專題13正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(講)2019年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)含解析

1、專題 13 爭(zhēng)取使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)） （講案）考向一 實(shí)詞1講高考（1）考綱要求“正確使用詞語(yǔ)”，主要包含理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義和根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)兩層意思。 近義實(shí)詞的辨析，是考查的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)?？疾楸嫖鲈~義的輕重、范圍、詞義的色彩、 詞語(yǔ)的用法等。（2）命題規(guī)律實(shí)詞考查的重點(diǎn)主要是辨析和使用近義詞。命題形式有：選擇判斷題，填空選擇題?？疾樾问蕉?是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中考查詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的使用。將實(shí)詞與虛詞、成語(yǔ)相互整合考查是一個(gè)明顯趨勢(shì)。 從考試能力層級(jí)上講，正確使用詞語(yǔ)屬于“表達(dá)運(yùn)用”，要求較高。實(shí)詞的考查重點(diǎn)是辨析和使用近 義詞。高考考查的近義實(shí)詞主要有兩種類型：一種是

2、同音近義詞。如“熟悉”和“熟習(xí)”，“審定” 和“審訂”等。另一種是雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預(yù)”等。考查的近義 詞大多以動(dòng)詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別。例 1【2018 年高考天津卷】 閱讀下面一段文字，完成后面題目。轉(zhuǎn)過(guò)山角，悄無(wú)聲息地盤垣著一段古潭般 的河灣。一片暗綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈 ，像一汪流動(dòng)的綠玻璃。夾岸竹樹環(huán)合，上面是翠蓋蓊郁，中間的虬藤柔曼，糾挽披拂。只有兩頭逆射出來(lái)的波光云影，參差 畫出流水的 來(lái)。一棵倔拗的老柳樹，偃臥在河面， 的枝葉梢頭，兀立著一只鷺鷥，側(cè)頭睥 睨著岸邊的林子。依次填入文中橫線處的詞

3、語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.深邃蜿蜒荒疏B.幽邃蜿蜒稀疏C.深邃曲折稀疏D.幽邃曲折荒疏答案】 B解析】試題分析】 本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。深邃：深遠(yuǎn)、 深?yuàn)W、 深沉；幽邃，幽深、深遠(yuǎn)。 根據(jù)文中“悄無(wú)聲息”， 形容環(huán)境的安靜，選“幽邃”合適。蜿蜒：指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。曲折， 指彎曲、復(fù)雜的、不順當(dāng)?shù)那楣?jié)，違背自己本意的奉承。第二空修飾的是“流水”，選“蜿蜒”合適。 荒疏：指浮躁、荒唐；沒有注意而失禮。稀疏： （物體、聲音等） 寬松；不稠密。第三空修飾的是“枝 葉梢頭”，選“稀疏”合適。所以本題選B?？键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)） 。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。【試題點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)

4、重點(diǎn)考查考生結(jié)合語(yǔ)境（上下文）準(zhǔn)確理解和使用詞語(yǔ)（包括虛詞）的能力。同義或近義詞既要注重實(shí)詞，又要重視虛詞，特別要注意從去年開始出現(xiàn)的一些意義雖并不那么相近卻較易混淆的“準(zhǔn)同義詞”的選擇。 1 語(yǔ)感法。要求聽準(zhǔn)、聽清楚、聽完整、抓要害。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音、停頓等方面充分感受、反復(fù)琢磨，并跟隨練習(xí)。這樣自然會(huì)使自己的語(yǔ)言變得流暢、正規(guī)，語(yǔ)言感受力得以提高。2正確釋義法。要確定詞語(yǔ)的意思，必須把它放在語(yǔ)境中考慮。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的， 但是到了一個(gè)語(yǔ)境中， 每個(gè)詞都只能有一個(gè)固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。如“幽邃”和“深邃”，明顯的不同在“幽”和“深”。3望詞生義法。在遇到自己不能準(zhǔn)確

5、解釋，或確定選擇的時(shí)候，不妨可以用“望詞生義法”。顧名思義，望詞生義就是看到詞語(yǔ)，根據(jù)自己在平時(shí)的構(gòu)字、用詞地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟中，估計(jì)和推測(cè)該詞的意義和用法。4聯(lián)想想象法。如果所給選項(xiàng)中，有的詞語(yǔ)很不容易區(qū)別或很難理，就可以把詞語(yǔ)中比較費(fèi)解的語(yǔ)素，通過(guò)聯(lián)想或想象的方式進(jìn)行組詞或造句。而且，組的詞或造的句是我們生活中所熟知的。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識(shí)聯(lián)系生活。自然，做題就不是很困難了。5排除帶入法。排除，即把最不可能的干擾選項(xiàng)排除掉，再把相似的兩項(xiàng)帶入句子，綜合運(yùn)用以上的各種技巧，最終選出答案。例2【2018年高考江蘇卷】 在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）中國(guó)古

6、代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng) 的說(shuō)教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí) 圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。A.特立獨(dú)行耳提面命頓悟B.特立獨(dú)行耳濡目染領(lǐng)悟C.身體力行耳提面命領(lǐng)悟D.身體力行耳濡目染頓悟【答案】C【解析】【試題分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。“特立獨(dú)行”，指有操守、有見識(shí)，不隨波逐流?！吧眢w力行”，多用來(lái)表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。用作褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中國(guó)古代的儒家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng)過(guò)古圣人親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A. B項(xiàng)。“耳提面命”，意思是不但當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對(duì)人教

7、誨懇切，要求嚴(yán)格?！岸δ咳尽保附?jīng)常聽至怖到，不知不覺地受到影響。根據(jù)語(yǔ)境“說(shuō)教”，第二空應(yīng)選用“耳提面命”。排除D嘰選C項(xiàng)。當(dāng)然“頓悟”，指猛然醒悟。“領(lǐng)悟”，就是體會(huì)，解悟。根據(jù)語(yǔ)境“躬親實(shí)踐”，“心得”也應(yīng)該是“領(lǐng)悟”的。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】對(duì)于詞語(yǔ)辨析題，第一、要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。如“特立獨(dú)行”突出的是“特”“獨(dú)”，即強(qiáng)調(diào)有見識(shí)，不隨波逐流；而“身體力行”強(qiáng)調(diào)是“身”“力”，即強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)，故二者的區(qū)別是很大的；再如“頓悟”突出一個(gè)“頓”,指猛然，而“領(lǐng)悟”就是領(lǐng)會(huì)，不

8、強(qiáng)調(diào)“猛然”“突然” “一下子”。第二，要辨析感情，明確詞語(yǔ)的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，（1）逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；（2）注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；（3）要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。從 2014年至今，江蘇卷已經(jīng)連續(xù)五年在第一題考查詞語(yǔ)的辨析，而且不僅僅是成語(yǔ)的辨析，還包括近義 詞和關(guān)聯(lián)詞的辨析，2019年的高考應(yīng)該還會(huì)延續(xù)這種考查方式，即把成語(yǔ)、詞語(yǔ)放在

9、一起考查。2 .講基礎(chǔ)實(shí)詞是漢語(yǔ)詞類中含有實(shí)際意義的詞，實(shí)詞能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，即有詞匯意義和語(yǔ)法意義的詞。一般包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞及代詞。正確理解實(shí)詞必須弄清詞語(yǔ)的本義、引申義和比喻義，了解詞語(yǔ)的多重含義。近義詞用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，其側(cè)重點(diǎn)不同，含義也不盡相同，考生要培養(yǎng)自己根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷詞義的能力?！緛?lái)源：、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)，城市管理者只有科學(xué)認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎評(píng)估、充分應(yīng)用，才能為老百姓提供更多實(shí)實(shí)在在的獲得感，實(shí)現(xiàn)治理體系與治理能力的現(xiàn)代化17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.突發(fā)奇想尋蹤覓跡不脛而走計(jì)日程功B.奇想天開尋蹤覓跡不翼而飛指日可待C

10、.奇想天開順藤摸瓜不脛而走計(jì)日程功D.突發(fā)奇想順藤摸瓜不翼而飛指日可待18內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ).下列在文中括號(hào)A.在提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域，它具有定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B. 其具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域C. 可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域，具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值D. 能夠在提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域得以使用，具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值19文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 不僅打開了城市治理的未來(lái)圖景，更是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器，體現(xiàn)了城市管理和監(jiān)督方 式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。B. 不僅是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器，更打開了城市治理的

11、未來(lái)圖景，體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督 方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。C. 不僅打開了城市治理的未來(lái)圖景，體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，更是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不 可或缺的傳感器。D. 不僅體現(xiàn)了城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器，更打開了城市治 理的未來(lái)圖景?！敬鸢浮?7. D18. C19. B【解析】【17題詳解】試題分析：本題是考查成語(yǔ)的正確使用。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用 是否合乎語(yǔ)境。突發(fā)奇想：形容突然想出一個(gè)非常奇怪的想法或突然想做某一件前所未有的事。符合語(yǔ)境。 奇想天開：形容想法非常奇怪，不切實(shí)際。由原文可知，為餐廚廢棄物專用桶加裝電子芯片并非不

12、切實(shí)際 的事，不符合語(yǔ)境。尋蹤覓跡：尋找別人的蹤跡。文中是說(shuō)管理部門借助芯片尋找餐廚垃圾的來(lái)源、去向 等，使用對(duì)象不當(dāng)。順藤摸瓜：比喻依照線索查究事情。符合語(yǔ)境。不翼而飛：比喻言論、消息、詩(shī)文等 不待宣傳就迅速傳播開來(lái)。也比喻東西突然不見。用來(lái)形容“餐廚廢棄物”不知去向，符合語(yǔ)境。不脛而 走：比喻消息等不用宣傳、推行，就迅速地傳播開去。此處主語(yǔ)為“餐廚廢棄物”，使用對(duì)象不當(dāng)。指日 可待：表示不用等多久就可達(dá)到目的。符合語(yǔ)境。計(jì)日程功：可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度或功效。形容進(jìn)展快， 有把握如期獲得成功?！爸卫眢w系與治理能力的現(xiàn)代化”應(yīng)該是可以實(shí)現(xiàn)的，但原文中并沒有說(shuō)要如期實(shí) 現(xiàn)，不符合語(yǔ)境。故本題選

13、D 項(xiàng)?！?8 題詳解】 試題分析：本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的 題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞 語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主 要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此 題考核選填銜接句，此題注意語(yǔ)意的銜接。結(jié)合補(bǔ)寫句所在的語(yǔ)境來(lái)看，補(bǔ)寫句的主語(yǔ)承前是“餐廚廢棄 物”， A 項(xiàng)，結(jié)合語(yǔ)境可知，第一個(gè)分句的主語(yǔ)是餐廚廢棄物，第二個(gè)分句的主語(yǔ)“它”指的也是餐廚廢棄 物，所以

14、“它”可以承前省略，故排除。B 項(xiàng)，補(bǔ)寫句與前面內(nèi)容銜接不暢，應(yīng)先說(shuō)餐廚廢棄物的作用，再總結(jié)其價(jià)值，故排除。D項(xiàng)的表達(dá)符合語(yǔ)境， 但相比C項(xiàng)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔， 故排除。故本題選C項(xiàng)?！?9 題詳解】 試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察 主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。解答本題首先要了解畫線句存在的語(yǔ)病。 然后再分析四個(gè)選項(xiàng)。畫線句語(yǔ)序不當(dāng)，其中“物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器”與“打開了城市治理的 未來(lái)圖景”之間是遞進(jìn)關(guān)系，排除 A 項(xiàng)。這兩個(gè)句子與“體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)”之間 是現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系

15、，所以“體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)”這個(gè)句子應(yīng)在句末。排除CD項(xiàng)。由此分析，本題選 B 項(xiàng)。【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小 等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解 答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意 詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從 修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。 4講方法（1）養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)

16、慣。落實(shí)詞義的認(rèn)讀，注重多角度的辨析。（2）強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，堅(jiān)持“詞不離句”的原則。（ 3）注意條理化、系統(tǒng)化搜集整理近義熟語(yǔ)，并進(jìn)行逐步篩選，減少記憶容量。（4） 重視語(yǔ)言實(shí)踐的積累，形成良好的語(yǔ)言感悟能力。（5）高考成語(yǔ)誤用規(guī)律探尋： 望文生義生活中，很多人不了解成語(yǔ)的內(nèi)在含義，就按成語(yǔ)的字面意思去理解，并且運(yùn)用于生活。如：例1 文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。（“拍手稱快”意思是拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。該句意思是“為節(jié)目叫好”。此處望文生義。） 褒貶誤用成語(yǔ)中，有些是有感情色彩的，在使用的過(guò)程中，就要分辨出這些

17、成語(yǔ)的褒貶色彩，否則就會(huì)產(chǎn)生誤用。如：例2 假以時(shí)日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項(xiàng)目，為景區(qū)再添光彩。（“巧立名目”指“定出許多名目，以達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康摹?，是個(gè)貶義詞，不能運(yùn)用于該句的“光彩事業(yè)”。） 用錯(cuò)對(duì)象有些成語(yǔ)是有固定的使用范圍，如果不顧成語(yǔ)使用的對(duì)象和使用范圍就亂用成語(yǔ)，就很容易造成“牛頭不對(duì)馬嘴”的后果。如：例3 各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)開發(fā)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善若人居環(huán)境。（“潛移默化”所用的對(duì)象是人的思想性格，而該句的對(duì)象是人氣、環(huán)境，因此屬于對(duì)象用錯(cuò)致誤。） 不合語(yǔ)境成語(yǔ)的使用還要注意到與語(yǔ)境的和諧，不能

18、不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境不能協(xié)調(diào)，使用就不恰當(dāng)。例4在學(xué)習(xí)、工作中，人總會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，碰到問(wèn)題多向別人請(qǐng)教，這樣才會(huì)有進(jìn)步，俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。（“眾人拾柴火焰高”這個(gè)熟語(yǔ)比喻人多力量大的意思，而該句只強(qiáng)調(diào)向別人請(qǐng)教，與該句的語(yǔ)境不符合。） 形近混淆有些成語(yǔ)和其他成語(yǔ)在字型、讀音較為相近，或者說(shuō)有相同的語(yǔ)素，因此在使用的過(guò)程中容易混淆而出現(xiàn)誤用。如：例5馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。（“不勝其煩”是不能忍受煩瑣的事物，這里應(yīng)該改為“不厭其煩”。） 不明典故有些成語(yǔ)是有典故或來(lái)源的，如果我們不明白典故的含義的話，

19、使用此類成語(yǔ)時(shí)就容易產(chǎn)生誤用。例6他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”（“人中呂布，馬中赤兔”是涉及到一個(gè)典故，傳說(shuō)人中最武勇的是呂布，馬中最好的是赤兔馬，比喻人才出眾， 了解了此典故，就可以判斷此例是誤用。） 前后矛盾有些成語(yǔ)，就其本身的意義來(lái)看盡管準(zhǔn)確，但還要看它在整個(gè)句子中和其他詞語(yǔ)或分句表意是否矛盾。例7 足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無(wú)睹。（“熟視無(wú)睹”針對(duì)的是多次看到某現(xiàn)象漠不關(guān)心，句子里才“一次”，前后矛盾。） 注意兩用成語(yǔ)有些成語(yǔ)有不止一個(gè)義項(xiàng)或一種感情色

20、彩，要注意區(qū)分和積累。如，秀色可餐：形容女性容貌美麗動(dòng)人，也形容景色優(yōu)美，讓人入迷忘饑。例8 這女子容貌嬌好，秀色可餐，到哪里都猶如眾星捧月一樣地被男人寵愛著。例9 蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實(shí)不為過(guò)。（兩個(gè)句子中的“秀色 可餐”均使用正確。）5 .講易錯(cuò)【2019屆河北武邑中學(xué)高三上期中】閱讀下面的文字，完成下面小題。21世紀(jì)，世界文明已經(jīng)走到一個(gè)180的拐點(diǎn)，面臨一個(gè)全面覆蓋人類社會(huì)活動(dòng)的空前變革：經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科學(xué)，社會(huì)結(jié)構(gòu)、國(guó)際關(guān)系、人文思想。這一轉(zhuǎn)向來(lái)得并不突然，也非偶然。西方自中世紀(jì)神權(quán)高于一切歐洲大地 之時(shí)已經(jīng)埋下并孕育了這一切的種子：隨后的“文藝復(fù)興”

21、以恢復(fù)古希臘智慧為旗幟，催生了西式“現(xiàn)代”的“民族國(guó)家”和“工業(yè)革命”。“現(xiàn)代”由歐洲崛起，從17世紀(jì)中葉起就與“殖民”、侵略、屠戮相伴而行。一戰(zhàn)之后“現(xiàn)代”科技、經(jīng)濟(jì)、文化逐漸變成美國(guó)獨(dú)大，二 戰(zhàn)以后，“民主” “自由”“進(jìn)步”“對(duì)人類的責(zé)任”構(gòu)成了“美國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)核，人類文化美國(guó)化的聲調(diào) 壓倒了一切。但 ，當(dāng)資本主義走向極端、個(gè)人中心主義擊毀了社會(huì)結(jié)構(gòu)、被壓榨多時(shí)的殖民地漸漸蘇醒、各民族的信仰和傳統(tǒng) 時(shí)，西式“現(xiàn)代”的神話就破滅了。近些年“文化多樣性”漸有取代“多元化”之勢(shì)，越來(lái)越多的民族發(fā)出了搶救、保護(hù)、弘揚(yáng)本民族文化傳統(tǒng)的強(qiáng)音。反觀世界歷史，（）。前車之鑒，后車之師。民族傳統(tǒng)丟不得，只有在自己的文化