中學生心理健康問題形成原因

1、中學生心理健康問題形成原因及解決對策尊敬的各位領導各位同仁 , 大家晚上好！9月 1日 9月25日，我們一行五人赴隴東學院， 參加了農(nóng)村教師置換脫產(chǎn) 研修，培訓主要以三種形式展開，通式理論培訓，上機實踐，觀摩學習。通過培 訓，我對中學生的心理健康教育問題有了一個全新的認識。關于這個主題，蘭州大學教育心理學教授戈文武做了 中學生心理健康教育 的講座，甘肅省政法學院犯罪心理測試技術研究中心主任范剛， 做了從犯罪心 理研究看青少年犯罪的預防 的講座， 并參觀了慶陽五中的心語室。 讓我印象深 刻的是范剛教授短短 3個小時的講座，羅列了近 20 個血淋淋的發(fā)生在中學生身 上的鮮活案例。（化名）將尸200

2、9年 12月 13 日晚，陜西省鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)初中二年級學生文文 在晚自習后回家的路上， 伙同同學用菜刀殺害來校接自己回家的母親汪某， 體埋在農(nóng)田里，三個月后才被發(fā)現(xiàn)。2013 年教師節(jié)剛過，江西撫州臨川某中學就發(fā)生一起不幸的弒師慘劇。件的直接起因， 是班主任沒收雷某手機并通知其家人， 卻沒想到， 雷某隨后手持 水果刀闖入辦公室，割破班主任頸動脈，造成孫老師當場死亡。每次悲劇發(fā)生后，人們都驚訝：文弱的少年，怎么會對自己的母親，老師舉 起榔頭、尖刀？人們沒有看到的是， 在此之前， 他們已經(jīng)度過了很多次無效的掙 扎，須經(jīng)過精神的死滅，才能蛻變成一個兇徒?？墒牵鐣?、家長向?qū)W生索取的 是分數(shù)、成績；

3、母親，老師和孩子就這樣被逼成了敵人。家長的急切心情和單純 的想法，使得家長， 老師最順手的教育方法就是打罵， 或者用別的孩子的優(yōu)秀刺 激自己的孩子， 這將極大地挫傷孩子的自尊心和積極性。 十年間， 類似的悲劇又 何止這兩起看到相關報道，我覺得社會和父母、老師，所虧欠這些少年的起碼就有三條:、了解和溝通；三、尊重、信任、重視、關懷和愛。屢屢發(fā)生惡性事件” 警示我們：為學生“減負”，刻不容緩！學生的成長遠比分數(shù)重要。因此，學校、教師、家長不僅要關注學生的分數(shù)，更要關注學生的身心健康，要 多對學生進行“做人”等方面的教育，多對他們進行法紀、生命、感恩等教育。通過類似的教育，使學生心存敬畏、懂得感恩、

4、學會做人。以上真實的案例警示我們， 中學生心理健康問題已成為當今教育絕不能忽視 的一個問題。通過調(diào)查分析，造成中學生心理健康問題的原因如下：一）應試教育是中學生心理障礙產(chǎn)生的主要原因 二）家庭環(huán)境影響學生性格的形成不良的家庭環(huán)境和家庭教育， 如行為不端的家長對子女的不良示范作用； 婚 變和離異家庭的不良影響；父母長期在外打工，孩子交給親人監(jiān)管；放任、嬌縱 或簡單粗暴的家庭教育，加上祖輩的溺愛，使這些孩子自幼養(yǎng)成自私、任性、蠻面值不同的橫、逞強、孤僻、自卑、唯我至上、冷漠等性格弱點，與群體格格不入。我們自 己的孩子又何嘗不是呢？我們給能他們的就是功能越來越多的玩具， 鈔票，還有一臺具有洪荒之力的

5、手機。三）校園周邊環(huán)境的不協(xié)調(diào)影響了學生的身心健康一些網(wǎng)吧、 電游室不顧青少年的身心健康成長， 變著法子吸引青少年學生上 網(wǎng)、玩游戲，并有不少網(wǎng)吧常常向青少年介紹一些低級趣味，甚至涉及暴力、色 情、賭博的網(wǎng)站和網(wǎng)絡游戲， 誘使他們長時間泡在網(wǎng)吧消費， 嚴重影響了學生的 身心健康。四）社會導向和輿論宣傳上的某些偏差導致學生缺乏辨別能力金錢至上的價值取向， 尤其是社會腐敗現(xiàn)象的存在， 給在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中 長大的學生影響甚大。他們向往更好的生活條件，崇拜金錢，崇拜歌星、明星， 欣賞網(wǎng)絡游戲中的反恐精英。 卻不知人生的價值， 不懂得創(chuàng)業(yè)的艱難；指望索取， 卻不愿奉獻，從而導致他們?nèi)狈ι鐣F(xiàn)象中真善

6、美的辨別力。五）學生自身的學習目的不明確，胸無大志等現(xiàn)象 六）青春期心理問題困擾中學生青春期孩子一方面自我意識迅猛增強，另一方面，性心理逐漸覺醒和發(fā)展。處在青春發(fā)育期的青少年， 對周圍環(huán)境和他人的言行非常敏感， 加上社會及家庭 缺少了對這方面的關注， 從而形成了以保護自己自尊心為核心的安全需求與周邊 環(huán)境的矛盾。這種矛盾一旦得不到解決，就會轉(zhuǎn)化為憂郁、厭學、早戀、人際關 系緊張等行為。針對中學生心理健康凸顯出的種種問題， 在今后的教學中， 我將努力做到以 下幾點：一）提高自身的素養(yǎng)學習并熟悉心理健康教育的相關知識， 大量了解心理健康相關資料， 特別是 注意案例，摸清所任教的學生年齡段容易出現(xiàn)的

7、心理問題， 在課堂和日常管理中， 正確幫學生樹立良好的心理狀態(tài)， 引導學生心理健康。 工作中始終牢記 “學高為 師，身正為范”，要有優(yōu)雅的談吐，文明的舉止，堅定的信念、良好的涵養(yǎng)、清 醒的理智、對學生充滿愛心、信心，促使學生奮發(fā)向上。當學生犯錯時，要防戒 辱罵，充分考慮學生青春期的矛盾心理，保護孩子隱私，尊重，愛和理解孩子。在學校舉行的各種活動中， 以高昂的激情感染和帶動孩子， 讓學生勇敢的參與進 來，尋找自我實現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)自己情緒難于控制時，要及時的進行自我調(diào)適，打 一場球賽， 跳一曲舞。 教師良好的自身素質(zhì)是進行教育教學工作的基礎， 是幫助 學生改善自身心理環(huán)境， 提高心理承受力， 改善師

8、生之間、 同學之間關系的一面 鏡子。二）加強學校、家庭的緊密配合慶陽五中是慶陽市教育局直屬的一所初級中學，始建于 1999年，2011 年整 體搬遷至慶陽一中原址辦學。學校占地 80 畝，建筑面積 26600平方米，現(xiàn)有教學班 48個，學生 2520人，教職工 187人。早上 7點到校，下午 5：30 放學，作 為一所城區(qū)的學校，家長還是很重視學生的學習的。李建軍校長說， 5.30 之后 的這個時間，大部分家長就能主動的承擔起輔導，教育孩子的責任。今后，我會爭取多聯(lián)系家長，特別對一些性格內(nèi)向，家庭存在缺陷，成績后進的孩子，爭取 約談家長， 共同分析，及時找出形成心理問題的原因， 為家長普及一些

9、中學生心 理健康教育的方法， 策略，共同帶孩子走出心理誤區(qū)。 每逢校，內(nèi)外活動的時候， 盡可能的邀請學生家長參加， 一來加強孩子與家長的情感溝通， 二來，家長在活 動中充當組織，后勤服務者，孩子們的安全性也可以得到保障。三）、正確的疏導，培養(yǎng)情感，促進學生和諧交往首先應充分了解學生， 尊重學生， 經(jīng)常和學生溝通， 對學生的點滴進步予以 關注。不吝嗇表揚，培養(yǎng)孩子自信心。其次，幫助學生分清積極與消極、樂觀與 悲觀、自尊與虛榮、 自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限， 引導他們掌握排解不良 情緒的方法，例如大哭一場，聽聽音樂等，讓他們通過合理釋放，調(diào)節(jié)升華自己 的情感，減少心理壓力和緊張感，引導學生學會

10、多方面、多角度看問題，胸襟寬 廣，能容人能容事，情感豐富。教學的同時， 時刻將德育抓在手里， 鼓勵孩子們勇敢的與他人交往， 提示他 忍讓，并注意聆聽他人的意見，不搞惡作劇，不挖苦取笑別人。對于性格孤僻， 抑郁內(nèi)向的學生，我會主動尋找話題，多啟發(fā)誘導，使他們敞開心靡，愿意與人 交談。同時，要創(chuàng)設團結友愛的班集體，用集體的愛感染他們，使他們體驗到集 體生活的快樂，逐漸變得活潑開朗，并盡快融入到集體生活中去。們與人交往首先要做到對人有禮貌，其次態(tài)度要真誠謙遜， 豁達大度， 懂得克制四）、組織多種活動，創(chuàng)造健康氛圍慶陽五中開展了豐富多樣的實踐活動，有舞蹈班，二胡班，跆拳道班，陶藝 班。甚至他們還設了一

11、片實驗田，鼓勵學生，自己動手種一棵西紅柿，黃瓜，親 自照料，直至開花結果， 收獲。學生從中感受其不易與成就。 自覺形成節(jié)約糧食， 真愛生命的意識。我的課堂，發(fā)現(xiàn)學生瞌睡，我會停下來，讓學生站起來，集體 唱一首歌，或者講一個小故事，逗得孩子們開懷大笑，精神頭也上來了。當孩子 犯錯是，將體罰換成了，為大家顯歌一首，畫一幅畫， 10個蛙跳， 5個俯臥撐等等，你慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們不僅欣然的接受了， 眼神里慢慢開始有了色彩， 下一輪問 題出現(xiàn)時， 他們也嘗試著舉起了手。 我們要尊重每個學生的人格和特長， 重視和 發(fā)掘人才的多樣性，俗話說，善用物者無棄物，善用人者無棄人，任何學生身上 總是有閃光的東西存在著。（五）幫助學生樹立長遠的理想，正