統(tǒng)計 教案教學(xué)設(shè)計(人教版二年級上冊)

1、統(tǒng)計 教案教學(xué)設(shè)計(人教版二年級上冊) 統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計方案陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣茅坪中心小學(xué)張艷課題名稱統(tǒng)計科目數(shù)學(xué)年級二年級教學(xué)時間1課時（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生雖然只學(xué)習(xí)了一年，但在一年級下冊教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題

2、。3通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖。2.掌握條形統(tǒng)計圖（以1格表示2個單位）。教學(xué)資源1.多媒體課件。2.統(tǒng)計表。3.姓氏圖片。4.裝有若干平面圖形的大袋子。教學(xué)過程教學(xué)活動1一、興趣導(dǎo)入。1、誰能說出我們班有多少同學(xué)？有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢？2、你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們班有哪些姓呢？例如：姓馬的、姓王的等。3、我們怎樣才能很快的知道那種姓氏的人數(shù)呢?教學(xué)活動2二、制作統(tǒng)計圖1搜集、整理數(shù)據(jù)。老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片，并提問用什么方法來統(tǒng)計。統(tǒng)計時，你準(zhǔn)備用什么符號來記錄，你記錄的

3、方法的好處在哪？（學(xué)生匯報）。小朋友在組內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。（3）演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？（4）請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。(學(xué)生活動)。（5）交流，展示。注意單數(shù)的畫法-畫半格。師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？3、看圖提出并解答問題。（1）現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？(學(xué)生匯報)。（2）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人

4、的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。教學(xué)活動3三、根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出并回答問題1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計圖、表。2、你還能提出什么問題考考你的小組同學(xué)？3、提出要求：觀察教材上的統(tǒng)計圖、表完成教材上的問題。教學(xué)活動4四、課堂總結(jié)今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？教學(xué)活動5五、課后作業(yè)統(tǒng)計你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜，完成下表，自己制作一張統(tǒng)計圖。種類蘿卜白菜南瓜茄子番茄其它人數(shù)教學(xué)活動6六、課后反思以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計，到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計，直接入題，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個姓氏的人數(shù)最多，該怎么辦呢？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主