必修3第三單元種群和群落

1、目錄生物（安徽專版）生物（安徽專版）必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第三單元種群和群落第三單元種群和群落第一講種群的特征與數(shù)量的變化第一講種群的特征與數(shù)量的變化第二講群落的結構和演替第二講群落的結構和演替目錄目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 教材知識問題化梳理教材知識問題化梳理 一、種群的特征一、種群的特征1數(shù)量特征數(shù)量特征(1)種群密度的調查方法：種群密度的調查方法：活動范圍小活動范圍小五點取樣法五點取樣法標志重捕法：適用于標志重捕法：適用于 的動物的動物(2)直接影響種群密度的是

2、直接影響種群密度的是 ?；顒幽芰?、活動范圍大活動能力強、活動范圍大遷入率和遷出率及出生率和死亡率遷入率和遷出率及出生率和死亡率第三單元種群和群落第三單元種群和群落目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）(3)年齡組成：年齡組成：寫出圖中各年齡組成的類型。寫出圖中各年齡組成的類型。A： ，B： ，C： 。增長型增長型穩(wěn)定型穩(wěn)定型衰退型衰退型目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）

3、根據(jù)上圖分析各年齡結構類型的特點以及種群密度根據(jù)上圖分析各年齡結構類型的特點以及種群密度變化的趨勢。變化的趨勢。類型類型各年齡分布各年齡分布種群密度變化趨勢種群密度變化趨勢A A 幼年個體多、老年個體少幼年個體多、老年個體少_B B各年齡個體比例適中各年齡個體比例適中基本不變基本不變C C幼年個體少、老年個體多幼年個體少、老年個體多_增大增大減小減小(4)(4)性比率：種群中性比率：種群中 數(shù)目的比例。數(shù)目的比例。雌雄個體雌雄個體目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）2空間特征空間特征

4、(1)含義：組成種群的個體，在其生活含義：組成種群的個體，在其生活 中的中的_ 或布局?；虿季?。(2)常見類型：常見類型：均勻分布型：如稻田中水稻的空間分布。均勻分布型：如稻田中水稻的空間分布。 型：如田野中某種雜草的空間分布。型：如田野中某種雜草的空間分布。集群分布型：如瓢蟲的空間分布。集群分布型：如瓢蟲的空間分布?？臻g空間位置位置狀態(tài)狀態(tài)隨機分布隨機分布目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）二、種群數(shù)量的增長曲線二、種群數(shù)量的增長曲線有限有限空間空間其他生物其他生物N Nt tN

5、No ot t保持不變保持不變增長速率增長速率資源和空間資源和空間先增大后減小先增大后減小又稱環(huán)境容納量又稱環(huán)境容納量目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）一、在小題集訓中洞悉命題視角一、在小題集訓中洞悉命題視角1 1(2009(2009廣東高考廣東高考) )下列敘述中，不屬于種群空間特征下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是描述的是( () )A A斑馬在草原上成群活動斑馬在草原上成群活動B B每毫升河水中有每毫升河水中有9 9個大腸桿菌個大腸桿菌C C稗草在稻田中隨機分布稗草在稻田

6、中隨機分布D D木棉樹在路旁每隔木棉樹在路旁每隔5 5米種植米種植答案：答案：B B 效果自評組合式設計效果自評組合式設計 目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）2 2(2010(2010海南高考海南高考) )甲、乙、丙是同一物種的三個種群，甲、乙、丙是同一物種的三個種群，其年齡結構見表。三個種群年齡結構的類型為其年齡結構見表。三個種群年齡結構的類型為 ( () )年齡期年齡期個體數(shù)個體數(shù)甲甲乙乙丙丙幼年期幼年期600400200成年期成年期400400400老年期老年期2004006

7、00目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）A A甲是增長型，乙是穩(wěn)定型，丙是衰退型甲是增長型，乙是穩(wěn)定型，丙是衰退型B B甲是穩(wěn)定型，乙是增長型，丙是衰退型甲是穩(wěn)定型，乙是增長型，丙是衰退型C C甲是增長型，乙是增長型，丙是衰退型甲是增長型，乙是增長型，丙是衰退型D D甲、乙、丙三個種群都是穩(wěn)定型甲、乙、丙三個種群都是穩(wěn)定型答案：答案：A A目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版

8、）3 3(2009(2009上海高考上海高考) )在光照下，將等細胞數(shù)量的衣藻和大腸在光照下，將等細胞數(shù)量的衣藻和大腸桿菌分別接種到只含無機鹽的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結果是桿菌分別接種到只含無機鹽的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結果是( (虛虛線和實線分別表示大腸桿菌和衣藻的生長曲線線和實線分別表示大腸桿菌和衣藻的生長曲線) () () )答案：答案：C C目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）二、在回顧教材圖表中強化學科能力二、在回顧教材圖表中強化學科能力目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要

9、通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）據(jù)圖回答下列問題：據(jù)圖回答下列問題：(1)該曲線為種群數(shù)量增長的該曲線為種群數(shù)量增長的“J”型曲線，還是型曲線，還是“S”型曲線？型曲線？其產(chǎn)生的條件是什么？其產(chǎn)生的條件是什么？答案：答案：“J”型曲線。理想條件下或種群遷入新環(huán)境后的一段型曲線。理想條件下或種群遷入新環(huán)境后的一段時間內。時間內。(2)該類曲線的增長率會改變嗎？有無該類曲線的增長率會改變嗎？有無K值？值？答案：種群增長率不變。無答案：種群增長率不變。無K值。值。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練

10、練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）種群的特征及種群密度的調查方法種群的特征及種群密度的調查方法1 1種群數(shù)量特征的分析種群數(shù)量特征的分析目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） (1) (1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。 (2) (2)出生率、死亡率和遷入率、遷出率是決定種群密出生率、死亡率和遷入率、遷出率是決定種群密度變化的直接因素。度變化的直接因素。 (3) (3)年齡結構和性比率能預測種群數(shù)量的變化趨勢。年

11、齡結構和性比率能預測種群數(shù)量的變化趨勢。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）2 2種群密度的調查方法種群密度的調查方法樣方法樣方法標志重捕法標志重捕法調查對象調查對象 植物或活動范圍小的動物植物或活動范圍小的動物活動范圍大的動物活動范圍大的動物調查程序調查程序目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）樣方法樣方法標志重捕法標志重捕法注意事項注意事項隨機取樣隨機取樣樣方大小適中樣方

12、大小適中樣方數(shù)量不宜太少樣方數(shù)量不宜太少宜選用雙子葉植物宜選用雙子葉植物調查時沒有遷入和調查時沒有遷入和遷出、出生和死亡遷出、出生和死亡標志物不能過于醒標志物不能過于醒目，不能影響標志對目，不能影響標志對象正常的生命活動象正常的生命活動目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）聯(lián)前系后聯(lián)前系后樣方法的適用對象和范圍樣方法的適用對象和范圍 (1) (1)樣方法不僅能調查生物的種群密度，還能調查群落樣方法不僅能調查生物的種群密度，還能調查群落中植物的豐富度。中植物的豐富度。 (2) (2)樣方

13、法并非只適用于植物，對于活動能力弱、活動樣方法并非只適用于植物，對于活動能力弱、活動范圍小的動物或蟲卵也可用樣方法調查其種群密度。范圍小的動物或蟲卵也可用樣方法調查其種群密度。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 例例11(2012(2012新課標全國卷新課標全國卷) )某島嶼上生活著一種動某島嶼上生活著一種動物，某種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性物，某種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要成熟需要6 6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡個月。下

14、圖為某年該動物種群在不同月份的年齡組成組成( (每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù)每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù)) )。關于該種。關于該種群的敘述，錯誤的是群的敘述，錯誤的是 ( () )目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） A A該種群該種群1010月份的出生率可能為零月份的出生率可能為零 B B天敵的遷入可影響該種群的年齡結構天敵的遷入可影響該種群的年齡結構 C C該種群的年齡結構隨著季節(jié)更替而變化該種群的年齡結構隨著季節(jié)更替而變化 D D大量誘殺雄性個體不會影響該種群的

15、密度大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度 解析解析 由圖示知，由圖示知，1212月份未成熟個體數(shù)目為月份未成熟個體數(shù)目為0 0，又知，又知該動物個體從出生到性成熟需要該動物個體從出生到性成熟需要6 6個月，故該種群可能從個月，故該種群可能從6 6月月份開始，出生率變?yōu)榉蓍_始，出生率變?yōu)? 0，A A正確；天敵傾向于捕食年老體弱的正確；天敵傾向于捕食年老體弱的動物，故天敵的遷入可能會導致衰老個體減小，使種群年齡動物，故天敵的遷入可能會導致衰老個體減小，使種群年齡結構發(fā)生改變，結構發(fā)生改變，B B正確；圖示各月份中，不同年齡階段的個正確；圖示各月份中，不同年齡階段的個體百分比不同，體百分比不同，C

16、 C正確；大量誘殺雄性個體，會使該種群的正確；大量誘殺雄性個體，會使該種群的正常性別比例發(fā)生改變，導致種群密度改度。正常性別比例發(fā)生改變，導致種群密度改度。 答案答案 D D目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）種群數(shù)量的變化種群數(shù)量的變化1 1種群數(shù)量增長的種群數(shù)量增長的“J”J”型曲線和型曲線和“S”S”型曲線型曲線項目項目“J”“J”形曲線形曲線“S”“S”形曲線形曲線增長模型增長模型前提條件前提條件理想狀態(tài)：資源無限、理想狀態(tài)：資源無限、空間無限、不受其他生空間無限、不受其他生

17、物制約物制約現(xiàn)實狀態(tài)：資源有現(xiàn)實狀態(tài)：資源有限、空間有限、受限、空間有限、受其他生物制約其他生物制約目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）項目項目“J”“J”形曲線形曲線“S”“S”形曲線形曲線K K值有無值有無無無K K值值有有K K值值曲線形曲線形成原因成原因無種內斗爭，缺少天敵無種內斗爭，缺少天敵種內斗爭加劇，天敵種內斗爭加劇，天敵數(shù)量增多數(shù)量增多目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生

18、物（安徽專版）項目項目“J”“J”形曲線形曲線“S”“S”形曲線形曲線聯(lián)系聯(lián)系兩種增長曲線的差異主要是因環(huán)境阻力大小不同，兩種增長曲線的差異主要是因環(huán)境阻力大小不同，對種群增長的影響不同對種群增長的影響不同目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 2 2種群增長曲線的應用種群增長曲線的應用 (1) (1)K K值的應用：值的應用： 野生生物資源保護：保護野生生物生活的環(huán)境，減野生生物資源保護：保護野生生物生活的環(huán)境，減小環(huán)境阻力，增大小環(huán)境阻力，增大K K值。值。 有害生物的防治：增大環(huán)

19、境阻力有害生物的防治：增大環(huán)境阻力( (如為防鼠害而封如為防鼠害而封鎖糧食、清除生活垃圾、保護鼠的天敵等鎖糧食、清除生活垃圾、保護鼠的天敵等) )，降低，降低K K值。值。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） (2) (2)K K/2/2值的應用：值的應用： 資源開發(fā)與利用：種群數(shù)量達環(huán)境容納量的一半時資源開發(fā)與利用：種群數(shù)量達環(huán)境容納量的一半時種群增長速率最大，再生能力最強種群增長速率最大，再生能力最強把握把握K K/2/2值處黃金開值處黃金開發(fā)點，維持被開發(fā)資源的種群數(shù)量在發(fā)點，

20、維持被開發(fā)資源的種群數(shù)量在K K/2/2值處，可實現(xiàn)值處，可實現(xiàn)“既既有較大收獲量又可保持種群高速增長有較大收獲量又可保持種群高速增長”，從而不影響種群，從而不影響種群再生，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。再生，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。 有害生物防治：務必及時控制種群數(shù)量，嚴防達有害生物防治：務必及時控制種群數(shù)量，嚴防達K K/2/2值處值處( (若達若達K K/2/2值處，可導致該有害生物成災值處，可導致該有害生物成災) )。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 例例22(2012(2012重

21、慶高考重慶高考) )右圖為某右圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述錯誤的是敘述錯誤的是( () ) A A為有效防治蝗災，應在為有效防治蝗災，應在a a點之前及時控制種群密度點之前及時控制種群密度 B Ba ab b段，該種群的增長率與種群密度之間呈正相關段，該種群的增長率與種群密度之間呈正相關 C C利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c c點出現(xiàn)點出現(xiàn) D D控制種群數(shù)量在控制種群數(shù)量在d de e水平，有利于維持該地生態(tài)系水平，有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性目錄基基礎礎知知識識要要打打

22、牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 解析解析 本題考查了種群的數(shù)量變化及其在實踐中的本題考查了種群的數(shù)量變化及其在實踐中的應用等知識。分析圖中曲線可發(fā)現(xiàn)，由起點到應用等知識。分析圖中曲線可發(fā)現(xiàn)，由起點到b b點為點為“S”“S”形形曲線，曲線，a ab b段中，該種群的增長率在逐漸下降，而種群密度段中，該種群的增長率在逐漸下降，而種群密度在逐漸增加，二者呈負相關，故選在逐漸增加，二者呈負相關，故選B B；a a點時，種群增長速率點時，種群增長速率大，此時防治蝗蟲效果差，應在大，此時防治蝗蟲效果差，應在a a點

23、之前及時控制種群密度；點之前及時控制種群密度；利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例后，降低了出生率，故利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例后，降低了出生率，故可防止可防止c c點出現(xiàn)；蝗蟲種群數(shù)量控制在點出現(xiàn)；蝗蟲種群數(shù)量控制在d de e水平，可大幅度水平，可大幅度降低蝗蟲對各種植物的危害，同時保護了生物多樣性，提高降低蝗蟲對各種植物的危害，同時保護了生物多樣性，提高了該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。了該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。 答案答案 B B目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）易誤點易誤

24、點對種群數(shù)量增長曲線理解不透徹對種群數(shù)量增長曲線理解不透徹失誤類型失誤類型審題偏差類失誤審題偏差類失誤課件展示更豐富見課件光盤課件展示更豐富見課件光盤超鏈接超鏈接目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 教你審題教你審題 目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）A烏鴉的種群密度采用樣方法調查烏鴉的種群密度采用樣方法調查B第第3年和第年和第9年的烏鴉種群數(shù)量相同年的烏鴉種群數(shù)量相同C

25、第第6年以前烏鴉種群數(shù)量進行年以前烏鴉種群數(shù)量進行“J”型增長型增長D第第910年的烏鴉種群數(shù)量最小年的烏鴉種群數(shù)量最小自主嘗試自主嘗試選選_。D D目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）關鍵點關鍵點獲取信息獲取信息在第在第3 3年到年到9 9年間，年間，1 1，說明種群數(shù)量在逐年，說明種群數(shù)量在逐年減少，到第減少，到第9 9年數(shù)量最少。年數(shù)量最少?！癑”“J”型曲線的型曲線的值值是固定的，選項是固定的，選項C C錯誤。錯誤。 解題指導解題指導 目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻

26、考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 常見失分探因常見失分探因 (1) (1)因不明確因不明確值表示的意義，誤認為只要值表示的意義，誤認為只要值相值相同，則種群數(shù)量相同，從而誤選同，則種群數(shù)量相同，從而誤選B B項。項。 (2) (2)因不明確因不明確“J”“J”型曲線的種群增長率是不變的，型曲線的種群增長率是不變的，而誤選而誤選C C項。項。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）種群存活曲線與種群存活曲線與K值的

27、不同表示方法值的不同表示方法典型圖示典型圖示課件展示更直觀見課件光盤課件展示更直觀見課件光盤超鏈接超鏈接目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）信息解讀信息解讀(1)圖圖1表示種群三種存活曲線：表示種群三種存活曲線：型曲線：幼年期死亡率低，老年期死亡率高，即絕大多型曲線：幼年期死亡率低，老年期死亡率高，即絕大多數(shù)個體都能活到生理年齡，如人類和其他一些大型哺乳動物。數(shù)個體都能活到生理年齡，如人類和其他一些大型哺乳動物。型曲線：種群各年齡段死亡率基本相同，如小型哺乳動型曲線：種群各年齡段死亡

28、率基本相同，如小型哺乳動物等。物等。型曲線：幼年時期死亡率較高，但一旦到達某一年齡，型曲線：幼年時期死亡率較高，但一旦到達某一年齡，死亡率就較低且穩(wěn)定，如魚類等。死亡率就較低且穩(wěn)定，如魚類等。(2)圖圖2表示表示K值的不同表示方法，圖中值的不同表示方法，圖中A、B、C、D所對應所對應的種群數(shù)量為的種群數(shù)量為K值，值，A、C、D所對應的種群數(shù)量為所對應的種群數(shù)量為K/2。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）解題技法解題技法(1)辨析存活曲線的類型應從年齡組成角度分析，并辨析存活曲線的類

29、型應從年齡組成角度分析，并結合生活實際。結合生活實際。(2)明確明確K值的含義是確定值的含義是確定K值的基礎，值的基礎，K值是一定環(huán)值是一定環(huán)境中種群數(shù)量的最大值，在境中種群數(shù)量的最大值，在K值時，種群的出生率死亡值時，種群的出生率死亡率，增長率為零。率，增長率為零。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）強化訓練強化訓練1 1下圖甲表示某一經(jīng)濟魚類的種群特征，圖乙是某時期該魚類下圖甲表示某一經(jīng)濟魚類的種群特征，圖乙是某時期該魚類種群的年齡結構曲線，下列分析正確的是種群的年齡結構曲線，下

30、列分析正確的是 ( () )A A圖乙為圖乙為c c點后該經(jīng)濟魚類年齡組成曲線點后該經(jīng)濟魚類年齡組成曲線B B在在b b點時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量點時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量C C估算一個種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小估算一個種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小D Dd d點時種群數(shù)量達到最大值點時種群數(shù)量達到最大值目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）解析：由圖甲可以看出：解析：由圖甲可以看出：b b點時，出生率大于死亡率，且出點時，出生率大于死亡率，

31、且出生率與死亡率的差值最大，此時種群的增加量最大；生率與死亡率的差值最大，此時種群的增加量最大；d d點時，點時，出生率與死亡率相等，種群密度達到最大；圖乙代表衰退型出生率與死亡率相等，種群密度達到最大；圖乙代表衰退型年齡結構，而超過年齡結構，而超過d d點后出生率小于死亡率，種群的數(shù)量會點后出生率小于死亡率，種群的數(shù)量會越來越少，年齡結構才屬于衰退型；維持在越來越少，年齡結構才屬于衰退型；維持在b b點有利于該種點有利于該種群的持續(xù)增長，維持在群的持續(xù)增長，維持在d d點時捕撈魚類得到的日捕獲量最大；點時捕撈魚類得到的日捕獲量最大；出生率和死亡率、遷入率和遷出率是決定種群密度和種群大出生率和

32、死亡率、遷入率和遷出率是決定種群密度和種群大小的直接因素，此外性別比例、年齡組成等也影響著種群密小的直接因素，此外性別比例、年齡組成等也影響著種群密度和種群大小，因此，僅估算一個種群的出生率和死亡率，度和種群大小，因此，僅估算一個種群的出生率和死亡率，并不能確定種群密度的大小。并不能確定種群密度的大小。 答案：答案：D D目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）2(2011浙江高考浙江高考)下表是調查某野山羊種群生存狀況的原下表是調查某野山羊種群生存狀況的原始數(shù)據(jù)。若把表中數(shù)據(jù)轉換為種群

33、存活曲線圖并進行分始數(shù)據(jù)。若把表中數(shù)據(jù)轉換為種群存活曲線圖并進行分析，下列敘述錯誤的是析，下列敘述錯誤的是()年齡年齡(年年)012345678910111213存活數(shù)存活數(shù)(只只)1 000 801 789 776 764 734 688 640 571 439 252 9663死亡數(shù)死亡數(shù)(只只)19912131230464869132 187 156 9033目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）A存活曲線圖中橫坐標采用的數(shù)據(jù)來源于年齡，縱坐標存活曲線圖中橫坐標采用的數(shù)據(jù)來源于年

34、齡，縱坐標的來源于存活數(shù)的來源于存活數(shù)B該種群的存活曲線呈凹形該種群的存活曲線呈凹形(類型類型)C該種群中大多數(shù)個體在平均生理年齡后死亡該種群中大多數(shù)個體在平均生理年齡后死亡D分析存活曲線可知該種群對環(huán)境有較強的適應能力分析存活曲線可知該種群對環(huán)境有較強的適應能力目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）解析：根據(jù)表格所給信息分析，存活曲線中的橫坐標為年齡，解析：根據(jù)表格所給信息分析，存活曲線中的橫坐標為年齡，縱坐標為個體存活數(shù)，由此可將表格中的數(shù)據(jù)轉換為坐標圖。縱坐標為個體存活數(shù)，由此可

35、將表格中的數(shù)據(jù)轉換為坐標圖。據(jù)圖不難發(fā)現(xiàn)，低齡階段個體的存活數(shù)高，如據(jù)圖不難發(fā)現(xiàn)，低齡階段個體的存活數(shù)高，如 1 年年801 只，只，2 年年789 只，只，3 年年776 只，而只，而11 年年96 只，只，12 年年6 只，只，說明高齡階段個體的存活率低，死亡率高，個體在平均生理說明高齡階段個體的存活率低，死亡率高，個體在平均生理年齡后大量死亡，即該種群的存活曲線呈凸形年齡后大量死亡，即該種群的存活曲線呈凸形(類型類型)。由。由此可知，該種群對環(huán)境有較強的適應能力。此可知，該種群對環(huán)境有較強的適應能力。答案：答案：B目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練

36、練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1.1.實驗流程實驗流程配有實驗演示視頻見課件光盤配有實驗演示視頻見課件光盤超鏈接超鏈接目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）將酵母菌接種到培養(yǎng)液中混合均勻并將酵母菌接種到培養(yǎng)液中混合均勻并培養(yǎng)，每天將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴培養(yǎng)，每天將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內的酵在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管母菌數(shù)量，

37、再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)中的酵母菌總數(shù)將所得數(shù)值用曲線表示出來，得出酵母菌將所得數(shù)值用曲線表示出來，得出酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律種群數(shù)量變化規(guī)律目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 2基本技術要求基本技術要求(1)顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應遵循遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則計數(shù)。的原則計數(shù)。(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩從試管中吸出培養(yǎng)液進行計

38、數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。(3)結果的記錄最好用記錄表。結果的記錄最好用記錄表。(4)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。(5)溶液要進行定量稀釋。溶液要進行定量稀釋。(6)計算計算1 mL菌液的數(shù)量。菌液的數(shù)量。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）案例示法案例示法 典例典例 (2012(2012江蘇高考江蘇高考) )藍藻、綠藻和硅藻是湖泊中藍藻、綠藻和硅藻是湖

39、泊中常見藻類。某課題組研究了不同常見藻類。某課題組研究了不同pHpH對對3 3種藻類的生長及光合種藻類的生長及光合作用的影響，實驗結果見圖作用的影響，實驗結果見圖1 1、圖、圖2 2。請回答下列問題：。請回答下列問題：目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） (1) (1)根據(jù)圖根據(jù)圖1 1和圖和圖2 2分析，分析，3 3種藻類中種藻類中pHpH適應范圍最廣的是適應范圍最廣的是_；在；在pHpH為為8.08.0時，時，3 3種藻類中利用種藻類中利用COCO2 2能力最強的是能力最強的是_

40、。 (2) (2)在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pHpH，其原因是，其原因是_。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） (3) (3)在實驗中需每天定時對藻細胞進在實驗中需每天定時對藻細胞進行取樣計數(shù)，請回答以下問題：行取樣計數(shù)，請回答以下問題： 取出的樣液中需立即加入固定液，取出的樣液中需立即加入固定液，其目的是其目的是_。 在計數(shù)前通常需要將樣液稀釋，在計數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因為這是因為_。 將樣液稀釋將樣液稀釋100100倍，采用血球計數(shù)板倍，采

41、用血球計數(shù)板( (規(guī)格為規(guī)格為1 mm1 mm1 mm1 mm0.1 mm)0.1 mm)計數(shù)，觀察到的計數(shù)室中細胞分布見圖計數(shù)，觀察到的計數(shù)室中細胞分布見圖3 3，則，則培養(yǎng)液中藻細胞的密度是培養(yǎng)液中藻細胞的密度是_個個/ /mLmL。圖圖3 3目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 解題指導解題指導 (1)pH (1)pH對藻類生長及光合作用影響曲線分析。分析圖對藻類生長及光合作用影響曲線分析。分析圖1 1和圖和圖2 2中中3 3種藻類的生長速率和光合速率的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)，種藻類的生

42、長速率和光合速率的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)，不同不同pHpH下的綠藻生長速率和光合速率變化幅度最小，說明下的綠藻生長速率和光合速率變化幅度最小，說明其其pHpH適應范圍最廣；適應范圍最廣；pHpH為為8.08.0時，藍藻的光合速率最大，時，藍藻的光合速率最大，即利用即利用COCO2 2能力最強。能力最強。 (2) (2)緩沖劑的作用：藻類生長代謝過程中產(chǎn)生的某些緩沖劑的作用：藻類生長代謝過程中產(chǎn)生的某些物質會改變培養(yǎng)液的物質會改變培養(yǎng)液的pHpH，加入緩沖液可維持培養(yǎng)液，加入緩沖液可維持培養(yǎng)液pHpH的相的相對穩(wěn)定。對穩(wěn)定。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高

43、高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版） 標準答案標準答案 答案：答案：(1)(1)綠藻藍藻綠藻藍藻(2)(2)藻類生長代謝會改變培藻類生長代謝會改變培養(yǎng)液養(yǎng)液pHpH(3)(3)維持藻細胞數(shù)量不變維持藻細胞數(shù)量不變藻細胞密度過藻細胞密度過大大1 110108 8歸納小結歸納小結 種群密度調查的關鍵是計數(shù)，樣方中的數(shù)量要全部計種群密度調查的關鍵是計數(shù)，樣方中的數(shù)量要全部計算，邊框中的可計算任意相鄰兩條及頂角中的個體數(shù)。算，

44、邊框中的可計算任意相鄰兩條及頂角中的個體數(shù)。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）課堂考點集訓課堂考點集訓考點一種群的特征考點一種群的特征1 1下列不屬于對種群特征描述的是下列不屬于對種群特征描述的是 ( () )A A蒲公英雜亂無章地分布在操場上蒲公英雜亂無章地分布在操場上B B某市男性公民與女性公民的比例為某市男性公民與女性公民的比例為11.511.5C C某池塘生活了約某池塘生活了約150150種生物種生物D D某市近三年入戶的人口約為某市近三年入戶的人口約為3131萬人，約占總

45、人口萬人，約占總人口 的的5%5%目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）解析：解析：A A項說的是種群的空間特征；項說的是種群的空間特征；B B項說的是種群的性比項說的是種群的性比率；率；C C項不屬于種群的范圍；項不屬于種群的范圍；D D項說的是種群的遷入率。項說的是種群的遷入率。答案：答案：C C目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）2 2下列關于概念圖中序號所表達的下列關

46、于概念圖中序號所表達的含義，說法錯誤的是含義，說法錯誤的是 ( () )A A序號序號1 1代表種群密度代表種群密度B B遷入率由序號遷入率由序號4 4或序號或序號5 5代表代表C C序號序號2 2代表出生率或死亡率代表出生率或死亡率D D序號序號6 6、7 7依次代表年齡結構、性比率依次代表年齡結構、性比率解析：種群最基本的特征是種群密度，種群密度直接受出解析：種群最基本的特征是種群密度，種群密度直接受出生率、死亡率、遷入和遷出等的影響。另外，年齡結構能生率、死亡率、遷入和遷出等的影響。另外，年齡結構能通過影響出生率與死亡率來間接影響種群的數(shù)量；性比率通過影響出生率與死亡率來間接影響種群的數(shù)

47、量；性比率則通過影響出生率來間接影響種群的數(shù)量。因此，則通過影響出生率來間接影響種群的數(shù)量。因此，2 2代表出代表出生率，生率，3 3代表死亡率。代表死亡率。答案：答案：C C目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）考點二種群密度的調查考點二種群密度的調查3 3進行植物種群密度調查時，下列措施不可取的是進行植物種群密度調查時，下列措施不可取的是( () )A A選取多種植物為調查對象選取多種植物為調查對象B B隨機選取大小相等的若干地塊隨機選取大小相等的若干地塊C C計算各樣方的平均值計

48、算各樣方的平均值D D樣方內各年齡段的植物均需統(tǒng)計樣方內各年齡段的植物均需統(tǒng)計解析：種群密度調查時，應選取某種植物，而不是多種解析：種群密度調查時，應選取某種植物，而不是多種植物。植物。答案：答案：A A目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）4 4(2012(2012安慶模擬安慶模擬) )某同學為了調查某區(qū)域內麻雀和黃鸝某同學為了調查某區(qū)域內麻雀和黃鸝的種群密度，在該區(qū)域內隨機設置了若干捕鳥網(wǎng)。捕獲的種群密度，在該區(qū)域內隨機設置了若干捕鳥網(wǎng)。捕獲結果統(tǒng)計如下表，下列敘述錯誤的是結果統(tǒng)計

49、如下表，下列敘述錯誤的是 ( () )捕獲總捕獲總鳥數(shù)鳥數(shù)麻雀麻雀黃鸝黃鸝第一次捕捉第一次捕捉10010046(46(標記后放生標記后放生) )43(43(標記后放生標記后放生) )第二次捕捉第二次捕捉10210242(42(其中其中6 6只標記只標記) )36(36(其中其中9 9只標只標記記) )目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）A A為了結果的可靠性，標記物對標記對象的生理習性不能為了結果的可靠性，標記物對標記對象的生理習性不能 有影響有影響B(tài) B該區(qū)域麻雀大約有該區(qū)域麻雀大

50、約有322322只，黃鸝大約有只，黃鸝大約有172172只只C C該區(qū)域所有的麻雀和黃鸝分別構成一個種群該區(qū)域所有的麻雀和黃鸝分別構成一個種群D D由于標記的個體被再次捕獲的概率下降，所以計算的結由于標記的個體被再次捕獲的概率下降，所以計算的結 果應偏小果應偏小解析：標志重捕法中的相關計算：進行調查的某區(qū)域內的種解析：標志重捕法中的相關計算：進行調查的某區(qū)域內的種群數(shù)量第一次捕獲的某種生物的數(shù)量群數(shù)量第一次捕獲的某種生物的數(shù)量第二次捕獲的該種第二次捕獲的該種生物的數(shù)量生物的數(shù)量第二次捕獲的該種生物的標記個體數(shù)量。由于第二次捕獲的該種生物的標記個體數(shù)量。由于標記的個體被再次捕獲的概率下降，分母減

51、小，所以計算的標記的個體被再次捕獲的概率下降，分母減小，所以計算的結果應偏大。結果應偏大。答案：答案：D D目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）考點三種群數(shù)量的變化考點三種群數(shù)量的變化5 5右圖所示為一個鼠群遷入一個新環(huán)境右圖所示為一個鼠群遷入一個新環(huán)境后的種群增長曲線，其中最可能表示后的種群增長曲線，其中最可能表示因種內斗爭加劇而限制鼠群數(shù)量增長因種內斗爭加劇而限制鼠群數(shù)量增長的曲線段是的曲線段是( () )A AABABB BBCBCC CCD CD D DACAC解析：分析曲線

52、圖可知，解析：分析曲線圖可知，CDCD段種群數(shù)量接近環(huán)境容納量，段種群數(shù)量接近環(huán)境容納量，種內斗爭比較劇烈，故最可能表示因種內斗爭加劇而限種內斗爭比較劇烈，故最可能表示因種內斗爭加劇而限制鼠群數(shù)量增長的曲線段。制鼠群數(shù)量增長的曲線段。答案：答案：C C目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）6 6(2013(2013淮北三市調研淮北三市調研) )下列圖是科學家研究種間關系下列圖是科學家研究種間關系的實驗結果，請據(jù)圖回答問題：的實驗結果，請據(jù)圖回答問題：目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高

53、頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）(1)(1)圖圖1 1中在中在4 41010天時，混合培養(yǎng)時雙小核草履蟲數(shù)量低于天時，混合培養(yǎng)時雙小核草履蟲數(shù)量低于單獨培養(yǎng)時的原因是單獨培養(yǎng)時的原因是_，1616天后大草履蟲數(shù)天后大草履蟲數(shù)量下降變?yōu)榱肯陆底優(yōu)? 0的原因是的原因是_。(2)(2)圖圖2 2中兩種草履蟲混合培養(yǎng)的最終結果是中兩種草履蟲混合培養(yǎng)的最終結果是_。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）研究發(fā)現(xiàn)，混

54、合培養(yǎng)時，大草履蟲多生活于培養(yǎng)試管的中、研究發(fā)現(xiàn)，混合培養(yǎng)時，大草履蟲多生活于培養(yǎng)試管的中、上部，而袋狀草履蟲生活于底部，其分布體現(xiàn)了群落的上部，而袋狀草履蟲生活于底部，其分布體現(xiàn)了群落的_結構。結構。(3)(3)圖中影響草履蟲各種群數(shù)量變化的直接因素是圖中影響草履蟲各種群數(shù)量變化的直接因素是_。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）解析：解析：(1)(1)由圖由圖1 1可以看出，單獨培養(yǎng)時，大草履蟲和雙小核草履可以看出，單獨培養(yǎng)時，大草履蟲和雙小核草履蟲的數(shù)量在一定范圍內不斷增長，并

55、最終達到穩(wěn)定；混合培養(yǎng)時，蟲的數(shù)量在一定范圍內不斷增長，并最終達到穩(wěn)定；混合培養(yǎng)時，大草履蟲的數(shù)量開始時上升，一段時間后開始下降并最終變?yōu)榱悖蟛萋南x的數(shù)量開始時上升，一段時間后開始下降并最終變?yōu)榱?，而雙小核草履蟲的數(shù)量先上升最后達到穩(wěn)定，但沒有單獨培養(yǎng)時而雙小核草履蟲的數(shù)量先上升最后達到穩(wěn)定，但沒有單獨培養(yǎng)時上升得快，說明兩種草履蟲之間為競爭關系，具體表現(xiàn)為對食物上升得快，說明兩種草履蟲之間為競爭關系，具體表現(xiàn)為對食物和空間等的競爭，競爭的結果是大草履蟲被淘汰。和空間等的競爭，競爭的結果是大草履蟲被淘汰。(2)(2)由圖由圖2 2可以看出，大草履蟲和袋狀草履蟲混合培養(yǎng)，二者的數(shù)可以看出，大草

56、履蟲和袋狀草履蟲混合培養(yǎng)，二者的數(shù)量都能達到最大值并保持穩(wěn)定，說明兩種群可以共存；兩種草履量都能達到最大值并保持穩(wěn)定，說明兩種群可以共存；兩種草履蟲在試管中的分布體現(xiàn)了群落的垂直結構。蟲在試管中的分布體現(xiàn)了群落的垂直結構。(3)(3)出生率和死亡率、出生率和死亡率、遷入率和遷出率是影響種群數(shù)量變化的直接因素，但本實驗在人遷入率和遷出率是影響種群數(shù)量變化的直接因素，但本實驗在人工培養(yǎng)條件下進行，沒有遷入和遷出現(xiàn)象發(fā)生。工培養(yǎng)條件下進行，沒有遷入和遷出現(xiàn)象發(fā)生。目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（

57、安徽專版）答案：答案：(1)(1)混合培養(yǎng)時，兩種草履蟲生活習性相似，導致混合培養(yǎng)時，兩種草履蟲生活習性相似，導致對食物和空間等的競爭隨著兩種草履蟲數(shù)量的增加，競對食物和空間等的競爭隨著兩種草履蟲數(shù)量的增加，競爭加劇，大草履蟲在競爭中處于劣勢，最終因無法獲取食爭加劇，大草履蟲在競爭中處于劣勢，最終因無法獲取食物而死亡物而死亡(2)(2)兩種群共存垂直兩種群共存垂直(3)(3)出生率和死亡率出生率和死亡率“課下綜合檢測課下綜合檢測”見見“課課時跟蹤時跟蹤檢檢測測(二十八二十八)”目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生

58、物（安徽專版）生物（安徽專版）教師備選題庫（給有能力的學生加餐）（給有能力的學生加餐）1 1(2011(2011北京高考北京高考) )在生態(tài)學研究中，下列方法與研究在生態(tài)學研究中，下列方法與研究目的不相符的是目的不相符的是 ( () )A A給海龜安裝示蹤器調查其洄游路線給海龜安裝示蹤器調查其洄游路線B B給大雁佩戴標志環(huán)調查其遷徙路線給大雁佩戴標志環(huán)調查其遷徙路線C C用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關系用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關系D D用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的豐度用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的豐度目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要

59、高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）解析：示蹤器可檢測海龜經(jīng)過的路線，故可調查其洄游路解析：示蹤器可檢測海龜經(jīng)過的路線，故可調查其洄游路線；給大雁佩戴標志環(huán)，可依據(jù)發(fā)現(xiàn)佩戴標志環(huán)大雁的到線；給大雁佩戴標志環(huán)，可依據(jù)發(fā)現(xiàn)佩戴標志環(huán)大雁的到達地區(qū)來調查其遷徙路線；固著在巖礁上的貝類運動能力達地區(qū)來調查其遷徙路線；固著在巖礁上的貝類運動能力弱、活動范圍小，故可用樣方法進行研究；達烏爾黃鼠是弱、活動范圍小，故可用樣方法進行研究；達烏爾黃鼠是一種生物，用標志重捕法可調查其種群密度，而豐度是調一種生物，用標志重捕法可調查其種群密度，而豐度是調查的群落中生物的種類。查的群落中

60、生物的種類。答案：答案：D D目錄基基礎礎知知識識要要打打牢牢高高頻頻考考點點要要通通關關解解題題訓訓練練要要高高效效學學科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘生物（安徽專版）生物（安徽專版）2 2(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )( (多選多選) )在野外試驗站，研究棉蚜發(fā)生在野外試驗站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下、不同初始密度期開放和封閉條件下、不同初始密度(1 (1 和和20 20 頭頭/ /葉葉) )的的棉蚜種群密度變化，各實驗組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉蚜種群密度變化，各實驗組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結果如下圖。有關敘述正確的是棉葉，結果如下圖。有關敘述正確的是 ( () )目錄基基