組工作計劃

1、小學語文備課組工作計劃要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。下面是為大家的“小學語文備課組工作計劃”，僅供查閱。本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣， 采用寫隨筆和作文相結合的方法， 學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實， 感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方

2、法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果， 真正讓學生打好語文基礎， 提高語文能力和語文素養(yǎng)。存在問題如下：1. 注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。2. 對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。3. 部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關鍵。4. 讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施

3、。1. 采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。2. 挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。比如學習巴東三峽搜集三峽的電視軟件資料， 直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結合。 學習生命之舟將電視劇驚濤駭浪等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。3. 不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材， 對文章把握有自己獨到見解，給

4、學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。4. 作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。5. 指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。6. 大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學

5、并能提出問題，質(zhì)疑、探討。7. 做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來?？傊獙γ恳晃粚W生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者?！白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌， 而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分

6、顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力， 發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣， 并努力開拓學生的視野， 注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。本冊共有 30 篇課文（其中講讀 15 篇，自讀 15 篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口

7、語交際、語文實踐活動、漢語知識等。聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。經(jīng)過一年的學習，我們對學生的情況有了初步的了解，他們已有了自己的學習習慣， 學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高， 突出的特點有以下幾點：1 、學生對初中語文學習有了認識和理解2 、能大膽嘗試和探究問題3 、大部分學生對語文學科有較濃的興趣存在的不足是：1 、學習語文的習慣養(yǎng)成差2 、學習比較盲目，目標性不強3 、基礎參差不齊，兩極分化嚴重4 、積累少，閱讀面不廣。針對這種情形，本備課組擬定以下教學目

8、標：思想品德目標：在語文教學過程中，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識， 熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文， 背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質(zhì)目標：初步學

9、會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。在明確教學目標的基礎上擬采用以下教學措施：1 、貫徹執(zhí)行三三制教學模式。2 、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。3 、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。4 、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，

10、發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。5 、教學過程應突出學生的實踐活動， 指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵運用探究性的學習方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。6 、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。7 、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。8 、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。9 、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。10 、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興

11、趣本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向， 繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級教研組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面，1 、聯(lián)系實際，深化我校小學語文課堂改革我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入， 我們善于總結經(jīng)驗， 研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律， 在新學期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現(xiàn)以下工作中：

12、（ 1）舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時交流推廣。（ 2）組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”等方面的專題研究，探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一” 的路子，全面深入地理解和實踐 “務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。（ 3）開展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。2 、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控，通過各種

13、形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注，建立政黨的調(diào)研機制，及時了解情況，3 、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。本學期，我校語文教研組利用本校每周二、 三的教研活動和集體備課時間， 加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。 每組選本單元的重點課文進行研究、 討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界， 挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課

14、堂。 %網(wǎng)本文僅供參考，感謝您的支持#4 、掀起我?！白x課外書，寫規(guī)范字新的高潮”。一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。 本學期，配合教研室組織開展“讀課外書，寫規(guī)范字”的教研活動，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想， 從學生長久發(fā)展著眼， 引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規(guī)范字”。#網(wǎng)本文僅供參考，感謝您的支持5 、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強， 教學經(jīng)驗豐富， 能熟練

15、駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣， 還要及時把優(yōu)秀教學設計， 典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、 教學故事上傳教研網(wǎng)上， 讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。6 、積極參加教研室組織的教研活動。全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，圍繞教學這一中心點，緊扣質(zhì)量這一立足點， 圍繞生本課堂自然遞進教學新模式研究以及教學案實施方案，認真貫徹先學后教精神，加強課堂教學研究， 切實提高本備課組語文教師的業(yè)務素質(zhì)，加強研究，大力實踐，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，面向全體學生，規(guī)范教學過程，立足課堂要效益，踏實開展教研活動，按照規(guī)范、

16、落實、創(chuàng)新的要求開展工作，全面提高我校教育教學質(zhì)量。（一）繼續(xù)打造學習型團隊牢固樹立先學后教的觀念，拓展學習渠道，努力培養(yǎng)一支具有迷人的人格魅力、高尚的師德、精湛的教學技藝語文教師隊伍。1 、學習內(nèi)容：（ 1）學習教育教學理論，讀一本語文教育專著，了解語文教育新動向，不斷更新教育理念做一個學者型教師。（ 2）學習專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。（ 3）確立生活就是語文的意識，培養(yǎng)廣博的閱讀興趣，厚實自身的知識儲備。2 、學習方式（ 1）借助網(wǎng)絡學習。 鼓勵教師開設博客在博客發(fā)表論文或書寫心靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W隨感。（ 2）常進圖館，胸有好文章，寫作能妙筆生花。（二）加大教學研究力

17、度1 認真開展好每周集體備課工作， 把集體備課當作提高教師業(yè)務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現(xiàn)出集體備課的價值所在。 集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行，從學生的角度去思考問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。2 、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃開展一輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課， 課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進

18、的地方，并提出建設性的意見，形成務實的評課之風。授課人征集大家意見后，、消化，結合自身特點，調(diào)整教學思路，完善教學細節(jié)，一周后再次教出，教者再來反思，大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個老師的教學設計和課堂表現(xiàn)來對比分析、 橫向評價。3 堅持二次備課中的教學反思環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。 一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、 體會交流，以引起下一次備課的注意。4 備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。根據(jù)本年級特點學習有關教學策略，進行相關技能的提高訓練。如：朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、 作文教學策略和作文實戰(zhàn)訓練， 也可以結合單元教材內(nèi)容進行教材教法研究， 還可以就聽隨堂課的體會、 自己的教學反思進行討論、交流。（三）落實教學常規(guī)工作（ 1）備課在備課過程中，可