小學(xué)一年級美術(shù)說課稿范文

1、小學(xué)一年級美術(shù)說課稿范文一、說教材1、教材分析玩陶泥選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（贛美版）美術(shù)第一冊第十六課的內(nèi)容。一看課題就好象已經(jīng)注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會聽話呢？所以把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還能夠通過游戲的方式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。我想這將會成為孩子們難忘的一堂課。2、說學(xué)情一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動

2、手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。3、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：通過摸、捏、聽、做等游戲活動，豐富學(xué)生對泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。情感目標(biāo)：通過聽、說、制作、交流，豐富學(xué)生對泥巴的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。水平目標(biāo)：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學(xué)生的動手水平，與人合作的水平。4、教學(xué)重、難點重點是引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)泥加多少水泥巴才會聽話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團等。難點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動探究意識。二、說教學(xué)理念美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：低年級階段的美術(shù)學(xué)習(xí)強調(diào)的是感受、體驗和游戲性，將看、畫、做、玩融為一體，打破了學(xué)科門類的界

3、線。所以本課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動學(xué)生各種感官的功能，體驗玩泥巴的樂趣，鼓勵學(xué)生做個生活的有心人，能從中感悟到泥土是人類生存不可缺少的一部分，我們要珍惜每一寸土地。三、說教法和學(xué)法在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個“智”、“趣”、“樂”的學(xué)習(xí)氛圍，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地結(jié)合起來。所以本課使用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以泥巴作品的圖片導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，將泥娃娃的音樂貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作，對學(xué)生實行環(huán)保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評一評”等一系列的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主動探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。四、說教學(xué)流程

4、1、欣賞泥塑，激發(fā)情趣在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學(xué)生知道泥塑是由什么做成，并讓學(xué)生在欣賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個可愛的小動物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。2、觸摸泥巴，了解特性首先讓學(xué)生通過摸一摸、揉一揉，親自觸摸泥巴，體驗對泥巴的感覺，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解泥巴的特點，并探究出水放多了泥巴會沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。3、創(chuàng)編動作，掌握技法根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合。探索”這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中用夸張的方法教給學(xué)生一些捏泥巴的舞蹈動作，比如：捏、搓、壓、團等，使其與音樂整合。在學(xué)生自

5、由創(chuàng)編動作，學(xué)跳泥巴舞的同時讓學(xué)生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。4、親近泥巴，大膽創(chuàng)作此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點心等，要求學(xué)生使用學(xué)過的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。5、展示交流，體驗成功展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價，特別是讓學(xué)生對自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會。目的是鞏固本課所學(xué)的知識，提升學(xué)生的鑒賞水平和口語表達水平，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。6、展開聯(lián)想，升華主題此環(huán)節(jié)我主要

6、從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系，這幾個方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗。目的是培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關(guān)系，因勢利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育，再利用擬人的方法，表現(xiàn)各種與泥巴相關(guān)的自然災(zāi)害。比如：（1）水多了，泥巴會哭泣；水沒了，泥巴的嗓子會干得裂開來。（2）泥和水發(fā)瘋了，河水會變濁，荒灘、沙漠、泥石流也就多了。（3）我們都希望青山綠水永遠是我們的好朋友。五、說教學(xué)評價在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一年級學(xué)生的心理特點，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子很多說的機會、演的機會、操作的機會。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)

7、老師教給的方法創(chuàng)造出很多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來快樂?！酒啃W(xué)一年級美術(shù)說課稿范文一、說教材因為下雨了這個課屬于“綜合探索”這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的課業(yè)，所以在設(shè)計本課時，無論是形式還是在內(nèi)容的設(shè)計上，都始終圍繞“綜合探索”這個教學(xué)理念。對于這個課的內(nèi)容，我是這樣理解的：因為孩子們對下雨并不陌生，也有著特殊的情感，所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣，也很容易激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。本課教材力圖用各種方式體現(xiàn)雨，并大膽地表現(xiàn)雨中人物的動態(tài)。這就要求我們課上著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。根據(jù)學(xué)生的特點以及對教材的理解，我制

8、訂了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認知目標(biāo)：了解人物的動態(tài)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雨中的情景。（2）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，鼓勵學(xué)生樹立信心，大膽地表達自己的感受，體驗合作繪畫的樂趣。（3）水平目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、記憶和表現(xiàn)水平，培養(yǎng)合作意識。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我又確定了教學(xué)重、難點。1、簡單了解大自然與人的關(guān)系，使用各種方法表現(xiàn)雨和雨中人物的活動。2、大膽表現(xiàn)生動的人物動態(tài)，處理好人物與景物的關(guān)系。二、說教法、學(xué)法新課程指出，教學(xué)是師生學(xué)習(xí)的共同體，是師生共度生命的歷程，是共創(chuàng)人生體驗的過程。在教學(xué)中，我們僅僅協(xié)助學(xué)生構(gòu)建知識層次的參與者、促動者，而不是知識的灌輸者。在教學(xué)過程中，我很注重學(xué)生

9、的感受和體驗，讓他們把自己親自感受到的或是肉眼觀察到的雨用不同的表達方式表現(xiàn)出來，學(xué)生用點、線來表現(xiàn)自己心中的雨。在教學(xué)時，我還嘗試著設(shè)置情景，在引導(dǎo)學(xué)生觀察范畫之后讓學(xué)生通過模仿，身臨其境地感受畫中人物的動態(tài)，孩子們有的抱頭狂奔、有的撐著小傘，慢悠悠地欣賞雨中的美景，來表現(xiàn)他們在雨中的快樂，大膽地表演激發(fā)了他們強烈地創(chuàng)作欲望。我趁熱打鐵，讓學(xué)生拿起手中的畫筆和周圍的同學(xué)合作，去大膽地描繪，有了前面的鋪墊，學(xué)生的創(chuàng)作水到渠成。有的學(xué)生的畫，用長線條表現(xiàn)雨，在雨中，幾棵大樹也是斜的，體現(xiàn)了狂風(fēng)大作，雷雨交加的情景。有的學(xué)生畫的雨，用水珠來表現(xiàn)，而且水珠還帶著燦爛的微笑，在雨中，花開了，草綠了，一

10、幅春意盎然的春雨圖?？磥恚爰ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，首先要明確自己的位置，努力創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，只有擺正了自己的地位，才能凸現(xiàn)孩子的才華。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：（以“小雨沙沙”歌曲導(dǎo)入，引出課題。）放音樂學(xué)生邊唱邊做動作，唱完后并提問歌唱的是什么時候（引出課題“下雨了”）（二）授新課：（以下雨的影片讓學(xué)生更直接的感受下雨，觀察下雨時的雨的形狀。）1、播放“下雨過程的影片”先刮風(fēng)，打雷伴著閃電，然后下雨，雨是由小到大然后到停的過程。（A）提問：“聽到了什么，看到了什么？”（B）討論：“為什么喜歡或不喜歡下雨”（C）討論：“如何表現(xiàn)雨？”（讓學(xué)生在黑板上畫出來）2、欣賞下雨時的動畫片

11、段（激發(fā)創(chuàng)作欲望，了解下雨時人物的動態(tài)）A、師生合作模仿影片里下雨時的人物動作（為了更進一步體驗與感受下雨時人物的動態(tài)。）B、小組討論“如何表現(xiàn)下雨時的人物動態(tài)？”（通過上述游戲表演和學(xué)生討論突破了重點與難點。C、欣賞（學(xué)生作品六幅）提問“小朋友們是怎樣表現(xiàn)下雨）（三）學(xué)生繪畫（重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合）要求：能夠畫看、想到的下雨的人、動物，也能夠畫下雨時的心情和感受。重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的畫。達到啟發(fā)想象力與創(chuàng)新。（四）小結(jié)（學(xué)生自評、互評和師生評相結(jié)合方式，體會成功的喜悅。）A、請生相互參觀交流作品的成功之處。B、請各別同學(xué)找出自己最喜歡的作品并說明。C、師和

12、生共同表演學(xué)生作品里下雨時的喜悅情景。四、課后反思（1）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對下雨時人物、動物的理解并表達自己的感受，增強學(xué)生對形象的感受水平與想象水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師將學(xué)生看作教學(xué)過程的參與者、合作者，確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（2）學(xué)生缺乏對生活的深入觀察，有部分作品人物動態(tài)不夠生動，缺乏想象力。【篇三】小學(xué)一年級美術(shù)說課稿范文一、說教材本課是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊第11課玩泥巴的第2課時，此課是以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作水平，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識而設(shè)置的課程。本課用泥土為制作材料，通過學(xué)生的創(chuàng)作活動去發(fā)現(xiàn)使用壓、捏、搓、團等基本

13、方法，組合簡單的立體模型。教學(xué)內(nèi)容非常符合低年級學(xué)生的情感需要，使學(xué)生在空間和質(zhì)感上得到全新的理解，玩中學(xué)、學(xué)中做，讓學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到可能的發(fā)揮，在尊重學(xué)生個性的同時也培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的感知水平和研究、創(chuàng)造的水平，達到學(xué)有所用的目的。二、說重點、難點重點：使學(xué)生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識，能夠靈活使用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品。難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動探究意識，使學(xué)生能夠自己分析問題、解決問題。三、說教學(xué)目標(biāo)1、認知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)搓、團、捏、壓等基本技法，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)活動中實行創(chuàng)作、表達和交流，能夠靈活使用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品，并延伸到實際生活中去

14、，體現(xiàn)其應(yīng)用價值。2、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察水平和創(chuàng)造想像水平，注重每一個學(xué)生的個性特征，鼓勵他們實行具有探索性的個性化藝術(shù)活動，協(xié)助他們理解自己的獨特性和價值。3、情感領(lǐng)域：塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜泥土、保護環(huán)境的意識以及要熱愛生活的情感。使學(xué)生理解到尊重、關(guān)懷、友善、團結(jié)協(xié)作是人類的美德，提升其人文素養(yǎng)，促動學(xué)生個性的完善與發(fā)展。四、說教法：本課使用了綜合藝術(shù)感教學(xué)法，將極富感情色彩的音樂和美術(shù)加以綜合，通過音樂啟趣的“氛圍渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、試一試”、“玩一玩、做一做”等一系列教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主動探究意識，力求使學(xué)生從多感官、多

15、渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世界。在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生興趣、需要、經(jīng)驗擺在重要位置，尊重學(xué)生個性化的創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的對泥塑作品的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對泥塑作品的求知欲和創(chuàng)作欲，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從而解決本課重難點。五、說學(xué)法：使用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。首先學(xué)生通過“猜一猜”的活動，積極去分析教師所提供的泥塑作品，比一比誰發(fā)現(xiàn)的特征多，誰的反應(yīng)最敏捷，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳洞察力。其次學(xué)生通過“找一找”的活動，自己總結(jié)出“搓、團、捏、壓”四種技法，體味這幾種

16、技法的特點，再通過“說一說”加深理解，同時還鍛煉了學(xué)生的口語表達水平。“玩一玩”的活動，是學(xué)生的實踐*作活動，使學(xué)生在實踐中形成水平，在實踐中體驗樂趣，在實踐中發(fā)揮自己的個性特征，大膽實行創(chuàng)新，使之愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。同時在這個過程中還能夠體現(xiàn)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。“評一評”活動是一個延伸過程，學(xué)生通過自己的評，自己的說提升自己的鑒賞水平，同時通過交流還能夠形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍?？傊菊n程的全過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的一個過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識。六、說教學(xué)設(shè)計：（一）氛圍渲染上課一開始，以一首找朋友的歌曲切入課題，在學(xué)生的潛意識中率先埋下了泥土是我們的好朋友這顆

17、種子；其次，在整堂課中貫穿了泥娃娃這首歌曲，在引導(dǎo)學(xué)生聽、唱、表演的基礎(chǔ)上挑起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。恰當(dāng)?shù)娜谌肓艘魳泛臀璧傅某煞郑浞煮w現(xiàn)了藝術(shù)課這門課程的優(yōu)勢所在。（二）看一看、猜一猜：在這個環(huán)節(jié)中，出示大量的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析作品的特征及制作方法，同時通過看一看、猜一猜、比一比的方法，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，從而引出制作所有的泥塑作品都是從玩泥球、泥條、泥餅開始的。揭開泥塑作品這層神秘的面紗，消除學(xué)生心目中“難”的概念，增強“我不但能做并且能做好”的自信心。（三）找一找、試一試：這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究，尋找掌握搓、捏、團、壓等基本技法的重要階段。共分四層：（1）尋

18、找搓、捏、團、壓四種基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中，自己總結(jié)制作時所用的手法，比比誰找的最多，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、善思考的好習(xí)慣。（2）賦予泥球、泥條、泥餅生命感，告訴學(xué)生他們不但本領(lǐng)大，而且還會變魔術(shù)，從而挑起學(xué)生強烈的好奇心，集中學(xué)生的。注意力，為后面的教學(xué)活動做好鋪墊。（3）通過電腦課件，一邊向?qū)W生展示泥球的變換的全過程，一邊用生動的語言實行描述，增強其直觀性和感染力。泥球一串葡萄太陽花心形項鏈（4）展示泥條的變換過程。泥條小房子煙灰缸引申：請學(xué)生聯(lián)想泥條還能夠變換成什么，培養(yǎng)其想像力。（5）泥球、泥條這兩個好朋友的組合過程。泥球、泥條螃蟹小鳥蝴蝶花朵向?qū)W生實行愛護動植物的情感教育，并對學(xué)生實行祝福。本環(huán)節(jié)通過找技法泥球變化泥條變化泥球泥條組合變化幾個階段的環(huán)環(huán)遞進式的教學(xué)，可充分解決本課的重難點。（四）玩一玩、做一做：這個環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親自體驗和實踐，讓學(xué)