九年級語文《沁園春雪》教案設(shè)計(jì)

1、九年級語文沁園春雪教案設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式2、背誦課文、默寫課文能力目標(biāo)：理解背景、把握大意教育目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”教學(xué)媒體：錄音機(jī)課時安排：2教學(xué)過程：第一課時一、題解與背景：毛主席同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。1936 年 2 月，毛主席同志率領(lǐng)長征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)第 1頁全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。一次，毛主席曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上

2、視察地形，欣賞北國風(fēng)光之后，寫下了這首詩詞。二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容這首詞分上下兩闋，各寫什么?上闋：描寫北國雪景下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù)三、研究下列問題1、總寫北國雪景的句子是?2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么?( 長城、黃河、山脈、高原)這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。3、你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些?( 山舞銀蛇，原馳蠟象?)4、哪幾句是虛景?5、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用 ?( 承上啟下 )6、作者用一個惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評價歷史人物，包含著什么樣的感情 ? ( 惋惜、委婉批評不足)7、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看

3、今朝”?第 2頁( 抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù))四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦五、作業(yè)：1、查找資料。抄錄一首毛主席的詩詞并談?wù)勀愕睦斫?、背誦抄錄沁園春雪教學(xué)課后記：學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分組討論，理解較好。好學(xué)生一般都能當(dāng)堂背誦第二課時一、復(fù)習(xí)上內(nèi)容1、背誦默寫這首詩詞2、交流所抄錄的另一首毛主席詩詞并談?wù)勛约旱睦斫?、學(xué)生評價二、閱讀課后詩減字木蘭花廣昌路上并比較兩首詞的異同點(diǎn)這兩首詩共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢、豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個場面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論

4、，后者上片寫景，下片敘事。前者寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，后者寫的是南國雪景，雖有氣勢而難與前者相比，只是展現(xiàn)第 3頁眼前的實(shí)景。三、理解沁園春雪的藝術(shù)特色( 小組討論 )1、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的?( 上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。2、這首詞語言上有什麼特點(diǎn)?這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力( 望、看、惜貫穿全文；飄、舞、馳動詞生動；運(yùn)用比喻、擬人、對偶等修辭方法)四、當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)或做目標(biāo)