地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)反思

1、地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)反思地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)反思一：地球的運(yùn)動(dòng) 是七年級(jí)上冊地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還是中考的必考內(nèi)容。 第一課時(shí)主要是探究地球的自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)帶來的自然現(xiàn)象。上完這節(jié)課后，我靜下心來，細(xì)細(xì)品味，既有成功的喜悅，也有美中不足的遺憾，現(xiàn)反思如下：一、成功之處1、整堂課以學(xué)生的探究為中心我的教學(xué)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生探究為中心。課一開始我就提問： “大家都有這樣的體驗(yàn)，白天過了到了晚上，晚上過了又到了白天，為什么白天和黑夜會(huì)交替出現(xiàn)，從不間斷？”現(xiàn)在的學(xué)生課外知識(shí)較豐富，很多學(xué)生說是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。我沒有馬上下結(jié)論。而是反問一句：“咦！我怎么感覺不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？”剛開始，學(xué)生也懵了一下

2、，是啊，確實(shí)感覺不到地球在動(dòng)。不過沒過一會(huì)兒，就有學(xué)生打破了沉靜， “那是因?yàn)槲覀冊诘厍蛏希绻谟钪嬷幸欢吹降厍蛟趧?dòng)。 ”緊接著，孩子們就舉了坐船，坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)識(shí)到只有通過觀察地球以外的景物才能發(fā)現(xiàn)地球的運(yùn)動(dòng)。那么，日月星辰的東升西落就是有力地見證。地球是運(yùn)動(dòng)的在孩子們你一句， 我一句的談話中得到了求證。 我強(qiáng)烈地感到： 學(xué)生是一種寶貴的教學(xué)資源， 關(guān)鍵看我們老師怎么去開發(fā)它、利用它。“晝夜交替現(xiàn)象是不是由于地球自轉(zhuǎn)形成的呢？能否設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來證實(shí)？”趁熱打鐵， 我又向?qū)W生拋出一個(gè)研究課題。不負(fù)我所望，一個(gè)簡單易行的實(shí)驗(yàn)方案出臺(tái)。孩子們帶著興奮地心情開始做模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完畢， 他

3、們爭先恐后地向大家匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：晝夜交替現(xiàn)象是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。他們通過自行探究，親歷了探究過程，獲得了知識(shí)，嘗到了成功的喜悅，使新課改的精神得到了充分的體現(xiàn)。2、教師的引導(dǎo)恰當(dāng)現(xiàn)在我們提倡放手讓學(xué)生探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但學(xué)生的探究必須是有序的，方法是科學(xué)的，而不是盲目的。而要做到這點(diǎn)，離不開教師的引導(dǎo)。例如在學(xué)生提出“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象”時(shí)，老師的一個(gè)反問“咦！如果地球不自轉(zhuǎn)，地球上還會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎？”就把學(xué)生引到探究地球的自轉(zhuǎn)帶來的自然現(xiàn)象這一課題上來， 再由學(xué)生親自手拿地球儀演示， 學(xué)生再分小組相互進(jìn)行討論， 再追問“地球上有晝夜現(xiàn)象是不是由于地球自轉(zhuǎn)形成的呢？” ，當(dāng)學(xué)

4、生經(jīng)過演示、討論，得出：地球即使不自轉(zhuǎn)也會(huì)存在晝夜現(xiàn)象。這時(shí)老師及時(shí)總結(jié)： 地球上有晝夜現(xiàn)象是因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)不透明的球體，面向太陽的一面始終是白天，背向太陽的一面始終是黑夜，所以即使地球不自轉(zhuǎn)，地球上同樣會(huì)由晝夜現(xiàn)象的；而因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)，地球上才會(huì)有白晝和黑夜的不斷交替現(xiàn)象。進(jìn)一步證實(shí)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替這一自然現(xiàn)象，整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者、組織者。3、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。這節(jié)課我認(rèn)為有幾處課件的使用很有必要， 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象后， 為了讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)， 我讓學(xué)生假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)會(huì)怎樣， 學(xué)生答后展示相關(guān)課件， 讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到地球不自轉(zhuǎn)就不會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)

5、象。再如在拓展環(huán)節(jié)，播放多媒體課件演示地球的自轉(zhuǎn)盒公轉(zhuǎn)， 既讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)是在不停地自轉(zhuǎn)的， 又拓寬了學(xué)生的視野。二、不足之處1、地球儀端來端去。 地球儀是地球的模型， 不能端來端去，這樣就會(huì)讓學(xué)生失去方位感。 所以在以后有關(guān)地球方面的教學(xué)是不要將地球儀移動(dòng)。 并且太陽光的方向要一致。 我上課時(shí)用手托著紙板，結(jié)果一方面手不能騰出來，另一方面手又動(dòng)來動(dòng)去。實(shí)際上有關(guān)需要一個(gè)參照系的教學(xué)都要固定一個(gè)物體做參照物。2、本節(jié)課應(yīng)該多讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)地球儀的方向。有時(shí)候?qū)W生會(huì)說地球的自轉(zhuǎn)是自西向東轉(zhuǎn)， 但叫他上來真的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)可能就不會(huì)了，說明他并沒有真正地懂， 有許多時(shí)候?qū)W生只是沒理解

6、的機(jī)械記憶?？傊?jīng)驗(yàn)是在不斷的實(shí)踐中積累， 我也將在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提升自我！地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)反思二：這節(jié)課是關(guān)于 地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn) 這一內(nèi)容的， 鑒于高一新生的地理基礎(chǔ)較差， 所以我采用由淺入深的教學(xué)方法， 主要是讓學(xué)生從現(xiàn)象上去感受地球自轉(zhuǎn)。 因此我的多媒體課件上用了很多視頻和圖片，這樣有利于學(xué)生更好地去理解本堂課的知識(shí)點(diǎn)。從目標(biāo)的達(dá)成來看， 知識(shí)點(diǎn)到位， 學(xué)生基本上能在課堂上掌握本堂課的內(nèi)容。從教學(xué)流程來看，本堂課由淺入深，逐一講解了地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期、角速度、線速度以及簡單的講解了一下自轉(zhuǎn)的地理意義，思路清晰，重難點(diǎn)把握較適當(dāng)。從師生互動(dòng)來講，本堂課通過講授法、演示法、談?wù)摲ā⒕?/p>

7、習(xí)法，借助地球儀、多媒體課件，給學(xué)生參與課堂創(chuàng)造了較好的條件，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此縱觀本堂課，師生關(guān)系融洽，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織流程順暢。 但是通過其他老師的幫助和自己的反思，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處以及彌補(bǔ)不足的方法。第一，知識(shí)的生成不夠明確。 在講解自轉(zhuǎn)周期和線速度的時(shí)候涉及到了物理和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)， 我在教學(xué)的過程中沒有將地理、物理、數(shù)學(xué)三塊知識(shí)融合在一起， 知識(shí)之間出現(xiàn)了割裂現(xiàn)象。因此在以后的教學(xué)當(dāng)中我應(yīng)該注重知識(shí)的生成， 讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)還要了解知識(shí)的來龍去脈。第二，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)性仍然很強(qiáng)。 雖然設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，但是還是沒有把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。 據(jù)此我覺得我應(yīng)該

8、在今后的課堂上多多走動(dòng)， 特別是后面部分的學(xué)生， 應(yīng)該多督促他們把心思集中在課堂的學(xué)習(xí)以及互動(dòng)上。第三，缺乏自信，不夠從容坦然。 在本次課堂的教學(xué)過程中，我有點(diǎn)過度依賴于課件， 不是說對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不熟悉而是內(nèi)心不自信，怕自己出錯(cuò)，從而也難以營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。因此，我覺得在今后的教學(xué)當(dāng)中，我應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一堂課，多花時(shí)間準(zhǔn)備一下， 不斷培養(yǎng)自己的自信， 把自己自信從容的一面展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生每節(jié)課都能在愉悅的課堂氛圍中收獲知識(shí)。地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)反思三：今天在三個(gè)班級(jí)上的都是第四章的第1 節(jié) 地球的自轉(zhuǎn) .我首先來進(jìn)行我上個(gè)禮拜五布置的默寫內(nèi)容,看看他們是不是學(xué)習(xí)了 ,結(jié)果告訴我 ,他們沒有學(xué)習(xí) ,甚至說根本就沒有看書.開始正式上課 ,因?yàn)樵谶@節(jié)課的內(nèi)容不是很多,首先講解了關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)方向,以及地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象,在這里同學(xué)們理解起來還可以的,就是在講解P108 活動(dòng)時(shí)稍微有些困難,因?yàn)樗麄儼焉蟼€(gè)學(xué)期學(xué)的關(guān)于地球的知識(shí)全部忘記了,不過我講解了一下同學(xué)們就知道了,題目就很快的解決了.另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是晨昏線的知識(shí),同學(xué)們初次見到這樣的問題 ,的確有些難度 ,那么如何判斷那條是昏線哪條是晨線呢 ?讓同學(xué)們?nèi)ニ伎?,是不太可能 ,因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)是很生疏的 ,另外對(duì)理解晨線和昏線上又出現(xiàn)了困難 ,所以我只好告訴同學(xué)們?nèi)绾蝸砼袛嗷杈€和晨線 ,晨昏線 :晨線