2中學(xué)考試古詩詞鑒賞賞析語言及煉字

1、實(shí)用文檔 龍文教育個性化輔導(dǎo)授課教案 學(xué)生： 時間： 年 月 日 教師：屈曉超段 第 2次課 一、教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)分析： 從遣詞和修辭角度賞析語言，理解詩句含義煉字。 二、授課內(nèi)容： 中考古詩詞鑒賞賞析語言及煉字 古人做詩講究煉字，所謂“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。我們鑒賞詩詞時，只有領(lǐng)略了古人煉字的精妙之處，才能理解詩詞美的真諦。煉字類題型往往要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思，或品味其更為形象生動的效果。答題時不能把該字孤立起來品味，而必須將其放在句中，并結(jié)合全詩的意境和情感來分析。 古人做詩（詞）講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好，能使全詩（詞）游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便是所謂的“詩眼”

2、“詞眼”。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。鑒賞詩歌的詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞語進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。 （溫州中考2006年） 江畔獨(dú)步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 1、詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？（2分） 2、第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？（2分） （溫州中考2007年） 從軍行 陳羽 海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。 橫笛聞聲

3、不見人，紅旗直上天山雪。 15在詩的前兩句中，哪兩個動詞最能體現(xiàn)邊塞寒冷嚴(yán)酷的環(huán)境特點(diǎn)?(2分) 16“紅旗直上天山雪”一句表現(xiàn)了從軍將士怎樣的精神?(2分) （溫州中考2008年） 送友人 薛濤 水團(tuán)萊葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。 誰言千里自今夕，離夢杳如關(guān)塞長。 【注釋】杳：遠(yuǎn)得看不見蹤影。 14 詩歌前兩句描繪了秋天月夜 的景象。(2分) 15本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?(2分) （溫州中考2009年） 除夜作 （唐）高適 旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 實(shí)用文檔 【注釋】除夜：除夕之夜。 分）第一句詩中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？（215、

4、 3分）、作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些？請結(jié)合全詩，用自己的話回答。（16 2010年）（溫州中考 新涼 徐璣 水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。 黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。 “永嘉四靈”之一。田疇：田地，田野。【注釋】徐璣：南宋時溫州詩人， 2分） 的景象。（15、本詩描繪了黃鶯在初秋微涼的天氣中自由翻飛、 分）、16“黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼”間接表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（2 年）（溫州中考2011 移家別湖上亭戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 分）（2 15、補(bǔ)充點(diǎn)評。詩人搬家作別久住的湖上亭，亭邊柳條、藤蔓輕展，枝頭黃鶯鳴聲悠悠，一“系

5、”一“啼”別有意味，仿 之情的自然流露。佛是它們 2分）、完成隨感。16（ 花草本是無情物，但詩人筆下的一草一木卻多情多義，那是因?yàn)?【題目形式】 1、說說使用某字的好處。 2、某字能否被替換？為什么？ 3、說說某字在表情達(dá)意上的作用。 【做題步驟】 一、從字詞本身含義或者修辭的角度入手。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 紅杏枝頭春意鬧王國維在人間詞話當(dāng)中說：“ ，請你說說“鬧”字的妙處。著一鬧字，而境界全出” 二、結(jié)合全句描述在詩詞中的意思。 三、用這個詞的好處，表達(dá)什么樣的效果。 人閑桂花落，夜靜春山空。 “人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？ 【煉字的種類

6、】”桃李春風(fēng)一杯酒， 江湖夜雨十年燈。寄雁傳書謝不能。：如黃庭堅(jiān)、煉名詞1 寄黃幾復(fù)“我居北海君南海，“燈”與“江湖、夜雨”組合在一起，激發(fā)人一連串的想像：兩個朋友，各自漂泊，每逢夜雨，獨(dú)對孤燈，互 相思念，深宵不寐，而這種情景已持續(xù)了十年之久。 實(shí)用文檔 ) “見”字表現(xiàn)出自然而”(聯(lián)系修飾語“悠然”考慮.一般動詞 陶潛飲酒：“悠然見南山。2、煉動詞 然的悠閑。 “鬧”字把無聲的姿態(tài)描(感受情趣)活用為動詞的詞 宋祁玉樓春：“紅杏枝頭春意鬧?！?. 寫得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意、蓬勃的生機(jī)。 ”一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人王之渙的涼州詞：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。3、煉形容

7、詞 心之孤苦。 ”一個“忽”字，“閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。王昌齡的閨怨：“忽”字將這種情緒上突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。 的變化寫得淋漓盡致?！耙恢Α北取皵?shù)枝”更能突出梅花先于百花開的特”：“前村深雪里，昨夜一枝開。4、煉數(shù)詞 齊己的早梅 點(diǎn)，更能突出詩題中的“早”字。“時為疊詞。“時時”“恰恰”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭?、煉疊詞 杜甫的江畔獨(dú)步尋花：“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身時”表現(xiàn)不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；表達(dá)出詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒

8、的剎那間的快意，并讓人領(lǐng)略到漢語的音臨其境的聽覺形象。 樂美。“簾外雨潺潺，春意闌”李煜的浪淘沙：“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。6、煉擬聲詞 杜甫的登高 珊，羅衾不耐五更寒?！睌M聲詞的作用是：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。多以黃色與白色相對，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意邊塞詩 7、煉表顏色的詞 ) (王昌齡如：“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！本?。 多以青色與白色相對，表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑，烘托出一種孤獨(dú)寂寞的 感懷詩) 岑參青云羨鳥飛?！?意境。 如：“白發(fā)悲花落,多以紅色與綠色相對，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫面，表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。如： 田園詩 ）”（王維田園樂

9、“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠。 、動詞：富有動態(tài)，生動形象。1 ：體現(xiàn)意象特點(diǎn)，營造意境。2、形容詞（疊詞、色彩） 3、量詞：突出、強(qiáng)調(diào)、韻律。 例題一： 上 湖 徐元杰 花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。 風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。 分）（ 2說說詩中使用“亂”字的好處。 例題二：吳門道中二首（其一） 覿 宋）孫 （ 數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。 渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。 分）說說詩中使用“濕”字的好處。（2 例題三： 實(shí)用文檔 竹枝詞 劉禹錫 江水平，聞郎江上踏歌聲楊柳青青 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 興春 武元衡 楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡

10、見流鶯。 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。 以上兩首詩中劃線的疊詞有什么作用？ 句 絕 甫 杜 兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 雁門太守行 賀 李 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 以上兩首詩中劃線的色彩詞詞有什么作用？ 梅 早 已齊 萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜一枝開。 詞宮 祜張 故園三千里，深宮二十年， 。一聲何滿子，雙淚落君前 以上兩首詩中劃線的數(shù)量詞有什么作用？ 修辭方法比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽1. 象的事物形象化的作用。 ） 遙望洞庭

11、山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫望洞庭例句 詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一賞析 體。 借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本2. 體。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。 ）（李清照如夢令例句 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。賞析 夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。3. ）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。例句 （李白秋浦歌 愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

12、賞析對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，4. 實(shí)用文檔 整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。 （杜甫登高）例句 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 從篇章結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊賞析 “蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)， 得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。 使描寫的人、比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。5. 物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。 ） 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷

13、魂。（林逋山園小梅例句 “先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待賞析 這一聯(lián)采用擬人的手法。 “合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張 地先偷看梅花幾眼； 到極點(diǎn)。 排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。6. ） 秋思例句 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙 純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。賞析 設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深7. 化主題，令人回味。 ）問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲雙調(diào)折桂令懷古例句 以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文

14、，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。賞析 反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。8. 江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？（王安石疊題烏江亭）例句 使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。賞析 三、本次作業(yè)： 秋思1、天凈沙 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 全品中考網(wǎng)分) “昏鴉”(1)小令中“枯藤”“老樹”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?(1 答：) 分(2)這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2 答： 2、冰壺洞 胡應(yīng)麟 明 一線懸崖鳥道通，石床鐘乳斗玲瓏。 飛流萬尺無人到，誰宿廬山此洞中。 2分）“石床鐘乳斗玲瓏

15、”中的“斗”字用的很有意思，說說你的理解。（1） （ 2分）詩歌后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情？（2 實(shí)用文檔 分）（43、豐樂亭游春（其一） 歐陽修 綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。 鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸?！咀⑨尅看嗽娮饔趹c歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭，在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)， 為歐陽修所建。 分）詩歌的第一、二句寫了哪些景物？體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點(diǎn)？（21. 分）2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2 4、閱讀下面古詩文，完成問題。 舟過謝潭三首（之一） （宋）楊萬里 風(fēng)頭才北忽成南，轉(zhuǎn)眼黃田到謝潭。 仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉巖。 n）幃：掀起簾子。

16、【注釋】褰（qi 分）。（2 一字相呼應(yīng)，寫出了 1.本詩第二句中的“轉(zhuǎn)眼”與詩中 分）詩最后一句中的“急”字體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（22. 四、學(xué)生對于本次課的評價： 差 一般 特別滿意 滿意 學(xué)生簽字： 五、教師評定： 差一般 較好 1、學(xué)生上次作業(yè)評價：好 差一般 較好好 2、學(xué)生本次上課情況評價： 教師簽字： 六、教后記 龍文教育教務(wù)處： 家長簽字： 實(shí)用文檔 （溫州中考2006年）（1）滿 壓 （2）不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。 （溫州中考2007年）15裂 折 16表現(xiàn)了從軍將士一往無前的

17、精神。 （溫州中考2008年） 14蒼涼 (悲涼 凄涼 凄清) 15表達(dá)了詩人與友人離別的憂傷之情?；颍罕磉_(dá)了詩人對友人的懷念之情?；颍罕磉_(dá)了詩人對友人執(zhí)著的相思之情。 （溫州中考2009年）15、凄清（孤寂、凄涼、清冷） 16、一是除夕之夜獨(dú)自一人寄居旅館，二是對故鄉(xiāng)親人無比的思念，三是感慨年華易逝。 （溫州中考2010年）15、歡快鳴叫 16、詩人借黃鶯來表達(dá)自己對新涼到來的欣喜和愜意的心情。 （溫州中考2011年）15、答案如：依依不舍或難分難舍等。（用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)

18、，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。） 16、答案如：作者喜愛湖上亭的一草一木，熱愛大自然，熱愛生活等。（詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。這是因?yàn)槿株艑贤さ囊徊菀荒臼侨绱松钋?，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限癡情，難舍難分。他視花鳥為摯友，達(dá)到了物我交融、彼此兩忘的地步。） 運(yùn)用擬人化的修辭手法，以動寫靜，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。“鬧”字不僅有色，而且似乎有聲。表現(xiàn)了作者對美好春光的喜愛。 寫出了詩人的閑適、安逸；烘托夜晚的靜謐（聽到花落的聲音），兩者結(jié)合更襯托出詩人的悠閑心境和

19、周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一，營造了靜謐的氛圍。 例題一：“亂”是沒有條理沒有秩序的意思?！皝y”字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起 彼伏的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動感。 例題二：“濕”是打濕、浸濕之意。一個字讓我們感受到煙雨朦朧中黃昏時分那種潤澤、靜 謐的韻味；同時也烘托出詩中渡人和詩人自己的閑適和悠然自得。 例題三：疊詞作用：1.增強(qiáng)的語言的韻律感；2.起強(qiáng)調(diào)作用。 色彩作用：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 量詞好處：古詩詞中的數(shù)詞，往往“一字之奇”，或使全詩生姿添色，或 使詩意雋永含蓄，或使詩句靈韻頓生 。 作業(yè)：1、【答案】(1)深秋晚景圖(1分)

20、(2)游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。(2分)(意近 即可) 2、【答案】（1） .用擬人的手法生動地寫出了鐘乳的精巧美麗。 （2）.對冰壺洞瀑布磅礴氣勢的贊美和無人賞識的感慨。 3、【答案】1綠樹、山鳥、晴風(fēng)、落花（答出3項(xiàng)及以上給1分）、明媚（1分） 2表達(dá)了詩人熱愛自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。（2分） 4、【答案】1.忽 船行之快（第一問答“才”也可） 2.急切、好奇、驚喜。（三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可） 實(shí)用文檔 【題目形式】 1、說說使用某字的好處。 2、某字能否被替換？為什么？ 3、說說某字在表情達(dá)意上的作用。 【做題步驟】 二、從字詞本身含義或者修辭的角度入手。

21、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 王國維在人間詞話當(dāng)中說：“紅杏枝頭春意鬧 著一鬧字，而境界全出”，請你說說“鬧”字的妙處。 二、結(jié)合全句描述在詩詞中的意思。 三、用這個詞的好處，表達(dá)什么樣的效果。 人閑桂花落，夜靜春山空。 “人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？ 【煉字的種類】 1、煉名詞 如黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)：“我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。 桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。”“燈”與“江湖、夜雨”組合在一起，激發(fā)人一連串的想像：兩個朋友，各自漂泊，每逢夜雨，獨(dú)對孤燈，互相思念，深宵不寐，而這種情景已持續(xù)了十年之久。 2、煉動詞 .一般動詞 陶潛飲酒：“悠然見南

22、山?！?聯(lián)系修飾語“悠然”考慮) “見”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。 .活用為動詞的詞 宋祁玉樓春：“紅杏枝頭春意鬧。”(感受情趣)“鬧”字把無聲的姿態(tài)描寫得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意、蓬勃的生機(jī)。 4、煉形容詞 王之渙的涼州詞：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。 王昌齡的閨怨：“閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致。 4、煉數(shù)詞 齊己的早梅：“前村深雪里，昨夜一枝開?！薄耙恢Α北取皵?shù)枝”更能突出梅花先于百花開的特點(diǎn)，更能突出詩題中的“早”字。 5、煉疊詞 杜甫的江畔獨(dú)步尋花：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭小皶r時”“恰恰”為疊詞?！皶r時”表現(xiàn)不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺形象。