what are you doing教案

1、JEC Book1b Unit 21WHAT AREYOU DOINGWhat are you doing知識目標理解并掌握本單元的生詞及短語，如 make the bed, talk with, take photos, look for 等。初步掌握現(xiàn)在進行時構成和用法。能將一些動原形變?yōu)楝F(xiàn)在分詞的形式，并正確地寫出。比較、小結 tr 和 dr、ts 和 ds 字母組合的拼讀規(guī)則。能力目標正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，并能就一些簡單的動作提出問題并給予應答。學會表述當前正在進行的動作和發(fā)生的事情。通過教師引導，學生能歸納出現(xiàn)在進行時態(tài)的意義、構成、標志詞、疑問句、否定句。繼續(xù)訓練重音和句子的語調。

2、一般疑問句讀升調，祈使句讀降調。情感目標通過轉換不同情境，激發(fā)學生對使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行語言交流的興趣。培養(yǎng)學生主動思考詞語轉換規(guī)律和進行時結構的積極性。幫助學生在交際中獲得學會英語語法的成功感。通過對本單元語音、語調的學習，提高學生對英語語言的欣賞能力。教學要點I短語及常用表達法（Useful expressions）do ones homework 做家庭作業(yè)mend/repair abike修理自行車read abook看書draw a picture 畫畫clean the classroom 打掃教室put on ones clothes 穿上衣服look for尋找listen t

3、o 聽 （說）water theflowers 澆花talk with/to 跟 交談take photos 照相make the bed整理床鋪in thepark在公園里run up thetree 爬樹少先隊員Young PioneerII功能意念項目（Functional and notional items）（1）表述當前正在進行的動作和發(fā)生的事情。1) Some students areplaying games over there.一些同學正在那邊玩游戲。2) Lucy is wearing blue trousers and ared blouse.露茜穿著藍色的褲子和一件紅

4、色的襯衫。（2）對現(xiàn)在進行時態(tài)進行的提問及其回答。1)A: Are you looking after thechild? 你正在照看那個小孩嗎？B: Yes, I am. 是的，我正在照看那個小孩。(No, Im not.) (不，我沒在照看那個小孩。)2)3)4)A: Is he singing a song? 他正在唱歌嗎？B: Yes, he is. 是的，他正在唱歌。( No, he isnt.) (不，他沒在唱歌。)A: Whats she doing? 她正在做什么？B: Shes closing thewindows. 她正在關窗戶。A: What are you doing?

5、 你們正在做什么？B: Were doing our homework. 我們正在做作業(yè)。III 語法（Grammar）現(xiàn)在分詞的構成（do doing）教學內容分析本單元的核心項目是“談論現(xiàn)在的情況以及正在進行的動作”。與此相應的語法項目是現(xiàn)在進行時用法，本單元的功能項目和語法項目是相同的。Lesson 81 直接引入 Talking about the present 項目，從聽說入手談論現(xiàn)在正在進行的活動，本課要求能正確使用 What are you doing? 詢問。Lesson 82 繼續(xù)本單元“功能項目”的訓練，引入了第三人稱單數(shù)的用法，由此引出動詞人稱的變化。Lesson 83

6、 通過聽力訓練和看圖回答活動進一步鞏固前兩課在談論現(xiàn)在進行的活動方面的教學成果。Lesson 84 的語音是關于 tr, dr, ts/ tes, ds/ des 的字母組合的讀音，“重音和語調”則結合現(xiàn)在進行進行時句子重音和升、降調的訓練。本課的情景對話，通過尋人，借助動詞 wear，對現(xiàn)在進行進行時較為真實的訓練。復習要點對本單元的語法功能進行了較為完整的概述。一、 任務型教學案列Lesson81任務：想象型描述，猜一猜（他們）在干什么？目的：復習和鞏固現(xiàn)在進行時的表達法，激發(fā)修耳生的想象力，提高學生的口頭表達能力。語言技能：Listening and speaking提示句型：What

7、is theman /boy/girldoing? He/shes.What arethey doing ?They are.具體操作過程：1：教師首先展示一幅圖畫，畫面上的人肯定在干某事，但又無法確定在干什么。2 學生四人一組充分發(fā)揮各自的想象力，大膽發(fā)表自己的觀點，記錄員記錄討論結果。3 教師請各小組匯報員公布小組所想象的結果。4教師與全體學生一起讀個小組所描述的人或動作的合理性和語言的追卻性進行評價，評選出最佳小組。Lessonn 82任務：看誰猜的準確？誰表演的最好？目的：復習和鞏固現(xiàn)在進行時，培養(yǎng)學生的想象力，對動作語言的理解力和表演能力。語言技能：listening and spe

8、sking語言知識：現(xiàn)在進行時的用法。提示句型：Look! What is he/shedong?GuessIs he/sheplaying basketball/sleeping/fling kite?Yes.You are right.活動形式：全班活動。操作過程：1 教師事先準備寫有動詞或動詞詞組的紙條若干。2 請學生從教師手中抽取一張紙條，并根據(jù)紙條上的內容進行表演。3 當該生正在表演時某個學生猜出答案后，教師在問表演者“ Is he right orwrong? ”？猜對的給所在組加分（猜三次），再猜不出，有表演著講出動作4 再換另一位學生開始活動，得分多的組獲勝，并選出最佳表演者若

9、干名Lesson 83任務：火眼金星，找不同點。目的：復習和鞏固現(xiàn)在進行時，培養(yǎng)學生的觀察力和協(xié)作能力。語言技能：listening ,speaking and writing語言知識：現(xiàn)在進行時的用法。提示語言：In Picture1 thewoman is watering theflowers.In Picture2 sheis drinking tea.活動形式：4 人小組操作過程： 1. 教師呈現(xiàn)連副或更多圖畫，要求學生在 5 分鐘內找出連副化的不同之處，越多越好。2.學生四人一組進行對話，由一個學生執(zhí)筆3.教師說：“ stop ” 學生結束討論，教師請各組匯報員匯報本組討論結果5 教師與全班學生一起對各小組討論的結果進行評價，評選出最家小組。Lesson 84，任務：講故事（寫作文）“星期天的公園”目的：鞏固學生運用現(xiàn)在進行時表達實際需要技能，培養(yǎng)學生的寫作能力。語言技能：listening, speaking, reading and writing語言知識：綜合運用現(xiàn)在進行時和其他語法項目提示詞語和句型：Thereare many people in thepark on Sunday.Two boys areplaying .A