蘇教版七年級生物下冊血液和血型-教案

1、第一節(jié)血液和血型教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、 了解血型發(fā)現(xiàn)的過程，說出ABO血型的類型，并能認(rèn)同同型輸血原則；2、了解人體的血量以及輸血與血型的關(guān)系；3、學(xué)會運用所學(xué)的 ABO血型知識，嘗試“模擬”血型鑒定，增強(qiáng)動手能力；4、通過對實驗結(jié)果的匯報，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表達(dá)的能力。（二）過程與方法1、 通過“模擬血型鑒定”的模擬實驗，了解ABO血型的鑒定，并認(rèn)同同型輸血;2、通過“獻(xiàn)愛心”游戲，鞏固同型輸血原則，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感；3、通過觀看案例視頻，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力；（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過對輸血與血型的了解，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度；2、通過模

2、擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神；3、通過我自身的獻(xiàn)血實例以及豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生珍愛生命夠情感，樹立成年公 民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。二、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、倉U設(shè)情境，引入課題觀看新聞視頻提出問題，引入新 課。為什么病人需要血而輸入血之后 會出現(xiàn)死亡？在教師的引導(dǎo)下，積極投入新課學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，吸引 學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生 對生命的熱愛。二、血型的發(fā)現(xiàn)1、血型的種類2、紅細(xì)胞，在遇到某些人的血漿 時，這些紅細(xì)胞會黏結(jié)在一起，也就 是發(fā)生凝集；遇到另一些人的血漿時，學(xué)生集體回答A、B AB O培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息的能 力。三、血型鑒定模擬實驗卻不會發(fā)生凝

3、集？及時評價、總結(jié)，辨析“凝集” 和“凝結(jié)”的區(qū)別。3、教師對學(xué)生回答進(jìn)行評價、 總結(jié)，擴(kuò)展：人們還陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了Rh等數(shù)十個血型系統(tǒng)，但是臨床中應(yīng)用 最廣泛的是ABC血型系統(tǒng)。1臨床血型鑒定。2、創(chuàng)設(shè)情境：模擬實驗；3、介紹實驗的原理及其操作步驟，教師演示實驗操作（鑒定血樣）實驗?zāi)M鑒別血型A型血、B型血、0型血、AB型血、A血清、B血清血清血型A血清B血清A 型血B 型血AB型血0 型血閱讀資料后積極參與搶答。爭相回答。學(xué)生表現(xiàn)出 極大的興趣，明 確實驗原理，觀 看教師演示，分 組合作完成實 驗。并與相鄰小組的實驗現(xiàn)象進(jìn) 行對比，填寫實 驗報告。（相鄰 小組檢驗的是不 同血型的血樣）組內(nèi)討論后

4、，各小組派代表匯報、交流結(jié)通過搶答，促進(jìn) 學(xué)生主動思考，激發(fā) 其求知欲鍛煉學(xué)生 思維的敏捷性，讓學(xué) 生在搶答中體驗成 功的喜悅，體現(xiàn)學(xué)生 的主體地位。創(chuàng)設(shè)親切、生動 的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué) 生的正確的價值觀。以學(xué)生為主體 分組進(jìn)行實驗，滿足 了兒童樂于體驗的 個性特征。了解臨床 血型鑒定的方法，更 進(jìn)一步認(rèn)識血型與 輸血的關(guān)系，形成主 動探究新知識的氛 圍。培養(yǎng)學(xué)生交流、果。協(xié)作意識，提高學(xué)生4、引導(dǎo)學(xué)生交流實驗結(jié)果， 并對 實驗結(jié)果作評價和小結(jié)；6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索， 讓學(xué)生 推導(dǎo)出輸血應(yīng)遵循同型輸血原則。思考、討論。表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生對知識的自我建構(gòu)。1同型輸血認(rèn)真閱讀。面向全體學(xué)生，2、“

5、獻(xiàn)愛心”游戲，加深學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對知識的鞏固；參與游戲：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人(1)、按照座位分為左右六組；的情感。并能及時檢每位冋學(xué)發(fā)放一張標(biāo)有血型的愛心卡1、各組先后驗學(xué)生對血型與輸片，代表著你的模擬血型。派選代表亮出需血關(guān)系的掌握情況，(2 )、每組找一名同學(xué)模擬事要輸血的血型鞏固知識，深化本節(jié)故中的失血者，另一組成員中若血型牌，該組全體成課的重點內(nèi)容。匹配，可以獻(xiàn)血的同學(xué)就舉起你們手員檢查對方小組中的愛心卡片。是否有同學(xué)舉錯(3)、數(shù)一數(shù)對方小組獻(xiàn)愛心血型牌，數(shù)出舉四、同的人數(shù)，和不符合輸血條件的人數(shù)。手人數(shù)。型輸血3、對舉錯的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)， 辨析3、指出并糾其錯誤原因，糾正錯誤；正

6、對方小組成員的錯誤。(循環(huán)將課堂氣氛推4、教師出示一張 AB血型的愛心2次)向咼潮。卡片，讓六組血型匹配的同學(xué)舉手 “獻(xiàn)全班同學(xué)舉血”。起血型牌。5、引導(dǎo)學(xué)生用簡圖詮釋同型輸通過簡圖，讓學(xué)血；生深刻認(rèn)識輸血與血型的關(guān)系。五、血量六、無償獻(xiàn)血與情感升華1展示問題：是不是血型匹配,抽多少都沒事？2、展示問題：正常成年人血量：一次失血1200 1500毫升危及生命一次失血 8001000毫升頭暈心跳眼發(fā)黑出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到補(bǔ)充而恢復(fù)1、利用所學(xué)的知識設(shè)計一句獻(xiàn)血宣傳語，為社會盡一份義務(wù)，奉獻(xiàn)一點愛心、嘗試畫圖。觀看視頻。思考、回答。學(xué)生各抒己 見，發(fā)表觀點。明確無償 獻(xiàn)血需要全社會 共同的參與，樹 立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)及時評價，充分 發(fā)揮鼓勵性評價的 積極效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生 自覺、熱情地投入到 學(xué)習(xí)活動中去，體現(xiàn) 新課標(biāo)下學(xué)生的主 體地位。血的觀念。將課堂推向又一個高潮。學(xué)生思考、 回答。貧血因為紅細(xì)胞量不足、燒傷病課堂練習(xí)題人主要是血漿量減少、出血性疾病主要是血