四川高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)方案

1、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)方案承擔(dān)部門: 財(cái)務(wù)與審計(jì)系部門責(zé)任人：尹 東項(xiàng)目組組長：尹 東項(xiàng)目組成員：尹 東 劉 波 張晉紅 劉鳳嬌 呼桂霞 管慧芳 朱 敏 唐 穎唐光興(資產(chǎn)評估所) 張宇(會計(jì)師事務(wù)所) 蔣萍（藥業(yè)公司）一、專業(yè)建設(shè)背景（一） 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景四川省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要明確提出，要建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，其基本要義之一就是要加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，把發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的重要支撐。而財(cái)務(wù)咨詢、財(cái)務(wù)管理、融資擔(dān)保、資產(chǎn)評估、信用評估等屬于現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)范疇。大力發(fā)展上述生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)追趕型、跨越式發(fā)展，促進(jìn)我省產(chǎn)業(yè)競爭

2、、優(yōu)化升級，建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地的重要保證。我院開辦的財(cái)務(wù)管理專業(yè)可以為上述生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)培養(yǎng)輸送大批擁有現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識的高技能應(yīng)用型人才。（二） 中小企業(yè)數(shù)量大幅攀升背景四川省政府200911號文件明確提出：為有效應(yīng)對國際金融危機(jī)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮中小企業(yè)在擴(kuò)大就業(yè)、改善民生、深化改革創(chuàng)新和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長中的重要作用，推動我省中小企業(yè)又好又快發(fā)展，力爭到2012年，每年新增規(guī)模以下企業(yè)15000家、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)1200家，培育發(fā)展中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群200個，小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地200個，使中小企業(yè)數(shù)量、規(guī)模和效益邁上一個新臺階。文件中關(guān)于工作重點(diǎn)第九條指出：加強(qiáng)中小企業(yè)人才引進(jìn)和培訓(xùn)，建立中

3、小企業(yè)與大學(xué)、職業(yè)院校定向、訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制，推動校企“招生、教學(xué)、就業(yè)”全程合作，實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的緊密對接。據(jù)成都市工商局統(tǒng)計(jì)，2010年上半年，企業(yè)注冊數(shù)和注冊資本量全面提速，日均“誕生”企業(yè)122.5戶，成為近5年的增長高點(diǎn)。2010年上半年，全市工業(yè)集中發(fā)展園區(qū)共登記2401戶內(nèi)資企業(yè)。工業(yè)園區(qū)集聚能力日益增強(qiáng)，企業(yè)集中集約集群發(fā)展。服務(wù)業(yè)穩(wěn)步提升，旅游業(yè)和會展業(yè)超常發(fā)展，2010年上半年，全市新注冊服務(wù)業(yè)企業(yè)12821戶，同比增加22.9%。因此，近幾年以及未來幾年中小企業(yè)數(shù)量激增和規(guī)模的壯大為高職層次的財(cái)務(wù)管理人才提供了眾多的就業(yè)崗位?？梢姡鳛楝F(xiàn)代服務(wù)業(yè)的財(cái)務(wù)管理專

4、業(yè)存在很好的發(fā)展空間。（三）職業(yè)崗位背景由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)會計(jì)工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工記賬轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代化的信息技術(shù)結(jié)合財(cái)務(wù)管理理論為企業(yè)提供全面、迅速、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)管理信息，提高企業(yè)整體管理質(zhì)量和水平。目前，國家正全面推進(jìn)財(cái)務(wù)信息化工作，力爭通過5-10年左右的努力，建立健全財(cái)務(wù)信息化法規(guī)體系和財(cái)務(wù)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，全力打造財(cái)務(wù)信息化人才隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)各類型企事業(yè)單位財(cái)務(wù)信息化與經(jīng)營管理信息化的融合，進(jìn)一步提升企事業(yè)單位的管理水平和風(fēng)險防范能力，做到數(shù)出一門、資源共享，便于不同信息使用者獲取、分析和利用，進(jìn)行投資和相關(guān)決策；基本實(shí)現(xiàn)大型會計(jì)師事務(wù)所采用信息化手段對客戶的財(cái)務(wù)報告和內(nèi)部控制進(jìn)行

5、審計(jì)，進(jìn)一步提升社會審計(jì)質(zhì)量和效率；基本實(shí)現(xiàn)政府財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)監(jiān)督的信息化，進(jìn)一步提升財(cái)務(wù)管理水平和監(jiān)管效能。企業(yè)實(shí)行信息化管理后，純粹的財(cái)務(wù)記賬人員已經(jīng)需求很小，隨之而來的財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)算、資產(chǎn)營運(yùn)、成本分析、資金管理、投融資管理、系統(tǒng)管理等崗位需求逐步增大?？梢?，隨著我國財(cái)務(wù)信息化的全面推進(jìn)，必將促使企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的技術(shù)環(huán)境進(jìn)一步完善和優(yōu)化，財(cái)務(wù)會計(jì)崗位（群）必然要求擁有現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理知識的高技能應(yīng)用型人才，因此，企事業(yè)單位財(cái)會崗位對人才的新要求是我院開辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的動力源泉。二、專業(yè)定位立足四川財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)、中小企業(yè)、社會中介機(jī)構(gòu)和非盈利組織發(fā)

6、展需求，合理預(yù)測四川省及西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對財(cái)務(wù)管理人才的需求，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是專業(yè)改革的歸宿點(diǎn)。表1 財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位就業(yè)面向四川財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)、中小企業(yè)、各類金融機(jī)構(gòu)、社會中介機(jī)構(gòu)、非盈利組織就業(yè)崗位出納崗位；會計(jì)核算崗位；成本、費(fèi)用管理崗位；收入管理崗位；資金管理崗位；資產(chǎn)管理崗位；稅務(wù)管理崗位；財(cái)務(wù)分析崗位；投融資管理崗位；財(cái)務(wù)預(yù)算崗位；資產(chǎn)評估；理財(cái)咨詢；審計(jì)等崗位等。培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，具有敬業(yè)精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)；熟悉企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則、企業(yè)財(cái)務(wù)通則和財(cái)經(jīng)法規(guī)；掌握專業(yè)崗位工作和社會活動所需要的文化知識；掌握會計(jì)和財(cái)務(wù)管理

7、基礎(chǔ)理論、基本知識；具備基本的會計(jì)實(shí)務(wù)處理能力；具備對經(jīng)營單位的投資、籌資、資金營運(yùn)等財(cái)務(wù)活動進(jìn)行預(yù)測、決策、預(yù)算、控制和分析的理財(cái)能力；能夠在各類企事業(yè)經(jīng)營單位的一線崗位從事會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理等工作的高技能應(yīng)用型人才。崗位證書會計(jì)從業(yè)資格證；中級會計(jì)電算化證；助理會計(jì)師資格證；助理經(jīng)濟(jì)師資格證。三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)本專業(yè)堅(jiān)持以人為本，貫徹“能力本位，工學(xué)結(jié)合，校企合作，持續(xù)發(fā)展”的職教理念，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地加大課程建設(shè)與改革力度，探索人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，目前已具備了較好的建設(shè)條件和基礎(chǔ)。（一）課程體系建設(shè)基礎(chǔ)2008年我們開始了對高職教育課程體系的探討

8、，立足于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生職業(yè)能力提高上著眼，堅(jiān)持適用性原則，以“職業(yè)能力”為主線構(gòu)建本專業(yè)課程體系。該課程體系中針對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。表2 課程體系構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)通識教育公共實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐學(xué)習(xí)公共選修學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)必修學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識限選學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)拓展知識實(shí)踐實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵺`、實(shí)訓(xùn)必修學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)基本技能專業(yè)實(shí)踐（訓(xùn)）選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域（見選課包)專業(yè)拓展技能（二）人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)經(jīng)過幾年的努力，在學(xué)院層面上，已經(jīng)基本構(gòu)建起了突出體現(xiàn)“教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”的以校企密切合作為基礎(chǔ)的“6+2”工學(xué)

9、結(jié)合人才培養(yǎng)模式?！?”是指貫穿于教學(xué)過程始終的、全面體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合實(shí)質(zhì)要求的校企合作共同實(shí)施人才培養(yǎng)的6個方面或環(huán)節(jié)，包括校企共同會商人才培養(yǎng)方案、共同確定課程內(nèi)容、共同建設(shè)教師隊(duì)伍、共同編寫校本實(shí)訓(xùn)教材、共同實(shí)施教學(xué)活動（企業(yè)行業(yè)專家作講座與兼職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、中期實(shí)習(xí)、畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等）和共同進(jìn)行成績考核等；“2”是指推行行動導(dǎo)向教學(xué)模式的2個方面，包括課程教學(xué)推行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方式和構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系（基本技能訓(xùn)練、單元訓(xùn)練、課程或單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)單專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)與多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）。在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)也基本構(gòu)建起了新的獨(dú)具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)具體

10、模式。即“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，“2”指用兩年時間完成本專業(yè)基本能力訓(xùn)練和專項(xiàng)能力訓(xùn)練；第一個“0.5”指用半年時間進(jìn)行專業(yè)綜合能力訓(xùn)練；第二個“0.5”指用半年時間進(jìn)行崗位能力訓(xùn)練（頂崗實(shí)習(xí)）。（三）實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件基礎(chǔ)經(jīng)過幾年的努力，我們已建成了以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能和綜合能力為目的校內(nèi)“T”型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺，即“基本技能訓(xùn)練各課程的訓(xùn)練中期實(shí)賬實(shí)習(xí)綜合實(shí)訓(xùn)（專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)+多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)）畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）。 其中“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)知識解決實(shí)際問題的綜合能力，為將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！岸鄬I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”則實(shí)現(xiàn)了對企業(yè)整體運(yùn)營的逼真模擬，鍛煉了學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)、

11、研究和動手操作的能力，通過學(xué)生全面管理企業(yè)，涉及銀行、工商局、稅務(wù)局、會計(jì)師事務(wù)所等模擬演練，使學(xué)生在分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營銷和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列的活動中，領(lǐng)悟科學(xué)管理規(guī)律，提高全面管理能力，并能有效提高學(xué)生營運(yùn)計(jì)劃與財(cái)務(wù)決策的能力。通過這些實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展，大大提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力，保證了學(xué)生在走上工作崗位時能夠迅速的適應(yīng)崗位工作群的需要。同時，我們與校外多家上市公司、二十六家會計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)以及四川財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)簽訂有長期的校企合作協(xié)議，建立了若干穩(wěn)定的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地，同時也為專業(yè)教師頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)水平提供了場所。（四）師資條件基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理專業(yè)擁有一支年齡

12、結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)技能嫻熟，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，愛崗敬業(yè)、勇于開拓創(chuàng)新的專兼結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)。目前專任教師18人中，全部具有本科以上學(xué)歷，其中：具有研究生學(xué)歷的有14人，占教師總數(shù)的78%；具有副教授及以上職稱的有7人，占教師總數(shù)的39%；中級職稱6人，占教師總數(shù)的33%，助教5人，占教師總數(shù)的28%；專業(yè)帶頭人1人，院級教學(xué)名師1人，骨干教師1人，“雙師素質(zhì)”教師11人，占教師總數(shù)的61%。近幾年承擔(dān)各級各類科研課題6項(xiàng)，所有教師都主編或參編過教育部、財(cái)政部高職高專規(guī)劃教材，有15篇論文在核心期刊和其它不同級別的期刊上公開發(fā)表并獲獎。（五）社會評價及社會服務(wù)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)

13、管理專業(yè)自08年開辦以來，已招連續(xù)收四屆。首屆學(xué)生已于今年7月畢業(yè)，截止今年8月底統(tǒng)計(jì)，該專業(yè)就業(yè)率達(dá)到99%，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)行業(yè)廣泛，專業(yè)對口率達(dá)到64.33%，就業(yè)質(zhì)量較好。從09年開始至今，學(xué)生報考率和報到率連年創(chuàng)新高。截止目前學(xué)院該專業(yè)三個年級共有在校學(xué)生695人。2011年上半年我們安排了2008級財(cái)務(wù)管理專業(yè)兩個班共119名學(xué)生深入到企業(yè)、會計(jì)事務(wù)所進(jìn)行了為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)我們對畢業(yè)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查，廣泛收集了用人單位對該本專業(yè)畢業(yè)生的評價，他們的評價意見為：本專業(yè)畢業(yè)生在工作中都較為稱職，表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)，思想政治素質(zhì)較高，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、責(zé)任心和上進(jìn)心

14、，能吃苦，愛勞動，肯學(xué)習(xí)，有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，專業(yè)技能熟練，與同事相處融洽。用人單位在給學(xué)生所做的評語中，對我院的教學(xué)質(zhì)量予以肯定。本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量獲得了學(xué)生和家長好評，招生形勢越來越好，這是社會對本專業(yè)的肯定和鼓勵。本專業(yè)自開辦以來，有多位中年教師分別具有注冊會計(jì)師和注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格，每年年底到次年年初都可以在校企合作單位會計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)，開展年報審計(jì)工作，并帶領(lǐng)我系學(xué)生直接到工作現(xiàn)場進(jìn)行財(cái)務(wù)管理咨詢和審計(jì)工作。直接將要完成的工作項(xiàng)目和工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容。還有兩位在社會上知名度較高的教師每年參與中石油、攀鋼集團(tuán)成都鋼鐵有限責(zé)任公司、四川電力公司等國有大型企業(yè)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)和成都

15、地區(qū)會計(jì)師資格考試培訓(xùn)工作，并成為我省會計(jì)資格考試委員會的評卷專家。由于有較高的雙師素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，能夠很好地滿足工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)要求，并能很好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號）及教育部、財(cái)政部有關(guān)文件的精神，按照我院爭創(chuàng)省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案的要求，以爭創(chuàng)省級財(cái)務(wù)管理專業(yè)骨干專業(yè)為目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為途徑，以能力培養(yǎng)為主線，不斷地深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，建設(shè)高水平專

16、兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以增強(qiáng)社會服務(wù)功能，帶動財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理工作的高技能應(yīng)用型人才。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1總體目標(biāo)通過對財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施，帶動本專業(yè)在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和輻射能力諸方面均有較大提高。特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、提高職業(yè)技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量、增強(qiáng)社會服務(wù)能力和辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理專業(yè)的引領(lǐng)和示范作用。2具體目標(biāo)（1）人才培養(yǎng)模式具體目標(biāo)。根據(jù)高職教育的“市場需求導(dǎo)向”原則，遵循以滿足用人單位人才需求的辦學(xué)理念，構(gòu)建和完善“工學(xué)

17、結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式。（2）課程建設(shè)與改革具體目標(biāo)按照“夠用、實(shí)用、連續(xù)性”的原則及一體化思路對課程進(jìn)行重組和整合。使課程體系更加符合工學(xué)結(jié)合的要求。深入推進(jìn)以“一個中心”（能力培養(yǎng)）、“兩個課堂”（校內(nèi)、校外）和 “三級實(shí)訓(xùn)”(單項(xiàng)、綜合、崗位)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。 專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（基于崗位工作過程、遵循項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動，參照財(cái)會職業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)）。 專業(yè)主干課程資源庫建設(shè)（按照教育部高等職業(yè)教育專業(yè)課程資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的要素進(jìn)行建設(shè)）。 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)。 專業(yè)教材建設(shè) 參與財(cái)政部高職高?！笆濉币?guī)劃教材建設(shè)；參與教育部高等職業(yè)教育財(cái)

18、經(jīng)類專業(yè)課程資源庫教材建設(shè)；開展本專業(yè)校本實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)；適時編寫專業(yè)課程講義，補(bǔ)充不斷發(fā)展變化的財(cái)務(wù)會計(jì)改革內(nèi)容； 探索中高職銜接課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)以及相應(yīng)教學(xué)資源庫建設(shè)，打通中職升高職的人才培養(yǎng)通道。（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)具體目標(biāo)。加大投入，對現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行完善和升級，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，再建4個裝備水平較高、資源共享的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)預(yù)算實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)）。專業(yè)建設(shè)期間，繼續(xù)堅(jiān)持“雙向基地、雙贏合作”理念，進(jìn)一步加強(qiáng)與四川職教聯(lián)盟企業(yè)之間的深度合作，新建20個校外實(shí)習(xí)基地，采取區(qū)域集中、企業(yè)分散等形式，以滿足財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)

19、需要。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)需要，選派教師帶領(lǐng)學(xué)生到職教聯(lián)盟企業(yè)開展校外實(shí)習(xí)，并提供相應(yīng)財(cái)務(wù)咨詢和軟件技術(shù)服務(wù)。通過專業(yè)建設(shè)，與職教聯(lián)盟企業(yè)在產(chǎn)學(xué)合作方面開展更深層次合作，形成良好的校企合作長效機(jī)制。（4）師資隊(duì)伍建設(shè)具體目標(biāo)。培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)名師的隊(duì)伍建設(shè)。通過教師下企業(yè)鍛煉、聘請一定數(shù)量的職教聯(lián)盟企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)骨干，強(qiáng)化雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)以專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師領(lǐng)軍的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展提供保證。建設(shè)一支由25名專任教師（3名專業(yè)帶頭人、2名教學(xué)名師、6名骨干教師）和20名聯(lián)盟企業(yè)的實(shí)踐專家組成的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。注重“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)

20、，力爭使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)80%以上。（5）社會服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)期間，財(cái)務(wù)管理專業(yè)將進(jìn)一步擴(kuò)大社會服務(wù)的范圍，為職教聯(lián)盟企業(yè)和中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)，加大財(cái)務(wù)研究及財(cái)會人員培訓(xùn)的力度。1學(xué)院校企合作處與成都代理記賬協(xié)會所屬匯誠代理記賬公司和成都艾克瑞財(cái)務(wù)咨詢公司共同建立財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)公司，一方面可以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要對外代理記賬和財(cái)務(wù)咨詢業(yè)務(wù)；另一方面可以為企業(yè)培訓(xùn)職工和提供財(cái)務(wù)信息咨詢服務(wù)。2學(xué)院會計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的8位專業(yè)課教師參與了教育部立項(xiàng)的教學(xué)改革項(xiàng)目即全國高等職業(yè)教育會計(jì)專業(yè)5門核心專業(yè)課程資源庫建設(shè)，經(jīng)過歷時兩年半的教學(xué)資源庫建設(shè)，這些教師積累國家級課程資源庫建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)，

21、已被教育部確定為高等職業(yè)教育專業(yè)課程資源庫應(yīng)用的培訓(xùn)教師，我院已成為西部地區(qū)推廣國家級財(cái)會類課程資源庫信息應(yīng)用的培訓(xùn)基地，這樣可以引領(lǐng)和帶動西部地區(qū)相關(guān)院校同類專業(yè)的快速發(fā)展。3通過師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的社會服務(wù)功能，促進(jìn)我省財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)財(cái)會人員整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高和單位財(cái)會工作的進(jìn)一步規(guī)范。目前，財(cái)務(wù)管理專業(yè)有2名教師被財(cái)政部門聘為會計(jì)和財(cái)務(wù)管理咨詢專家；部分教師常年參與我省大中型企業(yè)財(cái)會人員繼續(xù)教育和初級、中級、高級會計(jì)師資格考試培訓(xùn)；通過師資隊(duì)伍建設(shè)方案的實(shí)施，可進(jìn)一步提高專業(yè)課教師在職教聯(lián)盟企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用，以更好的服務(wù)于社會。同時，利用財(cái)務(wù)管理專業(yè)精良的

22、師資隊(duì)伍為我省眾多的中小企業(yè)提供高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理咨詢決策服務(wù)，促進(jìn)中小企業(yè)管理優(yōu)化，提高中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。對中等財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校教師開展財(cái)務(wù)新知識、新方法、新制度培訓(xùn)每年50人次/年社會服務(wù)情況一覽表專業(yè)服務(wù)對象服務(wù)內(nèi)容及時間2012年2013年1職教聯(lián)盟企業(yè)、中小企業(yè) 側(cè)重于專業(yè)調(diào)研、考察交流，開展財(cái)務(wù)管理知識講座、進(jìn)行財(cái)務(wù)咨詢、2職教聯(lián)盟企業(yè)、中小企業(yè)的財(cái)會人員初、中、高級會計(jì)職稱考試1500人次3.職教聯(lián)盟企業(yè)財(cái)會人員，中小企業(yè)的財(cái)會人員財(cái)會崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)2000人次4.廣大的社會人員和企業(yè)員工 會計(jì)從業(yè)資格證培訓(xùn)3500人次5.中等財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校教師財(cái)務(wù)新知識、新方法、新制度培訓(xùn)每

23、年100人次四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革在人才培養(yǎng)方面，堅(jiān)持以服務(wù)四川財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為途徑，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，形成與職教聯(lián)盟企業(yè)共同育人機(jī)制：將專業(yè)建設(shè)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鎖定專業(yè)方向；將職業(yè)需求融入培養(yǎng)過程，鎖定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；將技能培養(yǎng)融入實(shí)際工作，鎖定培養(yǎng)目標(biāo)。按照財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)要求，由學(xué)院、系部和相關(guān)財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門進(jìn)行深度結(jié)合，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，共同組織教學(xué)，構(gòu)建第

24、1學(xué)期3學(xué)期進(jìn)行理論與實(shí)務(wù)的專業(yè)教學(xué)，第4學(xué)期按財(cái)會職業(yè)技術(shù)資格要求進(jìn)行教學(xué)（助理會計(jì)師考證、中期會計(jì)實(shí)賬實(shí)訓(xùn)），第5學(xué)期校內(nèi)財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)和多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，第6學(xué)期財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)上，采取工學(xué)交替形式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，能夠從根本上提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力和水平。（二）課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革1建設(shè)思想依據(jù)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，在征求行業(yè)企業(yè)及用人單位意見和專業(yè)建設(shè)委員會的建議基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確專業(yè)定位、專業(yè)能力、專業(yè)核心技能目標(biāo)。優(yōu)化專業(yè)理論課程和

25、技能實(shí)訓(xùn)的比例，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合工學(xué)交替的課程體系，制訂更加符合高技能人才培養(yǎng)的彈性教學(xué)計(jì)劃；大力推進(jìn)“強(qiáng)化技能”、“課程整合”與“校企合作”；加強(qiáng)主干課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；與聯(lián)盟企業(yè)合作開發(fā)符合高職要求的特色教材，充實(shí)教材內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)一體化；加強(qiáng)專業(yè)主干課程資源庫建設(shè)；開發(fā)財(cái)會類中高職的銜接教材。2建設(shè)內(nèi)容（1）開展專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程為主體的課程體系，將會計(jì)基礎(chǔ)、會計(jì)實(shí)務(wù)、成本核算、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、管理會計(jì)等6門課程作為構(gòu)成本專業(yè)主干課程，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，并以這些主干課程建設(shè)為龍頭帶動整個課程體系的變革。（2）進(jìn)行專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫建設(shè)繼續(xù)完善改進(jìn)院級

26、精品課程財(cái)務(wù)管理的建設(shè)，并參照國家課程資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程資源庫建設(shè)。（3）“雙證書”教育將職業(yè)資格認(rèn)證融入課程體系之中，將職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引入到人才培養(yǎng)方案中，強(qiáng)化學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的融合。廣泛開展會計(jì)從業(yè)資格證、助理會計(jì)師資格證、助理經(jīng)濟(jì)師資格證的認(rèn)證工作，使技能訓(xùn)練、技能鑒定與專業(yè)教學(xué)工作一體化。在課程設(shè)置、課程時間安排、教材使用、師資配備上，都要堅(jiān)持圍繞學(xué)生考取從業(yè)職業(yè)資格證這一中心，為學(xué)生考證創(chuàng)造便利條件。使學(xué)生通過考證提高自身的能力和素質(zhì)，通過考證真正地達(dá)到資格證書所要求的素質(zhì)和能力標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容始終不落后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為學(xué)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。（4）職業(yè)素

27、質(zhì)教育將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。本專業(yè)旨在培養(yǎng)一專多能、品德高尚、素質(zhì)全面、技能突出、身心健康、具備創(chuàng)新能力的高技能應(yīng)用型基層管理人才。重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，制定出以職業(yè)技能為核心，包括學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力等在內(nèi)的能力培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面有效的提高；圍繞課堂教學(xué)，在教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動，使職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)的始終；重視學(xué)生的個人品德、職業(yè)道德和社會公德教育，主張“先學(xué)做人，再學(xué)做事”，以“德育”為基礎(chǔ)和前提，注重職業(yè)道德培養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)素能培養(yǎng)；

28、貫徹素質(zhì)教育的全員性、全程性，并通過豐富的教學(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)和達(dá)到這一目的。（5）加強(qiáng)教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系建立就業(yè)（用人）單位、四川財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟、學(xué)生及其家長、研究評價機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。通過本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效、第三方評價機(jī)構(gòu)對畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。將“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面作為重要考核指標(biāo)。（三）教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1建設(shè)思路依據(jù)能力需求分析，為實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步完善現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備設(shè)施，改善、加強(qiáng)校外實(shí)

29、訓(xùn)基地建設(shè)，充分滿足頂崗實(shí)習(xí)的需求。形成完備的服務(wù)于本專業(yè)核心技能訓(xùn)練要求的實(shí)訓(xùn)條件。2建設(shè)內(nèi)容（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)完善和升級校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，新建財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)預(yù)算實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)等，以滿足財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目的是滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要，讓學(xué)生在全真的經(jīng)營環(huán)境下操作，感受工作過程，同時可以爭取四川財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟企業(yè)成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培訓(xùn)的主體之一。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要充分體現(xiàn)本專業(yè)的特點(diǎn)，真正建設(shè)成為本專業(yè)“實(shí)踐基地”。兩年內(nèi)，力爭借助于四川財(cái)經(jīng)職教聯(lián)盟平臺，與15家企業(yè)建立穩(wěn)固

30、的校企合作關(guān)系，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供充足的崗位，為將來就業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善校外實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)，確保校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行通暢，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)管理，實(shí)現(xiàn)校企“互惠雙贏”。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)1建設(shè)思路以師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為主要內(nèi)容。以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，完善教師激勵約束機(jī)制，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，打造一支專兼結(jié)合的年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)80%以上。2建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)按照專業(yè)帶頭人具備的條件，在專業(yè)建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；骨干教師具備條件：“雙師素質(zhì)”教師，具有中級以上職稱

31、或碩士學(xué)位，主持過院級以上科研項(xiàng)目，具有系統(tǒng)的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。建設(shè)措施及目標(biāo)：選拔2名中級以上職稱或碩士以上學(xué)位、具有較高理論水平和實(shí)踐能力的中、青年“雙師素質(zhì)”教師作為培養(yǎng)對象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使骨干教師總數(shù)達(dá)到6人，并選派到國內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行研修或頂崗實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升理論及技能水平。（2）兼職教師兼職教師任職條件：具有豐富的財(cái)經(jīng)工作經(jīng)驗(yàn)（8年以上財(cái)務(wù)會計(jì)工作經(jīng)歷）或具有一定特長的專業(yè)技術(shù)骨干，能勝任專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)工作。建設(shè)措施及目標(biāo)：聘請具有財(cái)務(wù)會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員（會計(jì)師或高級會計(jì)師或注冊會計(jì)師）擔(dān)任相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作；對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、中期實(shí)習(xí)

32、、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；定期到校作專業(yè)專題報告并指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。（五）社會服務(wù)1技術(shù)服務(wù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)平臺使相近專業(yè)受益；利用專業(yè)優(yōu)勢，為行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目可行性分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃、市場調(diào)查、員工培訓(xùn)等活動；教師深入到行業(yè)、企業(yè)中去，參與企業(yè)的管理。2培訓(xùn)服務(wù)發(fā)揮學(xué)院干部培訓(xùn)基地的作用，采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合，“走出去、請進(jìn)來”等多種形式，培訓(xùn)到現(xiàn)場，送教到基層。進(jìn)行一系列有關(guān)新員工培訓(xùn)、從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等。每年各類培訓(xùn)不少于5000人次。五、項(xiàng)目資金分配表1-2 財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算及年度經(jīng)費(fèi)安排明細(xì)表建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源合計(jì)中央財(cái)政（

33、萬元）四川省財(cái)政（萬元）2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)合 計(jì)100100200100100200400專業(yè)建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)253055253055110實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制的建立、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革5510551020師資隊(duì)伍建設(shè)教師培養(yǎng)專業(yè)帶頭人骨干教師、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)15203515203570兼職教師企（行）業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干5510551020人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革8715871530工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程5510551020

34、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)資源庫建設(shè)871510102035中高職銜接建設(shè)培養(yǎng)方案、教材開發(fā)、師資培訓(xùn)10102015102545第三方評價建設(shè)聘請?jiān)u價機(jī)構(gòu)、評價體系與指標(biāo)、信息反饋5510551020社會服務(wù)對外技術(shù)與培訓(xùn)服務(wù)8715871530累 計(jì)94101195101104205400六、建設(shè)進(jìn)度及2012年、2013年預(yù)期績效(一)建設(shè)進(jìn)度 （2012年） 1.聘請職教聯(lián)盟的企業(yè)專家全程參與人才培養(yǎng)和教學(xué)改革，實(shí)踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入專業(yè)課程體系中，逐步形成學(xué)歷教育和職業(yè)資格認(rèn)證教育相融合的高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。2. 與職教聯(lián)盟企業(yè)初步建立起合作共建實(shí)

35、訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制，新建5家實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。3系統(tǒng)分析崗位對應(yīng)的職業(yè)能力，建立突出崗位職業(yè)能力的課程體系，建立專業(yè)主干課程的標(biāo)準(zhǔn)（包括：會計(jì)基礎(chǔ)、會計(jì)實(shí)務(wù)、成本核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)）；按照國家高等職業(yè)教育專業(yè)資源庫建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一門本專業(yè)核心主干課程財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)資源庫。4. 以專業(yè)帶頭人為核心，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。5. 探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。制定中高職銜接的專業(yè)培養(yǎng)方案；深化課程內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，在中職教育基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識和技能向縱深發(fā)展，提升學(xué)生的職業(yè)能力。（學(xué)院“十二五

36、”發(fā)展規(guī)劃提出，我院將從2012年開始招收中職學(xué)生，本專業(yè)首次招生50名。2013年將增加至100名）（2013年）1.以聯(lián)合培養(yǎng)人才為主要媒介，尋求校企合作雙贏的結(jié)合點(diǎn)，吸引企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，投入資金。采用學(xué)院提供場地，企業(yè)提供師資和信息資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的校企合作新模式。2.建立較完善的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，包括：制定有關(guān)系列制度，建立組織機(jī)構(gòu)、建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。新建5家實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。3. 課程教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與職教聯(lián)盟企業(yè)合作開發(fā)1-2門專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，并聘請職教聯(lián)盟企業(yè)專家擔(dān)任指導(dǎo)實(shí)習(xí)的兼職教師。4. 建立“專業(yè)帶頭人 + 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的人才組織和培養(yǎng)模式

37、，通過出國培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉以及參與職教聯(lián)盟企業(yè)或中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理，合作解決企業(yè)經(jīng)營過程中遇見的投融資財(cái)務(wù)難題，通過上述多種渠道培養(yǎng)提高教師業(yè)務(wù)水平，使所有教師均具備雙師素質(zhì)。（二）預(yù)期績效 （2012年）1.推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，緊緊圍繞職業(yè)能力的要求，以項(xiàng)目為載體，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2. 通過努力，與行業(yè)企業(yè)共同建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)基地模式，創(chuàng)建良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。3. 通過本專業(yè)建設(shè)，將形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、專業(yè)能力、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求相適應(yīng)的課程體系。4. 通過師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)

38、構(gòu)；專業(yè)帶頭人、骨干教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)研究能力不斷提高。5. 經(jīng)過調(diào)整后中高職銜接的專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施以及深化課程內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，這部分中職基礎(chǔ)的學(xué)生能夠達(dá)到本專業(yè)的高職培養(yǎng)目標(biāo)。（2013年）1大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，吸納相關(guān)行業(yè)和企業(yè)全方位、全過程參與辦學(xué)，形成顯著的辦學(xué)優(yōu)勢和鮮明的辦學(xué)特色，打造“校企一體、以崗定學(xué)；教學(xué)延伸，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。2. 將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建成工學(xué)結(jié)合的穩(wěn)固實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)建立長期的互動機(jī)制，滿足學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的要求。3課程體系更加科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源課程建設(shè)更加完善。4經(jīng)過努力，在已有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一支在本省財(cái)經(jīng)類高職院校中具有引

39、領(lǐng)、示范作用教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5通過專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理服務(wù)社會的功能，更好地幫助職教聯(lián)盟企業(yè)和中小企業(yè)所迫切需要解決的經(jīng)營活動中面臨的各種財(cái)務(wù)管理問題，更好地搞好社會上各類企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)工作，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。56 / 71文檔可自由編輯打印附件工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃工程職業(yè)學(xué)院二一一年五月目 錄第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃. .1 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 . . 1二、特色專業(yè)建設(shè)原則 . 1三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) . 2四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 . 3第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè) .5一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015年） .5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)

40、劃（2011-2015 年）. 13 三、工程造價專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）. . 23 四、會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.32 五、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.45工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為了更好地貫徹和落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號)、教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知(教高20093號)等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè)，推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升，特制定本規(guī)劃。為了更好地貫徹

41、和落實(shí)計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)院教學(xué)改革實(shí)施意見，制定了“自 2011年起，逐步確立特色專業(yè)，至 2015 年建立 8個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高200616 號文件”的要求，從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā), 立足河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，發(fā)揮學(xué)院“裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨，以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化校企

42、合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，走“質(zhì)量立校”之路，強(qiáng)化特色意識，帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。二、特色專業(yè)建設(shè)原則（一）優(yōu)先發(fā)展原則堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。（二）社會需求原則專業(yè)發(fā)展要根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。（三）校企合作原則鼓勵并支持特色專業(yè)與企

43、業(yè)對接及合作，形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。（四）創(chuàng)新發(fā)展原則要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求，用五年的時間，加強(qiáng)5個特色專業(yè)建設(shè)，突出機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等5個特色專業(yè)。到 2015 年底，完成下列具體目標(biāo)：結(jié)合河北省特色專業(yè)建設(shè)工作，建成 68個院級特色專業(yè)。專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 8

44、0%以上。專兼教師比例達(dá)到1:1，每個專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人12人，培養(yǎng)骨干教師 34人，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 46人，打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 610個。構(gòu)建基于工作過程的課程體系，設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。建成院級精品課程 20門左右。每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，每個特色專業(yè)建成 12 個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個特色專業(yè)必須有 35部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材，有專業(yè)圖書資料12萬

45、冊，專業(yè)教學(xué)資源豐富，能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。通過五年的努力，建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè)，并以特色專業(yè)建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施（一）加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。（二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添置、

46、更新教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入，逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi)，加快圖書館信息化建設(shè)。（三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度以評促建，以評促改，完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)

47、目管理，確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20112015年）根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上，特制定機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想（一）專業(yè)建設(shè)的背景近年來，隨著微電子、自動化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！爸圃鞓I(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨

48、勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。尤其是20世紀(jì)90年代以來，我省企業(yè)以“制造業(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、CAD/CAM技術(shù)的高素質(zhì)人才。（二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想本著“立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)

49、建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。1加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色。2深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進(jìn)一步

50、明確專業(yè)培養(yǎng)方向。3在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù)、液(氣)壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能，具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建1理論教學(xué)體系的構(gòu)建根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)

51、、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以機(jī)械為主，機(jī)電綜合。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置堅(jiān)持5個不斷線的原則，即外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。其中，以工程設(shè)計(jì)意識訓(xùn)練為主線。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置

52、，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，努力建設(shè)“大工程”觀念下的課程體系。（2）大力推動教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。（3）采取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機(jī)會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。（4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會活動中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性

53、、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實(shí)踐教育活動，如自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等，多組織貼近工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式（第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范解構(gòu)實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強(qiáng)化，反思重構(gòu)實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展，探索創(chuàng)新實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)的知識和能力。

54、2實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。（1）以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力三個層次進(jìn)行組織，一是基本技能模塊（3個）：分別為工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（3個）：分別為機(jī)械

55、設(shè)計(jì)模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊；三是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊（7個）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、CAD/CAM模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。3實(shí)訓(xùn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、CAD/CAM等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平，管理完善、布局合理、功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。（1）在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)