浙美版新三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與設(shè)計(jì)一、 教材分析1、教材結(jié)構(gòu)分析本冊(cè)教材體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。2、 教學(xué)內(nèi)容分析以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。3、 教學(xué)重難點(diǎn)分析同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。二、 教學(xué)目標(biāo)1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他

2、們熱愛祖國(guó)、熱愛太空、向往未來(lái)的情感。三、 學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)述。但是，這只是初步的，并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西，這是一個(gè)提高。四、 教學(xué)措施1、嚴(yán)格教學(xué)要求。認(rèn)真上好每一節(jié)。認(rèn)真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評(píng)講。2、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。3、加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內(nèi)容。4、建立作業(yè)過(guò)關(guān)制度，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理。5、分層教學(xué)，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行興趣

3、培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生。6、開展校外美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開闊美術(shù)視野。五、 教學(xué)進(jìn)度安排平 溪 鎮(zhèn)中 心 小 學(xué) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)次備注18.268.28組織學(xué)生入學(xué)28.299.21.我駕神舟游太空2開學(xué)典禮39.59.92.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)249.129.163.刊頭設(shè)計(jì)259.199.234.紙拎袋5.找果子的刺猬269.269.306.夸張的臉7.威武的大將軍2710.310.72國(guó)慶節(jié)810.1010.148.三原色與三間色2910.1710.219.四季歌10.彩墨游戲21010.2410.2811.大獅子12.向齊白石學(xué)畫蔬果21110.3111.4期中檢測(cè)

4、21211.711.1113.黑白拼貼畫21311.1411.1814.彩色拼貼畫15.剪雪花21411.2111.2516.迎春祈福17.中國(guó)結(jié)21511.2812.218.中國(guó)彩陶19.秦始皇陵兵馬俑21612.512.9美術(shù)萬(wàn)花筒21712.1212.16期末檢測(cè)21812.1912.231912.2612.301.我駕神舟游太空 一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解飛船等有關(guān)航天知識(shí)，學(xué)習(xí)飛船紙模型的基本造型方法。2.通過(guò)嘗試制作火箭或飛船，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物來(lái)美化生活的實(shí)踐能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)初步感受祖國(guó)先進(jìn)的寒天技術(shù)，知道現(xiàn)代科技的價(jià)值。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得喜悅和歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致

5、地制作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意地利用身邊的物品制作飛行器。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的廢物進(jìn)行加工來(lái)表現(xiàn)飛船或火箭。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：剪刀、膠水、可樂(lè)瓶、紙筒、卡紙等。（教師）：多媒體課件、火箭模型若干件。教學(xué)過(guò)程：1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知識(shí)和我國(guó)的相關(guān)研究成果。2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中觀察、討論、分析飛行器的造型特點(diǎn)和創(chuàng)意點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析火箭的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)將平面的紙材制作成立體的火箭。4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論自己身邊廢棄物的形狀和材質(zhì)，互相啟發(fā)可以制作飛行器的構(gòu)思，進(jìn)一步拓寬創(chuàng)作表現(xiàn)思路。提出作業(yè)要求：小組合作完成一件飛

6、行器的創(chuàng)作。5.學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，教師巡視并進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別化輔導(dǎo)。6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并提出拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注太空新的發(fā)現(xiàn)、探究新的飛行器制作方法等。2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。2.能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)做合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)字。3.培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。充分體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)字與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，懂得學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。教學(xué)難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備

7、：（學(xué)生）：彩色水筆、油畫棒、紙張。（教師）：課件、相關(guān)美術(shù)工具。教學(xué)過(guò)程：1.感知漢字起源的文化。（1）了解在沒(méi)有文字之前，古人的記事方式是結(jié)繩記事。（2）欣賞西安“半坡遺址”出土的彩陶碎片上的“刻劃符號(hào)”，了解最古老的漢字形式。（3）以“車”字為例，了解漢字的演變。2.了解創(chuàng)意美術(shù)字的作用。（1）欣賞“車”字的創(chuàng)意美術(shù)字，思考：人們?yōu)槭裁匆獙?duì)漢字進(jìn)行創(chuàng)意與設(shè)計(jì)？總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的作用。（2）欣賞標(biāo)志、書籍封面、店面招牌等設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意美術(shù)字，并說(shuō)說(shuō)在生活中還有哪些地方運(yùn)用了創(chuàng)意美術(shù)字。（3）欣賞創(chuàng)意美術(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些字的“創(chuàng)意”在哪里。3.探究創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。（1）欣賞“點(diǎn)、照、蝶、火”

8、等字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，小組討論這些用了哪些不同的設(shè)計(jì)方法。（2）總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字常用的三種設(shè)計(jì)方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考出更多創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)作品。4.創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的美術(shù)字。5.互動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。（2）欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。（3）分析同學(xué)設(shè)計(jì)作品中的不足，提出修改意見，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)字時(shí)要注意什么。（4）欣賞同學(xué)作品，思考他們運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)方法。6.小結(jié)延伸。（1）課外延伸：可以嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)意字母和創(chuàng)意數(shù)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生課后將學(xué)生的創(chuàng)意字設(shè)計(jì)作品匯編成創(chuàng)意字字典，將學(xué)習(xí)到知識(shí)運(yùn)用到生活中，懂得學(xué)以致用的道理。 第二

9、課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：彩色筆、卡紙等。（教師）：課件，范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法。（2）欣賞詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。2.分析、探究創(chuàng)意詞組的設(shè)計(jì)方法。（1）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法與字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法有哪些相同之處。（2）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有哪些方法。（3）總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)常用的五種方法。（4）小游戲：看詞組找方法?？偨Y(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)的原3創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)詞組或自己的名字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的詞組。4互動(dòng)評(píng)價(jià)。(1)介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。(2)欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。

10、5小結(jié)延伸。(1)課后可以嘗試將創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)成一幅畫。(2)學(xué)習(xí)預(yù)告：下一課時(shí)將要運(yùn)用創(chuàng)意美術(shù)字進(jìn)行“刊頭設(shè)計(jì)”。(3)生活中繼續(xù)關(guān)注創(chuàng)意字和創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)，并能學(xué)以致用。3.刊頭設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解刊頭的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。2.以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計(jì)作品的欣賞與討論，促進(jìn)同學(xué)間的交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)與方式，繪設(shè)計(jì)刊頭。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有美感的刊頭。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。（教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）教師進(jìn)行

11、課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。（2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項(xiàng)目與規(guī)則2觀察討論，了解刊頭（1）師生共闖刊頭設(shè)計(jì)第一關(guān)：刊頭知識(shí)我了解。（2）教師總結(jié)課件，講解刊頭設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)（3）小組討論什么是刊頭，刊頭設(shè)計(jì)的要素有哪些，刊頭設(shè)計(jì)的作用是什么等問(wèn)題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問(wèn)題。（4）教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績(jī)。3嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意（1）師生共闖刊頭設(shè)計(jì)第二關(guān)：刊頭排版我知道。（2）欣賞刊頭設(shè)計(jì)作品。（3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)有哪些不同的形式。（4）小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡(jiǎn)練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計(jì)稿。教師繪制草圖舉例示范。（5）學(xué)生以四人為一組，設(shè)計(jì)繪制四種不同的排版方式。（6）

12、展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式（7）說(shuō)一說(shuō)：刊頭版式需注意什么？（8）教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績(jī)。4創(chuàng)作評(píng)價(jià)、總結(jié)成果（1）師生共闖刊頭設(shè)計(jì)第三關(guān)：刊頭設(shè)計(jì)我能行。請(qǐng)四人小組用手繪的方式為手抄報(bào)大拇指報(bào)設(shè)計(jì)大刊頭和小刊頭，設(shè)計(jì)要求：圍繞主題，圖文并茂，簡(jiǎn)潔明了，富有創(chuàng)意。（2）教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果。（4）教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績(jī)。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績(jī)，共同評(píng)出“刊頭設(shè)計(jì)小能手”和“刊頭設(shè)計(jì)小行家”。5課外拓展（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生將刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。4.紙拎袋一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)

13、與制作方法2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫、貼等方法制作一只即實(shí)用又美觀的紙拎袋3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的興趣與能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方式教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作紙拎袋新穎有趣二、教學(xué)設(shè)計(jì)：1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（1）檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展示袋子（3）揭題2.欣賞感知，審美體驗(yàn)（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展示課前搜索到得紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途（2）除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還能用來(lái)做什么？課件展示各種紙拎袋（3）好的紙拎袋

14、本身就是藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示紙拎袋圖片教師總結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便購(gòu)物，有展示產(chǎn)品的形象、理念、文化，還體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的個(gè)性與想象力3.分析討論，嘗試制作（1）請(qǐng)學(xué)生將自己帶來(lái)的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本型的制作方法（2）課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本型 探究：制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)計(jì)紙拎袋更舒適？怎樣粘連更牢靠？4 .觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)（1）造型請(qǐng)學(xué)生想想，你見過(guò)、用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀，你發(fā)現(xiàn)它的共同點(diǎn)嗎？課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課件出示一組仿生

15、形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。 教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組合；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來(lái)裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？ 課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。 教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。課件出

16、示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的5設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。(1)作品欣賞。 課件出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、色彩等方面討論o） 課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪里？通過(guò)圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組討論：如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋？你用它來(lái)干什么？(3)學(xué)生作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體

17、構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。6作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。(1)學(xué)生作品展示。學(xué)生自評(píng)： “設(shè)計(jì)師”從紙拎袋的造型、裝飾、材料、功能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進(jìn)方案。思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)選活動(dòng)：最佳制作獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀）。7.課外拓展。學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺醒的今天，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。 課件出示

18、各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。8整理材料，保持整潔。 把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。5.找果子的刺猬一、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解刺猬的相關(guān)知識(shí)與形象特點(diǎn)。（2）用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。（3）培養(yǎng)愛小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：能巧用生活原型來(lái)塑造泥塑刺猬，并能添加果實(shí)來(lái)增加趣味性。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：1.展示圖片，情景導(dǎo)入，揭示課題（1）通過(guò)秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容。教師說(shuō)：“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了

19、，深林里動(dòng)物們也忙開了！”（2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測(cè)。 教師說(shuō)：“深林里動(dòng)物們都在忙什么？” 學(xué)生討論。（3）出示刺猬圖，導(dǎo)入課題找果子的刺猬。 教師說(shuō)：“猜猜是什么動(dòng)物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！” 2通過(guò)找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解是刺猬的生活習(xí)性和外形特征。（1）了解刺猬的生活習(xí)性。 小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動(dòng)物，冬季有冬季的習(xí)性等。（2）欣賞圖片，找出刺猬的外形特征。整體外形。 滾圓的身體，尖尖的腦袋，尖銳的棘刺，短小的四肢。細(xì)部的特征。 炯炯有神的黑眼睛，橢圓的小耳朵，嗅覺靈敏的大鼻球。3欣賞名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)之美。（1）藝術(shù)家眼中的刺猬。藝術(shù)

20、家眼中的刺猬和生活中的刺猬的區(qū)別在哪里？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。（擬人，概括，夸張的手法）（2）小朋友眼中的刺猬。 刺猬是一種很可愛的動(dòng)物，以它的形狀創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動(dòng)又美觀的，今天我們用泥塑的方法來(lái)制作一件刺猬工藝品。4討論泥塑制作的方法。教師：“可以用什么方法來(lái)做？”（1）探討身體和頭部的制作。搓圓球手指放圓球的一端搓四只搓成水滴形裝上，調(diào)整腦部（尖頭向上調(diào)整）水滴形的色彩刺未干時(shí)裝上刺最后裝飾（加眼睛、鼻球、腮紅等）（2）探討刺猬背上的制作方式。水滴形的刺這里大多數(shù)形狀都為水滴型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的刺猬很像彩色鉛筆插滿整個(gè)刺猬的感覺剪刀剪出刺。借用外形，塑造成刺。

21、學(xué)生交流手捻成型的其他方式。5制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬，（1）作業(yè)要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法來(lái)表現(xiàn)刺猬。 刺可以用許多手法表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)有直立、爬行等。可以制作一些生動(dòng)的果子，增加趣味。（2）學(xué)生作業(yè)交流。我做了一個(gè)怎么樣的刺猬？它身上有哪些地方表現(xiàn)的最富有創(chuàng)意？它找到了哪些誘人的新鮮的果子。6小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我餓們知道刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時(shí)也了解了刺猬是深林的保護(hù)著，一晚上能吃200克的蟲子，消滅害蟲，有利農(nóng)業(yè)，但有時(shí)偷吃果子。刺猬全身是寶，所以許多人捕殺它，為了人類和大自然的和睦相處，請(qǐng)好好保護(hù)動(dòng)物吧！6.夸張的臉一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)

22、習(xí)抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸張表現(xiàn)的手法，并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。2.觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張、大膽、有趣味的表現(xiàn)人物頭像，提高對(duì)人物的觀察。3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)泥塑人物的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。教學(xué)難點(diǎn)：扎住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入。（1）變臉小游戲。 對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。 讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這樣的臉給你什么感覺，為什么會(huì)有這種感覺？應(yīng)用夸張手法。 導(dǎo)出課題夸張的臉2.欣賞，分析。 （1）欣賞各種運(yùn)用了夸張的臉的藝術(shù)品，分析每件作品如何運(yùn)用了夸張手法的。 （2）總結(jié)

23、運(yùn)用夸張手法的好處。3.技法指導(dǎo)（1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長(zhǎng)方形（2）總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼。4.教師示范制作。 視頻：變臉小游戲。 制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過(guò)程、方法等。5.學(xué)生制作（1）制作要求：用團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張?jiān)煨酮?dú)特、夸張的臉。（2）教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。6.展示、評(píng)價(jià)（1）作品展示在前面放在桌上，給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行欣賞。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)原因。7.延伸、拓展（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉。（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作等）（2）鼓勵(lì)學(xué)生回去用不同的材料制作。7.威武的大將軍一、教學(xué)目標(biāo)：1.感

24、受藝術(shù)作品中大將軍威武之氣，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)生動(dòng)表現(xiàn)人物神態(tài)的泥塑表現(xiàn)方式。2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)造一個(gè)威武的大將軍。3.感受大將軍的威武之氣，獲得與中國(guó)古代名將偉大人格的超時(shí)空心靈對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的泥塑形式，創(chuàng)造一個(gè)威武的大將軍教學(xué)難點(diǎn)：讓塑造的大將軍站穩(wěn)且威武三、教學(xué)設(shè)計(jì)：1.觀看視頻，引出學(xué)習(xí)主題（1）請(qǐng)學(xué)生邊看視頻邊思考：你看到哪幾位大將軍？（2）圍繞“你還知道那些古代大將軍”、“用一個(gè)詞形容你對(duì)古代大將軍的印象”這些問(wèn)題進(jìn)行交流 在此基礎(chǔ)上，引出新的學(xué)習(xí)主題：威武的大將軍2.聚集“細(xì)節(jié)點(diǎn)”，品威武的大將軍引導(dǎo)學(xué)生

25、欣賞將軍侗、靈隱寺將軍像、抗倭英雄戚繼光像等作品，思考：這幾件作品從哪體現(xiàn)出大將軍的威武的樣子？3.借助“步驟圖”，探索多元塑造法（1）引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)作品，結(jié)合已學(xué)過(guò)的塑造法，猜猜作品是采用哪些方法制作出來(lái)的（2）結(jié)合“步驟圖”，和學(xué)生一起小結(jié)“捏塑”為主的陶藝制作步驟。（3）觀看“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體驗(yàn)不同的塑造方法4尋找“啟發(fā)點(diǎn)”，探索威武站姿引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件泥塑作品，一到他們邊看邊觀察：作品采用了哪些讓大將軍站穩(wěn)的方式？這些站穩(wěn)有沒(méi)有起到更好的贈(zèng)加大將軍威武氣概的表現(xiàn)方式效果？5突出“威武之氣”，創(chuàng)意泥塑大將軍（1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代將軍，突出“

26、威武”的特點(diǎn)（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作品如何站穩(wěn)或更好突出威武的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)6裝置作品展，別樣作品欣賞 引導(dǎo)學(xué)生把塑造的大將軍擺成類是“秦兵馬俑”的陣勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代裝置的藝術(shù)場(chǎng)景下進(jìn)行欣賞，并學(xué)生評(píng)出自己心目中最偉大的大將軍，說(shuō)出理由。8.三原色與三間色一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色及橙、綠、紫三間色，了解原色與間色的關(guān)系；建立起初的色彩知識(shí)與概念，能運(yùn)用任意兩種原色調(diào)配出間色。2.通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，掌握運(yùn)用兩種原色調(diào)配出豐富的間色的方法；并運(yùn)用三原色、三間色進(jìn)行彩繪設(shè)計(jì)練習(xí)。3.通過(guò)欣賞、調(diào)色練習(xí)等，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感受力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色、三間

27、色，掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受原色與間色的魅力，并能以色彩進(jìn)行自我表。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紅黃藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、水粉筆、濕布。（教師）課件、調(diào)色板、塑料杯、白卡紙、KT板、濕布。教學(xué)過(guò)程：1.欣賞導(dǎo)入，感知色彩。（1）初步感知色彩。師生談話：生活中，我們隨處能看到各種色彩，請(qǐng)說(shuō)出你最喜愛的一種，并說(shuō)說(shuō)色彩帶給你什么感受。（2）掲題。 小結(jié)：色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活裝點(diǎn)繽紛、絢麗，充滿樂(lè)趣。今天，我們就要走進(jìn)奇妙的色彩世界，一起來(lái)探究了解三原色與三間色。2.嘗試體驗(yàn)，探究色彩。（1）確認(rèn)顏色。 教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了不同的兩種顏色（原色）。請(qǐng)各小組說(shuō)出自己小組里的

28、是哪兩種顏色。（2）游戲色彩對(duì)對(duì)碰。 選擇一種顏色，用整個(gè)手掌和手指充分跟顏料 接觸，把沾有顏料的手，在白紙上留下 印痕。把手洗干凈后，再選擇另一種顏色，用同樣的方法和剛才的手印交疊印在旁邊。（教師邊說(shuō)邊演講） 請(qǐng)學(xué)生在每張紙上印3-5手?。?）鼓勵(lì)觀察，發(fā)現(xiàn)間色。問(wèn)題1：除了紅色和黃色（或者紅色和藍(lán)色，或者藍(lán)色和黃色），你能發(fā)現(xiàn)第三種顏色嗎？問(wèn)題2：這個(gè)顏色是如何產(chǎn)生的呢？回顧剛才的手印游戲，得出當(dāng)紅色和黃色相交在一起會(huì)變成橙色。根據(jù)問(wèn)題，教師依次點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)橙色、綠色、紫色。問(wèn)題3：通過(guò)觀察，你能看出橙、綠、紫是由哪三種顏色相互調(diào)配出來(lái)而成的嗎？學(xué)生通過(guò)觀察分析得出：是紅色、黃色、藍(lán)色中

29、的其中兩種顏色調(diào)配出來(lái)的.教師小結(jié)：在這些色彩中，紅色、黃色、藍(lán)色可以調(diào)出別的顏色，但紅色、黃色、藍(lán)色不能由別的顏色調(diào)和而成，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為三原色。而橙色、綠色、紫色是紅色、黃色、藍(lán)色中的其中兩種顏色調(diào)配出來(lái)的，所以把橙色、綠色、紫色稱為三間色。（4）實(shí)驗(yàn)演示，鑒證間色。教師：將紅、黃、藍(lán)其中的任意兩種原色倒在空杯里搖一搖，觀察結(jié)果。（學(xué)生分工實(shí)驗(yàn)。）問(wèn)題1：你們組調(diào)出的是三間色中的哪種顏色？是由哪兩種原色調(diào)成的？問(wèn)題2：為什么同是間色（橙色、綠色、紫色），深淺卻不同呢？學(xué)生回答：兩種原色的用量不同。3.名作欣賞，感受色彩。（1）紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成。（2）農(nóng)民裝飾畫。4.玩味色彩

30、，集體創(chuàng)作。（1）教師：學(xué)習(xí)大師用原色或間色來(lái)完成一張大的手印畫.（2）作業(yè)要求： 1.選擇任意兩種原色印出幾種不同深淺的間色手印。 2.注意手印要有疊加，體現(xiàn)出疏密變化，保持手形的完整性。（3）根據(jù)色彩為作品取名。5.作業(yè)展示，欣賞評(píng)述。（1）用了哪兩種原色？調(diào)出了深淺不同的哪種間色？（2）自己小組創(chuàng)作作品的取名是什么？為什么取這個(gè)名？6.即興創(chuàng)作，拓展手法。（1）認(rèn)識(shí)波洛克。 教師：我們來(lái)結(jié)識(shí)美國(guó)的一位繪畫大師。（2）教師即興創(chuàng)作。 教師：藝術(shù)在不斷地發(fā)展與創(chuàng)興，我們可以打破常規(guī)，采用一些新式的繪畫方式，來(lái)表現(xiàn)不同的色彩效果。老師在原畫上進(jìn)行二度創(chuàng)作（在手印畫上加入刷、甩、噴、灑、滴等技法

31、 ）。（3）部分同學(xué)參與體驗(yàn)。（4）欣賞評(píng)述。教師：畫面給你什么感覺？學(xué)生自由言談：眼花繚亂、有變化、效果很特別.教師趁此快速在學(xué)生作品上面加貼KT版鏡框，呈現(xiàn)風(fēng)格的作品。7.課堂小結(jié)，拓展寄語(yǔ)。（1）回顧三原色和三間色的特性。（2）欣賞生活中的色彩的作用.（3）有興趣的同學(xué)還可以利用生活的物品，運(yùn)用三原色、三間色進(jìn)行色彩的裝飾，以美化我們的生活。9.四季歌一教學(xué)目標(biāo)：1.了解四季的相關(guān)知識(shí)，能用語(yǔ)言對(duì)四季的景物和色彩進(jìn)行描述，表達(dá)對(duì)美的感受。了解古詩(shī)配畫的知識(shí)，學(xué)會(huì)從詩(shī)句中的主題事物、環(huán)境、色彩三方面為古詩(shī)配畫的方法。2.運(yùn)用油畫棒的色彩的形式表現(xiàn)四季，通過(guò)對(duì)花、樹等自然界中的景物來(lái)表現(xiàn)四季

32、的象征景色，學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。并在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩(shī)句的意境之美，體會(huì)畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺，培養(yǎng)想象與表現(xiàn)能力。3.激發(fā)熱愛大自然、走進(jìn)大自然、親進(jìn)大自然的情感。激發(fā)熱愛祖國(guó)故事文化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提升鑒賞審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)配畫（或畫配詩(shī)）的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。2.在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩(shī)句的意境之美。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、水杯等繪畫工具。（教師）課件、范作等。教學(xué)過(guò)程1欣賞導(dǎo)人。(

33、1)課件展示圖片，并提問(wèn)：喜歡哪種花，它有什么特別的美？它們分別在什么季節(jié)開放？（板書：春、夏、秋、冬。）你還知道什么花在什么季節(jié)開放？(2)教師小結(jié)：大自然一年四季都很美，每個(gè)季節(jié)都有不同的花朵綻放，每個(gè)季節(jié)都有各自不同的美麗景色。這節(jié)課，我們就一起來(lái)感受美麗的四季吧！出示課題：四季歌。2欣賞描述。(1)四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)？這個(gè)季節(jié)有哪些美麗的景色？(2)誰(shuí)能用一到兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)季節(jié)？(3)你認(rèn)為哪些色彩能突出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？3欣賞評(píng)論。(1)課件展示畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？畫家的作品分別從哪些方面表現(xiàn)出了季節(jié)的特點(diǎn)？（內(nèi)容、色彩。）(2)這四幅作

34、品畫了什么內(nèi)容？畫家想表達(dá)什么？(3)這四幅作品畫家是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)四季特征能（色彩。）你認(rèn)為畫家的色彩運(yùn)用得好嗎？為什么？(4)四幅作品分別代表哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。4教師示范。 剛才我們一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老師想用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)我喜愛的季節(jié)。(1)先用油畫棒快速地畫一棵長(zhǎng)滿枝丫的老樹。(2)提問(wèn)：如果不在樹上表現(xiàn)葉子是哪一個(gè)季節(jié)？（冬。）老師想要表現(xiàn)一棵春天的樹該怎么畫呢？(3)根據(jù)學(xué)生的回答，教師選用黃綠色的油畫棒在枝丫上畫出嫩芽，在樹根邊添畫出小草。(4)教師再出示課前準(zhǔn)備好的與前兩張相同的樹：誰(shuí)能幫我把它畫成夏天的樹誰(shuí)能把另一張畫成秋天的樹？（指明兩位學(xué)生畫

35、。）(5)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。這兩位同學(xué)畫出的樹突出了夏天和秋天的季節(jié)嗎？你們還有什么建議？教師根據(jù)學(xué)生提供的建議進(jìn)行添加完善。(6)四個(gè)季節(jié)的樹我們都已經(jīng)畫出來(lái)了，配上什么顏色的背景更能突出季節(jié)的特征呢？學(xué)生認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的背景最難表現(xiàn)？教師根據(jù)學(xué)生的要求，畫出相應(yīng)的季節(jié)背景。5欣賞作品。 畫家表現(xiàn)四季的作品我們欣賞過(guò)了，老師畫的作品學(xué)生也看過(guò)了，你們想不想看看其他班級(jí)的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)四季美景的呢？課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。(1)這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表了什么季節(jié)？(2)他們的色彩運(yùn)用得好嗎？是否突出了季節(jié)特征？(3)俅從這些作品中感受到什么啟發(fā)？6學(xué)生創(chuàng)作。(l)作業(yè)要求：運(yùn)用

36、油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)花、樹等自然景物。突出季節(jié)的色彩特點(diǎn)?？梢员憩F(xiàn)一個(gè)季節(jié)，也可以表現(xiàn)多個(gè)季節(jié)。(2)教師巡視輔導(dǎo)。7作業(yè)展評(píng)。(1)分春、夏、秋、冬四個(gè)展區(qū)，把表現(xiàn)相同季節(jié)的作品展示在一起。(2)分展區(qū)進(jìn)行評(píng)價(jià)。春季展區(qū)，你認(rèn)為哪些作品體現(xiàn)了春季的特點(diǎn)？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你的受嗎？夏季展區(qū)，你從哪些作品中感受到了夏天的氣息？秋季展區(qū)，哪幅作品的秋意最濃厚？冬季展區(qū)，你從哪幅作品中感受到了寒意？8課后拓展。在身邊尋找秋天的蹤跡。板書：四季歌。色彩內(nèi)容：春：春暖花開，五顏六色。夏：綠樹成蔭，綠色為主。秋：金風(fēng)送爽，紅、黃為主。冬：冰天雪地，藍(lán)、紫、灰為主。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）油畫棒、水

37、彩顏料等繪畫工具，搜集學(xué)過(guò)的古詩(shī)，整理出描寫景物的詩(shī)句。（教師）課件、范畫等。教學(xué)過(guò)程：1展示交流。(1)展示上節(jié)課表現(xiàn)四季的優(yōu)秀作品。這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表什么季節(jié)？除了景物之外，還有什么方面增添了季節(jié)的氣息？(2)師生小結(jié)：這些作品都是通過(guò)景物和色彩兩方面突出季節(jié)的特點(diǎn)。（3）面對(duì)春、夏、秋、冬各自獨(dú)特的美景，古代詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句贊嘆它們。四人小組匯總整理。各小組匯總課前搜集的描寫景物的詩(shī)句。商討這些詩(shī)句描寫的是什么景物？屬于哪個(gè)季節(jié)？(4)小組派代表匯報(bào)整理的結(jié)果。(5)各小組整理出來(lái)的詩(shī)句都很美，其實(shí)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”是我國(guó)古代詩(shī)畫的特點(diǎn)之一。大家想不想把這些優(yōu)美

38、的詩(shī)句變成美麗的畫卷？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)以詩(shī)配畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 2欣賞評(píng)論。(1)課件出示四句古詩(shī)。 （小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；荷盡已無(wú)擎雨蓋。）四人小組討論。這四句詩(shī)分別描寫了什么景物，請(qǐng)寫下來(lái)。這些荷葉分別用什么色彩表現(xiàn)比較好？(2)課件展示四幅荷葉圖片，你認(rèn)為這些圖片分別適合配上面的哪句古詩(shī)？(3)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。這是一幅學(xué)生為“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” 這句古詩(shī)配的畫。根據(jù)這句古詩(shī)描寫的內(nèi)容和意境，你對(duì)畫中描繪的主題事物、環(huán)境、色彩這三方面有什么建議？(4)下列有四幅為“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”詩(shī)句配

39、的畫，你認(rèn)為哪幅配得好，說(shuō)說(shuō)理由。(5)小結(jié)：為古詩(shī)配畫并不難，只要畫出詩(shī)句中描寫的主體事物并配上合適的色彩就夠了。(6)欣賞畫家作品。根據(jù)畫中主題事物，你認(rèn)為它們分別是為哪些古詩(shī)配的畫？你認(rèn)為畫家從哪些方面突出了詩(shī)句的意境之美？3教師示范。 老師也想為“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩(shī)配上畫，同學(xué)們能不能幫我出出主意？(1)“接天蓮葉無(wú)窮碧”這句詩(shī)告訴我們什么？ （荷葉的數(shù)量多，顏色碧綠o）教師用不同綠色的油畫棒畫出大量的荷葉。(2)“映日荷花別樣紅”又告訴我們什么？ （荷花在陽(yáng)光照耀下，在綠葉襯托下格外的鮮紅嬌艷。）教師再添畫出紅色的荷花。(3)最后用水彩涂出水天一色的效果。4.作品

40、欣賞。教師展示同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(1)這些作品是為哪些古詩(shī)配的畫？(2)這些畫描繪的景物和色彩與詩(shī)句的意境相符嗎？5學(xué)生創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求：從下列已學(xué)過(guò)的詩(shī)句中挑選自己喜歡的一句古詩(shī)，并為它配上美麗的圖畫。能夠生動(dòng)地描繪出詩(shī)句中的主題事物為良好作品；既能生動(dòng)描繪主題事物，又能表現(xiàn)出詩(shī)句中優(yōu)美的色彩為優(yōu)秀作品。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。小荷露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。(2)教師巡視指導(dǎo)。6.作業(yè)展評(píng)。(1)四人小組

41、互評(píng)，推薦出優(yōu)秀作品。(2)展示優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者介紹創(chuàng)作思路。7欣賞拓展。(1)教師介紹王維的“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)風(fēng)格。(2)給上節(jié)課自己表現(xiàn)四季的作品配上一句詩(shī)或取一個(gè)有詩(shī)意的題目。10.彩墨游戲一、教學(xué)目標(biāo)：1初步了解彩墨畫的繪畫工具。2簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)彩墨畫的基本技法。3充分感受彩墨畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）中國(guó)畫的工具。（教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂(lè)、學(xué)生的作業(yè)紙、毛

42、氈、吸鐵石）。教學(xué)過(guò)程：1激趣導(dǎo)入。課件展示：觀看段動(dòng)畫片：牧笛，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2探究交流。(1)你知道這部動(dòng)畫片里的畫面是用什么工具畫出來(lái)的嗎？ 師生交流，說(shuō)出彩墨畫工具。(2)教師展示要用到的工具：現(xiàn)在我們就用它們來(lái)玩一玩有趣的彩墨游戲。 板書課題：彩墨游戲。3新授，簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫工具。在玩這個(gè)游戲之前我們還是先來(lái)了解一下工具。(1)毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。(2)墨汁、墨塊。(3)紙（生宣紙：吸水性強(qiáng)，畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差，畫工筆畫用）。(4)硯臺(tái)（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是盤子）。4筆墨游戲初步體驗(yàn)。(1)玩一玩筆墨游戲，體驗(yàn)?zāi)?/p>

43、化的樂(lè)趣。請(qǐng)你把毛筆潤(rùn)濕，用水和墨在宣紙上隨意畫幾根線條，同桌之間觀察一下，發(fā)現(xiàn)有什么不同？小結(jié)：我們把濃淡不同的墨色分別叫做濃墨和淡墨。老師也玩一玩，看看這些濃淡不同的線條是如何畫出來(lái)的。小結(jié)：濃墨用水少。淡墨用水多。(2)欣賞課本中吳冠中的山水畫，觀察墨色的變化。 仔細(xì)觀察畫家吳冠中在作品中的筆墨，你有什么發(fā)現(xiàn)？（再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墨色在宣紙上的濃淡變化，加深印象，感受作品的美感。）5介紹技法。課件展示：中鋒、側(cè)鋒、濃淡、干濕等技法。教師示范幾種基本技法。6介紹彩墨畫的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。水和墨是一對(duì)最要好的朋友，讓我們一起看看它們還會(huì)玩出什么新花樣。觀看視頻演示特殊技法：漂附印染

44、法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。我們也來(lái)玩一玩，選擇其中一種玩法，讓學(xué)生體驗(yàn)。教師小結(jié)：剛才我們體驗(yàn)的和看到的這些彩墨游戲正是我們中國(guó)畫中的筆墨技法。7再次欣賞畫家的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。8.布置作業(yè)。 嘗試用彩墨游戲的方式進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的各種用筆用墨的方法和特殊技法畫一幅彩墨畫，感受中國(guó)畫筆墨的藝術(shù)魅力。 讓學(xué)生分成一組或幾組在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發(fā)揮他們的好奇心和追求自我表現(xiàn)的上進(jìn)心。9展示評(píng)價(jià)作品。(1)組織學(xué)生相互參觀，尋找亮點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？(2)介紹自己的作品。10拓展：欣賞中國(guó)畫作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運(yùn)用。教師小結(jié)。11.大獅子一、教

45、學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。2.嘗試體驗(yàn)水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。3.通過(guò)作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造型的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：水墨畫工具。（教師）：課件、水墨畫工具。教學(xué)過(guò)程：1.徐悲鴻側(cè)目圖導(dǎo)人抓獅子五官的特點(diǎn)。(1)情緒醞釀。復(fù)習(xí)水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。(2)示范導(dǎo)入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一邊提醒注

46、意用筆姿勢(shì)，提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側(cè)鋒的變化等。（畫獅子。） 大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻側(cè)目，簡(jiǎn)單介紹徐悲鴻。定格頭的局部，重點(diǎn)分析獅子五官的特點(diǎn)。(3)關(guān)于獅子，你還知道哪些？隨機(jī)課件出示真實(shí)獅子的局部圖，觀察獅子的體貌特征，引導(dǎo)觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。4深化賞析畫個(gè)性。(1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的（出示韓美林的獅子圖）。提問(wèn)：這幅畫給你怎樣的感覺？(2)大師是如何用筆的？（中、側(cè)鋒用筆，快速有力，力透紙背。）(3)欣賞學(xué)生是如何表現(xiàn)的。(4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質(zhì)感。 5分層作業(yè)群獅圖。 (1)

47、作業(yè)要求： 用水墨的形式表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。 大膽運(yùn)用夸張、變形的方法來(lái)表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)，比比誰(shuí)畫的獅子最威武。(2)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。(3)學(xué)生作業(yè)展示，互相點(diǎn)評(píng)。自己畫的獅子哪里體現(xiàn)了威武？你是怎么表現(xiàn)的？誰(shuí)的獅子最威武？什么地方體現(xiàn)了威武？他是怎樣表現(xiàn)的？6拓展延伸以獅喻人。(1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。(2)定格五獅圖題跋，你知道辛巳年八月十日（1941年9月30日），我們國(guó)家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。(3)總結(jié)，情感激發(fā)。 就是在這樣動(dòng)蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。這些身姿挺拔、強(qiáng)健、威武的雄獅就好像我們中華民族，激勵(lì)著我們民族的奮起和

48、蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學(xué)生也像威武的獅子那樣，強(qiáng)健、勇敢、奮發(fā)向上。12.向齊白石學(xué)畫蔬果一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)齊白石的生平與藝術(shù)成就的了解，能用自己的語(yǔ)言描述齊白石的作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)蔬果，初步掌握表現(xiàn)蔬果的技巧與步驟。3通過(guò)欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）中國(guó)畫的工具。（教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂(lè)、學(xué)生的作業(yè)紙、毛

49、氈、吸鐵石）。教學(xué)過(guò)程：1.視頻導(dǎo)入。課件展示：觀看齊白石藝術(shù)家視頻介紹，說(shuō)說(shuō)自己的感受。導(dǎo)入課題： 向齊白石學(xué)畫蔬果o2欣賞感受與分析。(1)通過(guò)課件出示齊白石幾幅經(jīng)典的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與感受：作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生回答與交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？ 師生交流，進(jìn)一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點(diǎn)。(3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基本方法。3探究啟發(fā)，嘗試表現(xiàn)。(1)指導(dǎo)蔬菜畫法與步驟：出示白

50、菜的畫法步驟，教師做出示范。(2)學(xué)生嘗試臨摹齊白石作品中的蔬果，引導(dǎo)學(xué)生要注意：墨色的處理、用筆的技巧、調(diào)色的方法、作畫的步驟等。4欣賞同齡人的作品，并談?wù)劯惺堋?學(xué)生創(chuàng)作。 了解齊白石及其作品，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅蔬果圖。6作品展示與評(píng)價(jià)。 布置一個(gè)小型作品展，舉行展評(píng)活動(dòng)。 請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、 “水墨效果最好的作品”、 “最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生好好向大師學(xué)習(xí)。7教師課堂總結(jié)：今天我們向大師學(xué)習(xí)了蔬果水墨畫，大師的水平高，人品更值得稱道。我們來(lái)欣賞齊白石的另外幾幅作品結(jié)束本課的學(xué)習(xí)： 祖國(guó)萬(wàn)歲、壽桃。13.黑白

51、拼貼畫一、教學(xué)目標(biāo)：1感受黑白拼貼畫的美，了解黑白拼貼畫的有關(guān)知識(shí)。2通過(guò)剪與撕的方式，學(xué)習(xí)拼貼畫，理解黑、白、灰的對(duì)比原理。3培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致和耐心的創(chuàng)作習(xí)慣，進(jìn)一步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用剪或撕的方式創(chuàng)作黑白拼貼畫的原理和方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隨意剪或撕成的紙片形象進(jìn)行巧妙聯(lián)想，在拼貼的過(guò)程中，合理處理畫面中黑、白、灰的關(guān)系。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集的各種黑、白、灰紙若干，廢報(bào)紙，膠水。（教師）多媒體課件，各種黑、白、灰紙若干，廢報(bào)教學(xué)過(guò)程：1欣賞導(dǎo)人。 (1)欣賞一組黑、白、灰的藝術(shù)作品，交流：由黑白色調(diào)構(gòu)成的畫面給了你怎樣特別的感覺？ (2)揭示課題： 黑

52、白拼貼畫。2深入探究。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的黑白拼貼畫作品，師生共同分析作品中的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黑白拼貼作品的制作步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)示范。(3)引導(dǎo)學(xué)生比較三幅作品中的黑、白、灰關(guān)系，感受不同底色下畫面的效果。(4)欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。3創(chuàng)作實(shí)踐。(1)學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用搜集的黑、白、灰色的廢紙，用剪或撕的方法創(chuàng)作一幅好看的紙貼畫。(2)學(xué)生自主選擇制作黑白拼貼畫，教師巡視指導(dǎo)。 4展示評(píng)價(jià)。 以“黑白拼貼畫”作品展的形式展示作品。 5拓展延伸。 欣賞彩色拼貼畫，開拓視野。14.彩色拼貼畫一、教學(xué)目標(biāo)：1感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。2欣

53、賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。3培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。（教師）課件、色卡、彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：1嘗試剪紙?jiān)煨汀?教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試剪紙?jiān)煨停?試一試，你能剪出怎樣的紙?jiān)煨停?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 將這樣的彩紙?jiān)煨徒M合拼貼就是彩色拼貼畫。3探索造型方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙?jiān)煨偷倪^(guò)程及方法。如何用剪紙的形式表現(xiàn)跑步的人呢？概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)造型。 小結(jié)