《秋天的雨》.教學設計

1、 秋天的雨教學設計年級： 三年級上 目錄： 4. 秋天的雨 本次研修的重難點題目(知識點)： 讀懂課文內容，感受秋天的美好。學習內容分析學習目標描述： 1、會認8個生字，學會12個生字。2、準確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。學習內容分析： 首先明確課文是從那幾個方面來寫秋天的雨的。然后，引導學生了解，主要意思就是每段開頭的一句話。，再深入每一段。品讀課文是怎樣描寫秋天的特點，進一步感受秋雨的美。教學重點： 有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。教學難點： 理解課文是從哪幾方面寫秋天的雨的。

2、通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。課文使用了多種修辭手法，會給學生造成理解上的困難。學生學情分析 本班有24名學生，女生11人成績較好，男生13人，其中2人每次測試都是個位數。其他同學中等，比不上女同學。他們絕大部分性格開朗，但回答問題不夠積極，不像一年級的學生那樣積極回答問題。課堂不夠活躍，只有少數同學樂于積極回答問題，要想激發(fā)他們的學習興趣，離不開課件，離不開多媒體的教學，相信使用信息技術教學，會認學生們的學習興趣更高。教學策略設計教學環(huán)節(jié)：一、情境導入，揭示課題1、同學們，你喜歡什么樣的雨？誰來說說我們以前學過那些關于雨的課文？（學生回答）。2、秋雨姑娘象把鑰匙，悄悄

3、地打開了秋天的門.這節(jié)課老師想和同學們一起分享秋天的雨。（板書課題）3、讀題質疑。（如，秋天的雨是怎的？秋天的雨會給大家?guī)硎裁醋兓?）二、初讀課文（1）初步感知a、學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。b、讀準字音，讀通句子。（2）、檢查交流a、出示帶生字的詞語，指名讀、集體讀。b、重點指導難讀的字。c、指名學生讀課文，大家評價。三、再讀感悟（1）用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它？（2）學生讀畫出的句子，教師觀察學情。四、寫字寫詞（1）出示要求會寫的12個字，認學生認讀再組詞。（2）指導書寫。具體目標：興趣是最好的老師，為了滿足學生的求知欲，引起學生的注意，

4、激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師灌輸是達不到效果的。能夠通過課件把課文中的文字用圖像表現出來，還能夠配樂朗誦.為學生提供多樣化的信息，讓秋天的圖景更形象、更生動，更具體。師生活動： 一、檢查字詞認讀詞語。（課件展示）二、感悟品味1、學生交流自己最喜歡的語句，并引導誦讀品味。（1）、根據學生朗讀，多媒體出示：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒注意，把秋天的大門打開了。a、學生說喜歡的原因，教師板書：鑰匙b、體會：把秋雨比喻成生活中常見的東西。c、邊讀邊想畫面，讀出自己喜歡的感情。（2）喜歡的語句，多媒體出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。a、教師引導，讀了這句話，你知道

5、什么？學生回答，教師板書：五彩繽紛的顏料b、課件展示（說說，填一填描寫顏色的詞語）（ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野（ ）的果樹 （ ）的菊花.你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的顏色形式說一說。c、小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色.，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領悟詞義）d、你喜歡哪種顏色？把相關句子讀給大家欣賞。（3）朗讀交流，多媒體出示：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）（4）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）（5）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，同學們

6、聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙.）引讀課文。（6）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看-（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。（7）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）（8）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（9）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。(10)配樂朗讀全文。信息技術手段的使用： 1、多媒體出示句子讓學生理解。2、課件展示要填顏色的詞語。3、媒體展示動植物過冬情境圖。4、媒體播放“秋天美景”。5、配樂朗讀全文。教學評價設計.評價方式與工具：書面練習 .評價量表內容：1、收集課內課外描寫秋天的詞句，抄在本子上。2、和爸爸、媽媽一起去秋游把自己看到的秋景寫下