《致橡樹》教學設計方案

1、致橡樹教學設計教學設計方案課題名稱：致橡樹姓名：張虎工作單位：山陽縣職業(yè)教育中心學科年級：高一教材版本：高教版中職語文基礎模塊一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容 的重要性）致橡樹選自高教版中職語文基礎模塊上冊第五單元， 本單元選取了五篇關于愛情的文學作品，要求在教學過程中引 導學生把握不同文體的特點、樹立正確的愛情觀。致橡樹是當代女詩人舒婷創(chuàng)作的一首愛情詩。通過象征手法展示了富有時代氣息的愛情追求，表達了詩人對愛情、婚 姻關系的認真思考。即使今天，這首詩仍然熠熠生輝，具有鮮 明的教育性和藝術美感。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要

2、求， 明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本 課題的重難點）知識目標：、了解朦朧詩的特點。、通過誦讀和品味，理解詩歌中豐富的意象內 涵。能力目標:通過誦讀和品味，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的濃厚興趣， 提高學生的文學修養(yǎng)。情感目標:理解、感悟作者的愛情觀，樹立正確的愛情觀?！窘虒W重點】：、理解歌中豐富的意象內涵。、感悟詩人提倡的愛情觀，樹立正確的愛情觀?！窘虒W難點】：、理解歌中意象所象征的傳統(tǒng)愛情觀。、培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富學生的 情感世界，提高學生的文學修養(yǎng)。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方 法的掌握情況，如何設計預習）愛情是

3、人生中一個永恒的話題，但隨著時代的進步人們的 愛情觀也在發(fā)展，今天我們將要傾聽一位不平凡的女性發(fā)出的 愛情宣言。學生處于特定年齡，情犢初開，對于此類主題作品 有特定興趣，引導學生整理相關作品不是難事。因此課前預習 有必要讓學生在預習的基礎上又感悟，有收獲，有獨到體會， 更利于課堂任務有效完成。四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）二、走進作者由學生展示預習成果， 再用多媒體課件播放， 簡要介紹作者舒婷和朦朧詩派。三、賞析探究這位朦朧派代表詩人的愛情宣言到底是什么呢？讓我們屏神靜聽那來自心靈深處的真情表白：（一）激情誦讀明確：“致”是向對方表示禮節(jié)或情意， 有傾訴、表

4、白之意, 表明詩的中心是愛的一方對另一方的傾訴。 配樂齊讀，讓學生 小聲地讀，初步感受本詩的情感，初步感知。（二）賞析第一層：體會感悟：詩人采用象征、比喻的手法，表達了作者對世 俗愛情觀的否定。（三）、賞析第二層：明確：作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子漢比 作刀、劍、戟，枝干像銅、像鐵。四、拓展延伸，自由發(fā)言：明確認識：倘若 個人自身的思想尚未定型，經濟還未獨 立，心理還未成熟，他的事業(yè)還未確定方向，他還不能恰到好 處地把握自己的理智與情感，那么，我想他還不能輕率地向愛 情靠攏。同時，我們還應認識到，除了愛情，還有很多值得我們畢 生去追求的愛：父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛。五

5、、課堂小結：引導：詩歌米用了內心獨白的抒情方式，以橡樹、木棉的 整體形象象征愛情雙方的獨立人格和真摯愛情，表達了一個成 熟的知識女性對理想愛情的憧憬，喊出了女性對獨立人格、健 康心智、男女平等的向往和追求。我們中學生六、布置作業(yè)：五、教學策略選擇與信息技術融合的設計 （針對學習流程的設計的各流程，設 計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖導入新課用多媒體播放音樂- 小提琴協(xié)奏曲梁祝， 讓學生聆聽帶入意境講解作者動手整理，完成積累豐富文學常識探究學習1、讀中體會2、語句理解3、問題探究4、創(chuàng)意感悟5、個性表達師生互動中交流，引導達成目標完成拓展延伸展示水平差異張揚多彩個性由教材走向生活六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己 的學習進行評價）這節(jié)課運用多媒體教學，營造了民主開放的學習氛圍；采 用了任務型教學方式，在反復誦讀中鼓勵學生質疑、探究、爭 鳴，順利完成了教學任務；在理解作品思想內容的同時提高了學 生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，也培養(yǎng)了學生健康的審美情趣。教 學中充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)了“以人為本”的