16《獵人海力布》之二

1、16 獵人海力布之二教學(xué)目 1 學(xué) “抓住 文主要內(nèi)容”的方法。2 、 、 、演、寫(xiě) 穿教學(xué) 程，把 文知 能力的 展同 生學(xué) 程 合起來(lái)。3 生共同學(xué) ，體會(huì)海力布舍己 人的高尚精神，每個(gè)人都要 有一 善良的心靈。 安排2 課時(shí)教具準(zhǔn) （ 1）教 準(zhǔn) 或自 一些民 故事的開(kāi) （ 2）學(xué)生 下 幾篇民 故事，把最感 趣的教學(xué) 程3 5 個(gè)），展示方法可用12 個(gè) 下來(lái)。. 件展示。第一 一、 一 ：同學(xué) ， 你 喜 民 故事 ？民 故事是一些 期流 于老百姓之 的故事。它 或者機(jī)智幽默，或者歌 善良美好，或者感人至深 下面， 同學(xué) 把自己喜 的民 故事 要地 大家聽(tīng)！（ 言者每人分種左右，要求

2、把故事梗概 清楚。）（此 程看似無(wú)意， 在 的 程中，尤其是“ 要地 ”更要求學(xué)生能抓住 索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此 程 5 分 。）二、 一 ：同學(xué) ， 人海力布是個(gè)感人至深的故事， 在 大家用自己喜 的方式來(lái) 吧！（或朗 、或默 ，或 聲 ， 堂上同學(xué) 適合自己的方式來(lái) 。此 的 不是 、精 。而是摸清脈 ，弄清梗概的 ，此 程 5 7 分 。）三、寫(xiě)一寫(xiě) ：大家都已 文，下面 大家用10 分 的 個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容提要， 150 字左右，要求故事完整清楚。（有起因、 、 果，敘述清楚。）（ “寫(xiě) ”比起 “ ”更 重了些，而且每個(gè)人都參與了， 手了， 把全文 寫(xiě)150

3、字的“內(nèi)容提要 ”， 就是在 “抓主要內(nèi)容 ”，而且又和 “ 筆 ”有機(jī)地 合 起來(lái)， 可以達(dá)到“一石兩 ”的目的，此 程 10 分 左右。）四、 一 ：同學(xué) ， 人海力布 個(gè)感人至深的故事流 至今， 人 。那么同學(xué) 完 文， 一定有 多 要 ，下面 大家再 致地 文，提起筆， 把你最感 的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告 大家， 什么，怎么 都可以！在全文中，有多 令人感 的地方 得深入體會(huì)。1第 2 自然段中 “他 心幫助 人 敬 他 ”2第 3 6 段中，海力布和小白蛇的 ，他不求回 ，不要珠寶等 。3第 7 9 段中，海力布 大家搬家的三句 ，及他 牲后大家沉痛的心情等。以上 些是 想的“

4、感 ” 句，尤其海力布三次 大家搬家的 要重點(diǎn)通 、 來(lái)體會(huì)。 文中 有 多感人之 ，學(xué)生提出， 教 相機(jī)引 。 生在此 程中體會(huì)、感悟， 后面表演打基 ， 15 分 左右。）第二 一、演一演 ：同學(xué) ， 了把 個(gè) 人的故事再 ， 大家自由 合成“表演 ”，先商量一下，然后把你 最感人的情 演一演，好 ？（此 程重在情感的熏陶、感染。如 “救 ”一部分， 學(xué)生要想： 海力布只有三句臺(tái) ，但情真意深，怎么演？ 會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù) 文及自己的理解， 行個(gè)性化的 ，和 造性的表演，此 程 10 分 。）二、理一理 ：同學(xué) ，學(xué) 了“ 人海力布 ” 個(gè)故事，你 有什么感受？那么 個(gè)故

5、事 什么那么吸引 者呢？我 來(lái)共同 一下。（有曲折的情 ， 密相扣，情感一步步推向高潮。）板 示：（ “文似看山不喜平 ”，此 意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生 ，吸引人，要有曲折的情 ，合理想象。 ）三、 一 ：下面， 同學(xué) 根據(jù)老 提供的故事開(kāi) 寫(xiě)故事，或者自己 開(kāi) 故事。要求 想象力，把故事 得曲折 人，爭(zhēng)當(dāng)“ 故事大王 ”！ 提供以下開(kāi) （3 5 個(gè)）（ 1） “一個(gè) 苦的青年，有一天上山砍柴， 到一把金斧 ”（ 2） “一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。忽然有一天，畫(huà)上的 西活了”（ 3） “一個(gè) 人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分 上街去找溫暖”（此 目可教 幾個(gè)，也可以 學(xué)生自

6、， 寫(xiě) 程 1520 分 。）四、 一 程要注重大膽合理的想象，和曲折 人的情 ， 學(xué)生運(yùn)用 言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn) ， 10 分 左右。16 人海力布教學(xué) 之二由范文先生網(wǎng)教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !第一 教學(xué)目 ：1、正確、流利、有感情地朗 文2、 系上下文理解“身先士卒 ”、 “ 截 ”“聲色俱 ”等 的意思。3、體會(huì)感受 “白衣 士 ”- 士 葉欣 危不懼、身先士卒、 舍己 人的崇高精神。教學(xué)重 點(diǎn)： 中體會(huì)，感受葉欣的崇高精神。教學(xué) 程：一、 入1、 2、出示：葉欣的病情 了所有人的心。花圈如海，淚水如雨。3、同學(xué) ， 兩句 ，你有什么 要 ?4、學(xué)生提

7、問(wèn)。二、學(xué)習(xí)2 7 自然段1、輕聲讀課文27自然段，找出最令你感動(dòng)的地方。2、學(xué)生交流（ 1）、第 4 自然段學(xué)生談感受(2) 、“兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去?！比~欣急病人所急，想病人所想，引讀。（ 3）“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。 ”指名讀。你仿佛看到葉欣怎樣的工作著?學(xué)生交流。齊讀。（ 4）、 “面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧 ! ”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇- 盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至

8、聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)商量的余地?！蹦隳荏w會(huì)到什么？學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（ 5）、 “她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿 ! ”反復(fù)讀讀這句話，你仿佛看到一個(gè)怎樣的葉欣？學(xué)生交流。指導(dǎo)朗讀。（ 6）、“雖然上班前她就感覺(jué)到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。 勞累了一上午， 連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得周身困乏疼痛， 不得不費(fèi)力地爬到床上休息。 ”學(xué)生自己談感受。齊讀。3、師 .總結(jié)。三、學(xué)習(xí)第8、 9 兩自然段。1、過(guò)渡：多少人的努力和呼喚，都沒(méi)能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。2、播放追悼會(huì)照片3、出示： “花圈如海

9、，淚水如雨?！蓖瑢W(xué)們，你們仿佛看到、聽(tīng)到、感受到了什么？4、配樂(lè)齊讀這兩自然段。板書(shū)：11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士救死扶傷身先士卒舍己為人第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解“身先士卒 ”、“斬釘截鐵 ”、 “聲色俱厲 ”等詞語(yǔ)。3、體會(huì)感受 “白衣戰(zhàn)士 ”- 護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒、 舍己為人的崇高精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，感受葉欣的崇高精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】&nb“古詩(shī)擂臺(tái)賽 ”活動(dòng)課設(shè)計(jì)廣東 梁華玲-活動(dòng)目的通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意韻美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作

10、精神?；顒?dòng)方法把學(xué)生分成四組， 每組選四位主要參賽選手，其余則為觀眾，答對(duì)一題得 10 分，按得分高低設(shè)金、銀、銅獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)。教師做主持人，負(fù)責(zé)評(píng)分并為獲獎(jiǎng)組頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)過(guò)程一 )導(dǎo)入播放歌曲春江花月夜，師生共同欣賞。師述：多好的詩(shī)啊 ! 多美的意境啊 ! 同學(xué)們，我們記憶的倉(cāng)庫(kù)中已儲(chǔ)存了許多古詩(shī)，今天，讓我們打開(kāi)記憶之門(mén)，一起來(lái)猜一猜、填一填、背一背、畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行古詩(shī)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)組能獲得本次擂臺(tái)賽的金獎(jiǎng)，好嗎?二 )競(jìng)賽猜： (畫(huà)面上描繪的是哪首詩(shī)的內(nèi)容)課件出示白鵝戲水圖。要求第一組背：駱賓王詠鵝課件出示登鸛雀樓圖。要求第二組背：王之渙登鸛雀樓課件出示紅豆樹(shù)下一女子沉思圖。要求第三組背：

11、王維相思課件出示慈母燈下縫衣圖。要求第四組背：孟郊游子吟填：在空白處填一種動(dòng)物名稱(chēng)：月黑飛高，單于夜遁逃。意欲捕鳴，忽然閉口立。小荷才露尖尖角，早有立上頭。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行上青天。在空白處填一種植物名稱(chēng)：仙人垂兩足，何團(tuán)團(tuán)。羌笛何須怨，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日別樣紅。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指村。聯(lián)： (寫(xiě)出詩(shī)的上句或下句)醉臥沙場(chǎng)君莫笑， 。，天下誰(shuí)人不識(shí)君。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 。，同到牽?？椗?。采得百花成蜜后， 。，多少樓臺(tái)煙雨中。欲把西湖比西子， 。，明月何時(shí)照我還?背：背一首李白的詩(shī)：第一組：望天門(mén)山第二組：望廬山瀑布第三組：早發(fā)白帝城第四組：黃鶴樓送孟浩然之廣陵背一首頌

12、春的詩(shī)：第一組：朱熹春日第二組：杜牧江南春第三組：賀知章詠柳第四組：葉紹翁游園不值找： (寫(xiě)在答題板上，多找一句加10 分 )找一找寫(xiě)有 “桃花 ”的詩(shī)句。如：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。找一找分別以 “千山萬(wàn)水 ”四個(gè)字為開(kāi)頭的詩(shī)句。畫(huà)： (根據(jù)詩(shī)意作畫(huà) )第一組：君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。范仲淹江上漁者第二組：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。李商隱樂(lè)游原第三組：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧山行第四組：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。高鼎村居三 ).總結(jié)教師宣布成績(jī)，為各小組頒獎(jiǎng)。“古詩(shī)擂臺(tái)賽

13、”活動(dòng)課設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !燕子教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語(yǔ)的意思。3、掌握文章的大概意思，會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初學(xué)課文，了解大意；體會(huì)燕子的可愛(ài)，春天的美麗。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料；預(yù)習(xí)生字新詞；讀熟課文；老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入、揭題。1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，課件出示春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。3、同學(xué)

14、們，美麗的春天來(lái)了，可愛(ài)的小燕子也飛來(lái)了，你喜歡春天和小燕子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫(xiě)的文章燕子。（簡(jiǎn)介鄭振鐸）4、板書(shū)課題，齊讀。5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A 、 B、C、D 四組?？纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎？二、新授：1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識(shí)大比拼 ”。多媒體大屏幕出現(xiàn)要求： （你對(duì)燕子了解多少？）請(qǐng)你來(lái)發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧?。枯啽绕唇Y(jié)束，教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 ）過(guò)渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫(xiě)燕子的。（聽(tīng)課文錄音，注意生字新詞）2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”要求：通過(guò)預(yù)

15、習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語(yǔ)？它們是什么意思？趕快推薦給大家！（學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字）3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點(diǎn)讀一讀，再和大家比一比。這輪比賽分個(gè)人比和大組比， 在朗讀過(guò)程中， 教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)， 以提高學(xué)生的朗讀水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”要求：本文共有四個(gè)自然段，每段寫(xiě)了什么？先小組討論，再來(lái)比一比。學(xué)生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學(xué)生整體理解。5、第五回合大比拼：“提問(wèn)質(zhì)疑大比拼”要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎？提出來(lái)大家討論，看誰(shuí)提問(wèn)的水平高。學(xué)生踴躍提問(wèn)

16、， 教師對(duì)提問(wèn)情況作評(píng)價(jià)， 大屏幕出示大家的問(wèn)題， 讓學(xué)生明白本課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。過(guò)渡：剛才我們進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)， 看來(lái)你們的小腦袋里裝了大智慧， 大比拼都難不倒你們。最后簡(jiǎn)評(píng)五輪大比拼，總結(jié)勝負(fù)，一般爭(zhēng)取評(píng)價(jià)為平局。三、總結(jié)：學(xué)到這里，你對(duì)春天和小燕子要有何感受呢？請(qǐng)你來(lái)談一談。（學(xué)生暢談他們對(duì)春天、燕子的喜愛(ài)之情。）可以說(shuō)，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛(ài)的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！教學(xué)反思：第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意， 理解生字新詞。平時(shí)，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)

17、生都是比較配合的，但是自己感覺(jué)課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。 學(xué)生一聽(tīng)到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神。 一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來(lái)。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。四年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)， 擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是， 我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn)，但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色，因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開(kāi)始，四組的水平不分高低，但是進(jìn)入第三、四回合后， 一下就分出了高低，我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是他們自己沒(méi)有積極