鄂教版四年級科學教案上冊

1、小學科學四年級上冊教案新市一小小學科學備課本（四年級上冊）新市一小王向龍2011 年秋1小學科學四年級上冊教案新市一小1我們又長大了教學目標：1了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。2學習運用科學預測方法，預測自己今后的生長發(fā)育情況。3能利用簡單測量工具，比較細致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。4從多方面長期觀測身體的變化，了解人體生長發(fā)育規(guī)律，并做好分項記錄。5能與同學合作測量，在總結交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。教學重點：能利用測量工具準確地測量出自己的身高等。教學難點：運用科學預測方法

2、，預測出自己今后的生長發(fā)育情況。教學方法：實驗法合作法教學準備：1教具：皮尺。2學具：直尺，白紙，近期全身照。課時安排： 1 課時教學過程：一問題導入，引導學生確定研究項目。與三年級相比， 我們的身體各部分有哪些明顯的變化？這說明什么？生答后師歸納并板書課題。二觀測研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。1介紹測量工具及其工作原理。2小組進行測量，后討論：身體的哪些變化證明我們長大了？用什么測量？怎樣測量來獲取關于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項目可以獨立完成？數(shù)據(jù)如何記錄錄？3小組匯報討論結果，集體評價哪些小組的方法最好。4按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄

3、。5自己測量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。三對照比較，歸納預測。1 對照數(shù)據(jù)讓學生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預測哪些是正確的？2小組之間相互傳閱個人資料，交流想法，讓學生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。3鼓勵學生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學的預測。2小學科學四年級上冊教案新市一小四課后實踐活動。1測量其它的人或物。2預測他人今后的生長發(fā)育情況。教學反思：2升旗臺在哪里教學目標：1知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。2能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南

4、，西北，西南八個不同的方位。3能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準確描述物體所在位置。4能讓學生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。教學重點：正確分辨出東，西等八個方位。教學難點：讓學生如何掌握好參照物。教學方法：合作探究法教學準備：1教具：學校方位的掛圖。2學具：白紙。課時安排： 1 課時教學過程：一提出研究問題。師問：升旗臺在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學生平時你是怎么認識的就怎么說。二開展科學探究。1以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。1指導每一生都認識前，后，左，右。2指派四位學生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。每一位同學描述的一樣嗎？為什么？3讓四位同學分別站

5、在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。4告訴學生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？2任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。3小學科學四年級上冊教案新市一小1讓學生以學校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準確嗎？還有沒有其它辦法？2“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導學生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。3讓學生用學校大門為參照物，用“東南西北”及東南，

6、東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。3表達與交流。1由學生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的p5。2教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。3請一位同學在校園選擇一座建筑物加以描述。4課外學習與實踐。打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。教學反思：3國旗是怎樣升起來的教學目標：1知道利用機械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結構及其在生產(chǎn)生活中的應用。2知道科學探究首先應提出問題，將自己研究的關于滑輪類

7、別和作用的結果和科學結論作比較。3能根據(jù)簡單器材研究方案，有步驟地進行關于滑輪作用的研究實驗。4培養(yǎng)學生樂于與同學合作，交流。5關注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂于用學到的科學知識改善生活。教學重點：了解各類滑輪的結構及其作用。教學難點：能動手制作滑輪組。教學方法：體驗法教學準備：1教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。2學具：每個學習小組準備鐵架臺1 個，細線 1 根，滑輪 2 個，測力計1 個，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。4小學科學四年級上冊教案新市一小課時安排： 2 課時第 1 課時教學目標：1知道利用機械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結構及其在生產(chǎn)生活中的應用。2知道科學探究首先應

8、提出問題，將自己研究的關于滑輪類別和作用的結果和科學結論作比較。教學重點：了解各類滑輪的結構及其作用。教學難點：能動手制作滑輪組。一導入同學們， 你們想想升國旗的情形，當國旗冉冉升起的時候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不能找到可以探究的問題？（引導學生關注旗桿上的滑輪裝置）二認識滑輪的結構。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。1同學們請你們仔細觀察這個裝置，用語言描述一下：這個裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？2根據(jù)學生的描述，教師歸納滑輪裝置的構造：滑輪是由一個周緣有槽的輪子固定在一個支架上組成的機械。三滑輪的分類。1通過以上的學習，我們已經(jīng)認識了滑輪的構造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的

9、過程） 要求學生在演示過程中觀察滑輪的位置變化過程，區(qū)別定滑輪和動滑輪的不同之處，然后進行分類。2出示一些滑輪讓學生區(qū)分誰是定滑輪，誰是動滑輪。四研究定滑輪的特點。1在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學生動手操作）觀察p6 砌墻圖。2思考：為什么這工人要在這里設置這個定滑輪？這個定滑輪究竟有什么作用？3怎樣設計實驗驗證自己的猜想呢？（學生交流，討論實驗方案）4請一位學生口述自己的實驗方案，其他同學可以補充，后動手實驗。5從實驗中得出結論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，使工作更加便利。五將學到的知

10、識用于生活。既然定滑輪有這么個特點，那我們何不利用這個特點來幫助我們呢：1設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。2設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺上的幕布就會同時往兩邊打開，再用繩子一拉，幕布又能合攏。5小學科學四年級上冊教案新市一小第 2 課時教學目標：1能根據(jù)簡單器材研究方案，有步驟地進行關于滑輪作用的研究實驗。2培養(yǎng)學生樂于與同學合作，交流。3關注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂于用學到的科學知識改善生活。教學重點：了解各類滑輪的結構及其作用。教學難點：能動手制作滑輪組。一導入。回顧一下，我們上節(jié)課學了什么？定滑輪有什么特點？二探究動滑輪的特點。1通過上節(jié)課的

11、學習，我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節(jié)課我們探究一下動滑輪，看它又具有哪些特點？它能不能改變方向？能不能省力？請同學們猜一猜。2怎樣設計實驗來驗證一下自己的猜想呢？3學生口述實驗方案，討論交流，確定實驗方案。4學生動手實驗，老師巡回指導。5總結交流得出結論：動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。三用學到的知識用于生活。小華想把30 千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動，我們能不能根據(jù)自己今天所學的知識來幫助他一下？（指名回答）四認識滑輪組。1大家的設計很好，小華終于將大米成功堤到3 樓上。不過他說用動滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助

12、他嗎？2同學們的辦法可真多，像這樣由一個定滑輪和一個動滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個名字：滑輪組。五探究滑輪組的特點。1我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點？2學生猜想，動手操作，驗證猜想。3總結交流得出結論，滑輪組綜合了定滑輪和動滑輪的優(yōu)點，它既可省力，又可以改變用力的方向。六小結。1通過今天的學習同學們有哪些收獲？2繼續(xù)觀察我們生活中的大吊車用了哪些滑輪。教學反思：6小學科學四年級上冊教案新市一小4旗桿的影子教學目標：1認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。2能用科學探究活動中提出進行探究活動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進行定量觀

13、察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡單記錄。3能利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。4研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。教學重點：讓學生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。教學難點：利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關數(shù)據(jù)，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。教學方法：操作法探究法教學準備：長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。課時安排： 1 課時教學過程：一提出研究問題。1提問：大家注意過旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？2出示圖片p9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學生根據(jù)自己日常生活

14、經(jīng)驗來說。3提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進行觀察和研究。二制定研究計劃。1小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。2各小組匯報研究計劃。三觀察記錄。1各小組按照自己制定的計劃，進行第一次關于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。2各小組觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗，取長補短，根據(jù)實際需要再修改方案。3觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班，所有學生可以定時參加。四總結交流。1在觀察記錄過程中分析并預測數(shù)據(jù)的變化趨勢，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預測是否正確。2與同學交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。3根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧

15、星。教學反思：7小學科學四年級上冊教案新市一小5影子為什么會變化教學目標：1通過教學，讓學生知道太陽每天在天空中的運動模式；指導學生認識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關。2能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。3通過本課學習，讓學生進一步認識自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。教學重點：指導學生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽的關系。教學難點：能用恰當?shù)恼Z言表述出對影子變化原因研究的過程和結果。教學方法：合作探究法教學準備：直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。課時安排： 1 課時教學過程：一提出研究問題。1各小組匯報上一節(jié)

16、課觀察，研究的結果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結果真寫在p10。2教師利用錄像再現(xiàn)物體影長和方向的變化規(guī)律。3教師利用掛圖展示， “早，中，晚的直立物體和影子” ，讓學生辨出早，中，晚來，并說明理由。4學生思考并回答： “影子的變化為什么會有一定規(guī)律呢？”二推測與驗證。1讓學生帶著思考題作出推測。2分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學生若討論不出，教師可做模擬實驗來指導學生思考，實驗，解釋。3學生將一天中太陽在天空中運動的情況在p12 圖中畫出。同學之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。4小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？5小組匯報交流討論結果，師小

17、結。三觀察記錄。1師問：“物體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？用什么辦法來驗證自己的判斷？2分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關系”的觀測方案。8小學科學四年級上冊教案新市一小3小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。4實際觀測記錄，填p12 空格。四總結交流。1學生交流學習體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。2課后繼續(xù)進行觀察記錄。五課后實踐活動。每天正午影子最短時量出直立物體的影長， 連續(xù)觀測記錄一年。 預測一下， 可能會發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？教學反思：自由研究教學目標：1了解升旗過程中有許多需要改進之處，合理改進后才能運行自如，工作更加方便。了解生

18、產(chǎn)生活中的所有先進工具和設施都是在不斷改進中逐步完善的。2能從“為什么會這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對升旗設施提出問題，運用已有知識和所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，提出探究的大致思路，利用測量工具驗證自己的推斷。3培養(yǎng)學生愛提問，敢想象，樂于用學到的科學知識改善生活。教學方法：合作實驗法教學準備：各類粗糙程度不同，長短不一樣的線繩；各種長短不同， 光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺底座； 各種大小不同， 輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運轉(zhuǎn)靈活程度不一樣的滑輪；潤滑油， 鉤碼，測力計等。課時安排： 1 課時教學過程：一提出問題。1讓學生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。2提問：你們在舉行升旗儀式時，發(fā)現(xiàn)

19、我們學校的升旗臺和升旗設施有什么工作不方便，需要改進的地方嗎？生答，板書要點。二推斷與猜想。1教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產(chǎn)生這些問題的原因。比如：升旗手升旗時十分費勁，線繩有時被卡住無法升國旗，升旗時有聽到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過程旋轉(zhuǎn)卷疊起來等，分別是升旗設施的哪部分出了什么問題？9小學科學四年級上冊教案新市一小2學生各抒已見。三、制定研究方案。1學生分小組選擇其中一個大多數(shù)同學都感興趣的問題制定計劃，研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。2小組匯報研究方案。學生可以吸引別人方案的長處，修改完善自已的方案。四考察與研究。1各學習小組按研究方案開展研究活動。學生有的在室外旗

20、臺上考察；有的室內(nèi)自由選擇所需材料，設計模擬實驗進行類比驗證。2教師巡回參觀，但不發(fā)表評價意見。五交流與小結。1各小組匯報研究的過程以及得出的結論。相同的研究項目，研究結論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結論。2選評“研究計劃最周密，結論最令人信服的學習小組?！绷?jīng)學校寫書面建議。1讓學生以個人的身份或以學習小組的身份針對升旗設施出現(xiàn)的問題，給學校寫書面建議。2課外實驗：你覺得升旗設施還有什么值得研究的，課外可繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)的問題及問題處理辦法可以寫成書面文字交給教師或?qū)W校領導。教學反思：6.校園里有哪些動植物教學目標1、了解校園里

21、的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。能用不同的標準給動植物簡單分類。2、知道分類必須有一個分類標準，不同的分類標準得出的分類結果也不同。3、能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。4、經(jīng)過按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。5、小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。教學重點：知道分類必須有一個分類標準，不同的分類標準得出的分類結果也不同。教學難點：經(jīng)過按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。課時安排： 2 課時第 1 課時教學目標10小學科學四年級上冊教案新市一小1、了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物

22、的名稱。能用不同的標準給動植物簡單分類。2、知道分類必須有一個分類標準，不同的分類標準得出的分類結果也不同。教學重點：知道分類必須有一個分類標準，不同的分類標準得出的分類結果也不同。教學難點：經(jīng)過按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。教學方法：合作認知法教學過程：1導人新課。談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片 )同學們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。你知道嗎 ?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。2交流關于校園里的動植物的已有經(jīng)驗。(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以

23、用畫圖的方式記錄。(2) 學生交流，分享已有知識。 (這一階段要讓學生充分發(fā)言，學生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可以讓學生展示該植物或動物的簡圖，同學之間相互答疑，教師也可以作適當指導。)3小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。(2)教師指導學生完善計劃。(在短時間里寫出書面的探究計劃對于四年級的學生還是有難度的，教師要適時點撥，指導學生逐步完善計劃。)明確任務、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。( 例如，遇到不認識的動植物怎么辦 ?要不要記錄 ?教師可以在課前做一些資料上的準備，也可以跟學

24、校里的園工商議， 給學生提供幫助和指導。課堂上教師要鼓勵學生遇到問題主動積極地尋求幫助。)(3)師生討論觀察中的注意事項。活動中的安全問題。(引導學生分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。)如何做一個合格的觀察者的問題。(包括關注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環(huán)境的問題等，引導學生做一個負責任、有愛心的觀察者。)4小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。(此項活動所需時間較長，提醒學生需要利用一些課外時間完成活動計劃。要求學生堅持做好觀察記錄)11小學科學四年級上冊教案新市一小第 2 課時教學目標1、經(jīng)過按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄

25、。2、小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。3、在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。教學重點：經(jīng)過按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。教學難點：小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。教學方法：合作交流法教學過程：1交流。你們在校園里尋找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學交流小組成果的形式。 )2給動植物分類。(1)小組討論： 怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學上的科學分類方式，要鼓勵學生用多種方法給動植物分類。)(2) 交流分類的方法和結果。(3) 統(tǒng)

26、計全班一共有多少種不同的分類方法。3畫一張“校園動植物分布圖”。(1) 討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對學生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學生一些啟發(fā)。)(2) 學生觀察： 從圖中看懂了什么 ?(學生可以直接畫出實物圖， 也可以用平面圖來表現(xiàn)學校的各個區(qū)域，用某種圖標來表示動物或植物。)(3) 設計小組的“校園動植物分布圖”。(4) 交流并展示幾個小組的作品。4分析校園里動植物分布狀況。(1) 觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得最好?(2) 你還有什么發(fā)現(xiàn) ?(有意識地引導學生思考動物、 植物和環(huán)境

27、的關系。 例如，有的動物需要躲藏在植物中， 有的動物要以植物為食物； 動物為植物傳粉， 為植物提供肥料， 為植物松土等等。明確動物、植物與人和睦相處的關系。)5活動小結。各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學習進行評價。教學反思：12小學科學四年級上冊教案新市一小7 觀察一棵樹教學目標1通過觀察能較準確、完整地知道一棵樹的主要特點。2能夠用簡單的測量工具對樹的某些部分進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。3能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結果。4用實際行動愛護樹木，呵護它的成長。教學重點：通過觀察能較準確、完整地知道一棵樹的主要特點。教學難

28、點：能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結果。教學方法：觀察法教學準備1、教師準備：課前對每個觀察小組的觀察對象做一個大致分工。2、學生準備：科學記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。3、小組活動材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。課時安排： 1 課時教學過程1、導入。(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動植物，讓我們來做個游戲：請同學們回憶一下你最熟悉的一棵樹， 試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請幾個同學來說說，猜猜他說的是什么樹。(2)學生思考，展開游戲。(3)提出問題：怎樣進一步觀察這棵樹?2討論觀察計劃。(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結果記錄下來 ?

29、(2) 交流。 (在交流的過程中教師要鼓勵學生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個方面。適時評價，鼓勵學生中有創(chuàng)意的想法。)(3)實施完成觀察計劃，并按教材上的提示進行自我評價。3、觀察一棵樹。(室外活動 )(1)劃分觀察區(qū)域，領取觀察工具。(2)提出觀察要求和注意事項：觀察時一定要做好記錄；要盡量與組員合作觀察；注意安全；不傷害樹木。13小學科學四年級上冊教案新市一小(3)小組活動。教師要關注各個小組的進展情況，發(fā)現(xiàn)學生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時給予幫助和支持。(4)活動情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進行。4給樹做張“身份證”。(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?

30、如何制作“身份證”?(2)小組活動：設計個性化的“身份證”。(3)展示、評價各組的作品。5認養(yǎng)一棵樹。(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護它們呢?(2)師生商討認養(yǎng)小樹的責任和義務。教學反思：8 小動物的家教學目標：1了解動物生活與環(huán)境的關系，知道動物都生活在它適應的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動物。了解一些動物適應環(huán)境的事實。2能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。3能用自己的語言描述動物生活的環(huán)境，能用簡單的器材做模擬動物生活環(huán)境的實驗，并堅持觀察動物和環(huán)境的關系。4意識到保護生態(tài)環(huán)境，愛護小動物的重要性。教學重點：能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。教學難點：能

31、用自己的語言描述動物生活的環(huán)境，能用簡單的器材做模擬動物生活環(huán)境的實驗，并堅持觀察動物和環(huán)境的關系。教學方法：合作實驗法課時安排： 1 課時教學準備1教師準備：(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動，估計一下學生可能找到哪些小動物的“家”，設想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。(3)準備一些防蚊蟲叮咬的藥物。2小組活動材料：(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。(2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。14小學科學四年級上冊教案新市一小3學生準 ：糖果、 干、水果片等食物，手套，科學 本。教學 程1、 入。展示在本 元第1 畫的“校園 植物

32、分布 ”， ：在我 的校園里 多地方都 了小 物， 些小 物的“家在哪里呢?今天，我 就一起去探 小 物的“家”。2 探究活 劃。(1)在校園里我 能 找到哪些 物的“家”呢?你知道它 的“家”在哪里 ?( 學生 有的生活 )(2)明確探究目的： 察小 物把“家”安在什么地方，它 的“家”有什么特點。(3)小 、交流：我 打算怎 去 察小 物的“家”。(4)小 ： 了 察小 物的“家”，我 做那些準 ? 注意哪些 ?(引 學生從工具準 ，可能遇到的 及解決方法，注意事 三個方面思考。)(5)指 做 察 的方法。3小 活 ： 察小 物的“家”。(1)各小 取 察工具，到活 地，開展探究活 。(2

33、)教 在各小 之 巡回 察，了解小 活 程，分享學生的快 ，提醒學生及 并注意安全。(3)每 一種喜 的小 物，用昆蟲盒 回教室，然后整理 察 表。4交流 察 果，分析 物和 境的關系。(1)小 ：我 察了 物的“家”，它的“家”在，它的“家”周 是，它的“家”的特點是，我 察了。( 學生一個描述的句式，幫助學生把表格上的內(nèi)容 成有條理的描述性 言。)(2)比 ： 些小 物的“家”有哪些相同點和不同點?(小 物的“家”也就是它 的棲息地，是它 生活、 藏、休息的地方， 然不同的 物的“家”各不相同，但都具有 蔽性的特點。 )(3) ： 什么它 的“家”各不相同呢?能 它 交 一下居住地 ? 出

34、自己的理由。(4)小 ：每一種 物都有自己的生活 性，不同生活 性的 物生活的 境也不同。(5) 小 ： 你知道 物有哪些適 境的 法?(列 一些 物適 境的事 ，如：冬眠、保 色、 等。鼓勵學生 外 料，了解更多的 物適 境的事例。)5 外拓展： 物做個“家”。小 活 ：根據(jù)小 的小 物的生活 性， 小 物 一個家。( 個活 是學生自主探究的一個活 ， 什么材料，如何 ，都交 學生自主去完成，教 可以 學生一周的 ，然后 一個 位 行交流。)教學反思：15小學科學四年級上冊教案新市一小9 觀察螞蟻教學目標1引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。2經(jīng)

35、歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。3經(jīng)歷觀察螞蟻生活習性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。4、用材料制作螞蟻模型，能準確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。5、能將研究過程和結果與同學交流，認真傾聽他人的意見和建議。6、在活動中體會應該愛護小動物，珍愛生命。教學重點：引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。教學難點： 經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。教學準備：1教具準備：說明螞蟻身體結構和生活習性

36、的課件或掛圖。2學具準備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。3制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。教學方法：觀察法課時安排： 2 課時第 1 課時教學目標1引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。2經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。教學重點：引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。教學難點：經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序

37、去觀察、描述螞蟻的外形特征。教學準備1教具準備：說明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。16小學科學四年級上冊教案新市一小2學具準備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。3制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。教學方法：觀察法教學過程：1導人。螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準備。 )2你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是

38、什么樣的呢?(引導學生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)3螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關系及生物與環(huán)境的關系。)4看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎 ?(讓學生觀察螞蟻的食性及偏好。)5我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)6我聽說螞蟻最愛學習，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫

39、上“點燃激情，傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學生的認識，同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學生。)7我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好 ?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)8快下課了，同學們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好 ?同學們想一想，請回去住在哪里 ? 用什么去招待螞蟻 ?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準備。 )第 2 課時1導人。小螞蟻在同學們的家里做了幾天客，它們住得習慣嗎?請同學們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過

40、程中有哪些有趣的事情?2了解螞蟻的外形。(1) 上一節(jié)課螞蟻送給同學們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學們的畫畫得好，想請同學們給它畫一張全身像，看哪位同學畫得最像。(讓學生憑印象給螞蟻畫全身像。)17小學科學四年級上冊教案新市一小(2) 畫畫得像不像呢 ?我們與真實的螞蟻比較一下， 怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢 ?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢 ?(3) 學生交流，老師指導。 (可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)投影或?qū)嵨镎故荆簩W生的繪畫作品。(4) 通過投影， 讓學生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得

41、像，哪里畫得不像 ?在點評中讓學生認清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？(5) 學生交流后， 對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識后請一位同學再畫一只螞蟻，其他同學補充和修正。(6) 小組合作，做一個螞蟻模型。 (展示、評價作品，進一步認識螞蟻的形體結構。)3課堂小結。通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?教學反思：10 更多的小動物教學目標：1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。2、經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。3、經(jīng)歷運用概念對事物進行判斷的過程。4、形成觀察、研究小動物的興趣。教學重點

42、：知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。教學難點：經(jīng)歷運用概念對事物進行判斷的過程。教學方法：探究法教學準備：1教師準備：有各種小動物的掛圖或者多媒體資料。2學生準備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。課時安排： 1 課時教學過程：1導人。(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復習螞蟻外形的特點，為學習新課打基礎。)(2)提問：你還知道哪些小動物，能介紹你喜歡的小動物嗎?18小學科學四年級上冊教案新市一小2比較螞蟻和其他小動物。(1)小組活動：觀察課前捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發(fā)現(xiàn)什么。(這個觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以

43、用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，最好用實物觀察。)(2)交流。 (在學生發(fā)表自己的觀點時，教師要提醒學生簡單陳述理由。)(3)分類。把與螞蟻相似的動物分為一類。(在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學生認為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導學生觀察更多的特點，例如，提示“除了翅膀，其他的特點呢?” )3找共同特征，形成昆蟲的概念。(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。(2)學生交流，師生討論，達成共識。(3)教師講述：像螞蟻這樣的動物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這樣特征

44、的動物叫昆蟲。(4)學生將結果記錄在書上。4運用概念進行判斷。(1)說一說，你們今天捕捉到的小動物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么 ?(學生做出判斷時，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學生更好的理解知識，又可以幫助學生形成嚴謹、實事求是的科學態(tài)度。)(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物的圖片。學生觀察， 找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。5拓展。(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物?(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。前三類學生已經(jīng)學過了。)(2)動物世界多種多樣。你認為，這些具有不同特點、不同習性的動物對我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響 ?(引導學生認識到

45、動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應該愛護動物。)(3)課外觀察：搜集更多的小動物圖片，仔細觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關注校園里的小動物們，觀察它們的生活習性。教學反思：19小學科學四年級上冊教案新市一小自由研究教學目標：1、進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。2、能針對一些動植物的特點，確定研究課題，并通過研究得出結論。3、能對研究過程和結果進行評議，并與他人交流與分享。教學重點：進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。教學難點：能針對一些動植物的特點，確定研究課題，并通過研究得出結論。教學方法：合作實驗法課時安排： 1 課時教學過程一、了

46、解本單元自由研究活動的主題。校園動植物探秘二、學生自主選擇研究課題。1、學生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。研究課題可以是關于動物的，也可以是關于植物的，還可以是關于動植物關系的。2、師出示部分研究課題，學生將小組討論結果與教師提供的課題相結合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。如： 1）校園植物用途的調(diào)查。2）植物的特點與環(huán)境的關系。3）螞蟻會游泳嗎？4）螞蟻有視力嗎？ 5）植物和動物的關系三、學生分組制訂研究計劃1、研究準備。 2、研究的方法和步驟。四、學生分組進行研究，完成研究報告。學生圍繞研究課題，通過觀察、分類、查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，對動植物進行研究，由小組成員共同完成研究報告。五、

47、各小組交流、展示研究成果。師生共同評議教學反思：20小學科學四年級上冊教案新市一小11.今天的氣溫是多少教學目標：1.知道什么是氣溫。2.知道氣象站是怎樣測量氣溫的。3.會用溫度計測量氣溫。4.能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖。教學重點：會用溫度計測量氣溫。教學難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖。教學準備：溫度計,卷尺 ,氣溫統(tǒng)計表 (用于統(tǒng)計學生室外測量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格 .課時數(shù) :一課時教學過程 :1創(chuàng)設情境 ,導入新課(1) 教師將故事 :小明的學校原來決定星期三開運動會,沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對小紅說：“真掃興！今天的運動會被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說：“我們要是會預測天氣就好了！ ”（ 2）教師提問： “關于預測天氣，你們想研究哪些問題？”（ 3）引入今天的課題，板書：今天的氣溫是多少2探討，釋疑