了解計(jì)算機(jī)_教案

1、了解計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課本第一章“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”中第一節(jié)“了解計(jì)算機(jī)”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生將會(huì)（1）了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程及趨勢(shì)，并能列舉出各階段發(fā)展的主要特點(diǎn)。（2）了解計(jì)算機(jī)在信息時(shí)代的廣泛應(yīng)用。教材以兩個(gè)任務(wù)為基礎(chǔ)，然后結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，充分理解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的采集與處理方法，并了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程及發(fā)展趨勢(shì)。這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門

2、磚。本節(jié)不僅要把簡(jiǎn)單的將書本知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要把教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國(guó)主義相結(jié)合，將一些最先進(jìn)計(jì)算機(jī)的視頻、圖片資料放于多媒體教學(xué)中，用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息，親自體會(huì)信息的傳遞及獲取，同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維，使他們?cè)黾恿顺ＷR(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析 我所教的班級(jí)是職業(yè)中專11級(jí)會(huì)計(jì)班的學(xué)生，會(huì)計(jì)班的學(xué)生中大部分同學(xué)是女孩子，學(xué)習(xí)起來相對(duì)比較認(rèn)真，對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，由于在日后的工作中要經(jīng)常用到計(jì)算機(jī)，所以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)比較努力，學(xué)習(xí)興致較高，但是由于中職的學(xué)生由于初中的學(xué)習(xí)程度不同，個(gè)性差異和學(xué)校條件差異，也使他們的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力以及知識(shí)水平各不相同，形成

3、了不同的層次。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)理解信息與信息技術(shù)含義，了解信息以及信息技術(shù)的特征，并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息，提高個(gè)人的分析、歸納、解決問題的能力能結(jié)合自己的日常觀察和發(fā)解的圖片、文字資料，描述計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)、生活、工作、科研、國(guó)防等場(chǎng)合的應(yīng)用，并能說出各種應(yīng)用領(lǐng)域的特點(diǎn)。能夠表述計(jì)算機(jī)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。通過圖像、文字記載了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的分類及其特點(diǎn)。描述計(jì)算機(jī)在社會(huì)、生活、工作中的應(yīng)用，從而體會(huì)在信息時(shí)代計(jì)算機(jī)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中所起的作用。能夠結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用的具體要求事例，結(jié)合計(jì)算機(jī)發(fā)展及在生活、工作、社會(huì)各個(gè)不同場(chǎng)合中的應(yīng)用給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來的進(jìn)步，認(rèn)

4、識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。2技能與能力通過閱讀資料，理解計(jì)算機(jī)發(fā)展各階段的特點(diǎn)。能說出計(jì)算機(jī)發(fā)展的4個(gè)階段。通過收集資料，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)，能夠說出計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)。3過程與方法：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握合作討論，自主探究的學(xué)習(xí)方法。提高合作能力與自學(xué)能力。4情感態(tài)度價(jià)值觀：通過“信息”和“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解到在日常生活中應(yīng)有意識(shí)地獲取有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)信息與信息技術(shù)的含義；計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類；計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用。（2）難點(diǎn)信息與數(shù)據(jù)的關(guān)系；識(shí)別并區(qū)分計(jì)算機(jī)分展階段；計(jì)算機(jī)發(fā)

5、展的趨勢(shì)。五、教學(xué)媒體：多媒體課件、多媒體教學(xué)網(wǎng)六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí)，教師總結(jié)指導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。1情境設(shè)計(jì)：樂學(xué)、想學(xué)生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、表象，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。實(shí)例：播放一段視頻，主要介紹電腦已經(jīng)與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，人們從原來的算盤做會(huì)計(jì)過渡到用電腦會(huì)計(jì)電算化軟件來處理數(shù)據(jù)。讓同學(xué)們了解到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的積極作用。從而提高他們學(xué)習(xí)積極性

6、，讓學(xué)生想學(xué)樂學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)。2教法（1）采用建構(gòu)理論下教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)任務(wù)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，促使學(xué)生自學(xué)教材，解決問題。任務(wù)分層設(shè)計(jì)，由淺及深，先易后難，適合不同層次的學(xué)生，并注意與多學(xué)科的整合。（2）講解演示法：投影一部分圖片和視頻，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。3學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深

7、層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。4、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（1）分組：教師按知識(shí)水平將學(xué)生分為4人一組，各組中有不同層次的學(xué)生 ，這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，完成不同層次的任務(wù)。（2）分工：在組長(zhǎng)指導(dǎo)下，先自學(xué)，再完成不同任務(wù)。（3）交流：小組之間，師生之間相互交流討論，匯報(bào)自己任務(wù)完成情況，相互評(píng)價(jià)。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生交流、討論、總結(jié)教師歸納總結(jié)鞏固練習(xí)師生評(píng)價(jià)作業(yè)七、教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)模式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課播放視頻，回答問題：1、同學(xué)們看到了什么？2、計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)生活中有什么作用？設(shè)計(jì)意圖：注重多種感官的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

8、入新課 看到了計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)生活中無處不在，與人們生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生興趣導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)1：計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本概念。設(shè)計(jì)意圖：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用2、理解信息、信息技術(shù)含義激發(fā)興趣分組、自學(xué)探究填寫表格1-1（將你所了解的計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用）巡回觀察，啟發(fā)學(xué)生思考設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)雙主教學(xué)策略。 分組完成任務(wù)以四人為一組，分組討論，分層自學(xué)，相互討論共同解決問題歸納總結(jié)對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)加以引導(dǎo)得出計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分展示自

9、己學(xué)習(xí)成果，使他們有一種成就感 每組代表發(fā)言回答以上不同問題繼續(xù)自學(xué)探究信息與信息技術(shù)自學(xué)課本P2頁(yè)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問題：1、什么是信息？2、什么是數(shù)據(jù)？3、信息與數(shù)據(jù)的關(guān)系4、在日常生活中，同學(xué)們了解的信息有什么？設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)，耳濡目染，親身體會(huì)信息的概念。讓抽象的概念變得容易讓大家理解與接受。實(shí)踐活動(dòng)：1、看老師印發(fā)的2011年11月份教師工資表2、播放愛我中華MTV；3、同學(xué)們分組討論，并得出對(duì)信息與數(shù)據(jù)的概念的正確理解。看課本并思考完成以上所提問題歸納總結(jié)1、對(duì)學(xué)生回答加以評(píng)價(jià)，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生得出更準(zhǔn)確的結(jié)論2、以多媒體方式展示不同的信息表現(xiàn)形式，同時(shí)給學(xué)生

10、嚴(yán)格區(qū)分信息與數(shù)據(jù)的關(guān)系：數(shù)據(jù)是信息的載體，是信息的具體表現(xiàn)形式。3、信息的特征：載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識(shí) 通過自己的思考，回答以上問題，表達(dá)個(gè)人不同觀點(diǎn)，得出總結(jié)（1）信息是各種不同信號(hào)的集合；（2）信息是數(shù)據(jù)所表達(dá)的含義，數(shù)據(jù)是信息的載體。（3）獲取信息的不同途徑（個(gè)人舉例）加深鞏固同步訓(xùn)練一（附） 在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容在學(xué)生得出結(jié)論后，進(jìn)行糾正設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識(shí) ，通過總結(jié)，鍛煉其語(yǔ)言、數(shù)理邏輯等能力。看課本，認(rèn)真總結(jié)，分組討論得出答案層層推進(jìn)任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程及趨勢(shì)在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)

11、上，填寫表1-2。1、日常生活中最常用的信息設(shè)備有那些？2、我與信息設(shè)備、信息來源、信息網(wǎng)絡(luò)如何構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)？（例舉生活中同學(xué)們常用的手機(jī)）3、教師提問：1、提出什么是計(jì)算機(jī)。給學(xué)生建立計(jì)算機(jī)的定義。（計(jì)算機(jī)是一種接收輸入，處理數(shù)據(jù)的輸出裝置）2、請(qǐng)描述一下所見到的計(jì)算機(jī)模式。（引導(dǎo)學(xué)生討論）閱讀課本活動(dòng)21 計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？2 計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是什么？3 計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有那些？設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由淺及深，得出活動(dòng)2的答案，理解信息技術(shù)的運(yùn)用，并增強(qiáng)為熟練使用信息技術(shù)而努力學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的信心 1、常用的信息設(shè)備有手機(jī)、電視、計(jì)算機(jī)2、正確理解信息設(shè)備、信息

12、來源、信息網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的系統(tǒng)。3、通過自學(xué)來得出結(jié)論。認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，根據(jù)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，思考總結(jié)自己在實(shí)際生活中看到用到的信息技術(shù)。設(shè)想自己將來對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用加深鞏固同步訓(xùn)練二（附） 網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二 設(shè)計(jì)意圖：鞏固理論知識(shí)，加深印象 歸納總結(jié)，得出正確答案，加深理解小 結(jié)多媒體網(wǎng)絡(luò)出示： 1、計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域2、信息與數(shù)據(jù)的關(guān)系3、計(jì)算機(jī)的發(fā)展及應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：使整節(jié)課，有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前 看課本，回想所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)理論框架表1-1計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用應(yīng)用領(lǐng)域我聽到和見到的實(shí)際應(yīng)用聽別人描述的應(yīng)用及我想像中的應(yīng)用科學(xué)計(jì)算數(shù)據(jù)處理輔助設(shè)計(jì)與制造教育信息化電子商務(wù)人工智能網(wǎng)

13、絡(luò)通信表1-2生活中使用信息設(shè)備及產(chǎn)生的影響我使用的信息設(shè)備信息傳播的形式我得到信息的特點(diǎn)我與信息設(shè)備、信息來源、信息網(wǎng)絡(luò)如何構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、教師通過對(duì)同步訓(xùn)練的檢查，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、小組成員相互評(píng)價(jià)各人完成任務(wù)情況，協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)本組作出的貢獻(xiàn)。3、自我評(píng)價(jià)，對(duì)照本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中，并交給老師，使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。表格如下：知識(shí)點(diǎn)概念理解是否掌握通過什么方法掌握的信息含義計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域信息技術(shù)含義及運(yùn)用計(jì)算機(jī)的發(fā)展及應(yīng)用十、體驗(yàn)與探索1、通過查找資料，了解不同發(fā)展階段的計(jì)算機(jī)，看看它們都有什么特點(diǎn)？2、討論信息技術(shù)與自己所學(xué)專業(yè)的關(guān)系。

14、如何提高自己的信息能力，成為有信息素養(yǎng)的公民。十一、教學(xué)分析與反思作為本課程的第一節(jié)課，概念性的東西比較多，同學(xué)們理解起來有點(diǎn)困難，如什么是信息？什么是數(shù)據(jù)？什么是信息技術(shù)，這些概念性的東西，如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。因此，我們?cè)谥v本節(jié)課的時(shí)候，從現(xiàn)實(shí)生活中的例子講起，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論，采用引導(dǎo)式、探究式和合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。在討論活動(dòng)中，學(xué)生反應(yīng)熱烈，發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)都比較認(rèn)真，雖然講得不全面，但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識(shí)。但由于信息和信息技術(shù)涉及到的內(nèi)容太廣泛了，對(duì)于中職學(xué)生來講，

15、不能講得太深，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)出現(xiàn)偏差，例如信息的定義方面，信息有很多種定義，不能要求中職學(xué)生在這方面有太深的認(rèn)識(shí)，可以在以后的學(xué)習(xí)中再去加深理解。 同步訓(xùn)練一：一、填空：1、信息的特征有載體依附性、_、時(shí)效性、_。2、_是信息的載體，是信息的具體表現(xiàn)形式。3、_的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是人的基本能力之一。二、選擇：1、下列不屬于信息的是（）A、一篇新聞報(bào)道的內(nèi)容B、正在播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)C、電視的新聞內(nèi)容D、報(bào)紙上的文字2、信息區(qū)別于物質(zhì)、能量的主要特征是（）A、普遍性B、載體依附性C、共享性D、可傳遞性3、電子計(jì)算機(jī)最早的應(yīng)用領(lǐng)域是（）A、數(shù)據(jù)處理B、數(shù)值計(jì)算C、工業(yè)控制D、計(jì)算機(jī)輔助模擬4、某學(xué)校啟用了IC卡服務(wù)，學(xué)生通過IC卡可以借閱圖書、就餐，這種應(yīng)用屬于計(jì)算機(jī)（）類的應(yīng)用。A、輔助教學(xué)B、輔導(dǎo)診斷C、輔助設(shè)計(jì)D、輔助管理5、老師利用計(jì)算機(jī)分析學(xué)生的考試成績(jī)屬于（）A、信息收集B、信息存儲(chǔ)C、信息處理D、信息輸出6、目前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域可大致分為6個(gè)方面,選出下面選項(xiàng)中屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的是（）A、工程計(jì)算、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、文字處理B、信息處理、人工智能、文字處理C、實(shí)時(shí)控制、科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理D、計(jì)算機(jī)輔助制造、專家系統(tǒng)、人工智能同步訓(xùn)練二：一、