小學(xué)一年級(jí)閱讀理解題30篇

1、小學(xué)一年級(jí)閱讀理解30篇1、大自然的郵票 春天的樹上，長(zhǎng)出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。秋天的樹上，樹葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹下，樹葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。 (一) 這段話共有( ) 句話；(二) 填空 (1)一年有_ 、_ 、_ 、_四個(gè)季節(jié)。 (2)春天的樹上，芽瓣是_；夏天的樹上，葉片是_；秋天的樹葉顏色有_和_；冬天的樹下，滿地是_。 (3)大自然的郵票是 _。 2、人有兩件寶 人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。 用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。 用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手

2、和腦。 (一) 這是一首兒歌，一共有 ( )句話。 (二) 填空： (1)人有兩件寶是指_和_ 。做工靠_ ，思考靠 _。 (2)做事情要用_又用_。這樣才能_。 3、 夏 天 初夏，石榴花開了。遠(yuǎn)看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動(dòng)，就像一群仙女在翩翩起舞。 (一) 這段話共有( )句。 (二) 用“ _” 劃出第2、3兩句句子。 (三) 石榴花在 開放。它的花蕊是 _的， 花朵是 _ 的。 (四) 我喜歡石榴花是因?yàn)?_。 (五) 石榴花很多，從_、_等詞可以看出。 4、斧 子 老爺爺微笑著說(shuō)：“孩子，你很誠(chéng)實(shí)。我要把這兩把斧子也送給你吧。

3、”孩子說(shuō)：“老爺爺，不是我的東西，我不要?！闭f(shuō)完，拿著自己的斧子走了。 (一)老爺爺說(shuō)了( )句話，孩子說(shuō)了( )話。 (二)老爺爺送給孩子兩把斧子，他有沒(méi)有要,為什么？( _ ) (三)學(xué)了本文后，我們也要做個(gè)( _ )的孩子。 5、時(shí) 鐘 花 小白兔沒(méi)有鐘，不知道時(shí)間，它請(qǐng)小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。 太陽(yáng)出來(lái)了，牽牛花開了，張開了小喇叭。中午，午時(shí)花開了，張開了笑臉。天黑了，夜來(lái)香開了，張開了小嘴輕輕地唱歌。 (一)這篇短文有( )段話。 (二)小山羊送給小白兔什么花？ ( ) ( ) ( )(三) ( )花早晨開，( )花中午開，( )花晚上開。 6、金 魚 魚池中的金魚各種

4、各樣，有圓頭的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。顏色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相間的，很好看。 它們非?；顫姡Ｔ谒镉?，有時(shí)互相追逐，有時(shí)一起游戲，加上色彩美麗，真令人喜愛。 (一)短文有( )段話。 (二)文中的金魚有( )種顏色。 (三)金魚的形狀有( )的，有( )的，也有( )的 (四)你最喜歡的金魚是( ) 7、浪 花 我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來(lái)了，他才嘩嘩地笑著跑回家。 一會(huì)兒，浪花又唱著笑著跑來(lái)了。這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦。 嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。 (一)短文有( )

5、段話，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。 (二) 填空。 ( )的步子 ( )的貝殼 ( )的小蝦 (三)嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像(_)。 8、羊媽媽收菜 羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。 他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)：“蘿卜的根最好吃?！彼麄冏叩桨撞说乩铩Ｑ驄寢尠瘟艘豢眯“撞?。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō)：“白菜的葉子才好吃呢。”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō)：“要吃西紅柿的果實(shí)呀。”(一)這篇短文有( )段話。 (二)羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？ ( ) ( ) ( ) (三)讀了短文，我知道了： 西紅柿的( )好吃。蘿卜的( )好吃。白菜的( )好吃。 9、兩

6、 只 羊 一天，一只白羊從南面上了獨(dú)木橋，一只黑羊從北面上了獨(dú)木橋。他們同時(shí)來(lái)到橋當(dāng)中，白羊說(shuō)：“你退回去，讓我先過(guò)橋。”黑羊說(shuō)：“你退回去，讓我先過(guò)橋?！彼鼈冋l(shuí)也不肯讓誰(shuí)，就打了起來(lái)，不一會(huì)兒，只聽到河里“撲通撲通”的響聲，它們都掉到河里去了。 (一)短文一共有( )段；第一段有( )句話。 (二)拼讀下列音節(jié)，并在文中圈出這些詞語(yǔ)： (1) d m qio (2)tng sh (3)bi min (4)xing shng (三)填空： (1) ( )和( )在獨(dú)木橋的( )相遇了。它們都要對(duì)方( )， 讓( )先走。 (2)兩只羊誰(shuí)也( )，就打了起來(lái)，結(jié)果都( )。 (3)在文中找出一對(duì)

7、反義詞，把它寫在括號(hào)里： ( )( ) 10、兩只小鳥 雨，嘩嘩地下著，樹葉、樹干全被淋濕了。飛禽走獸都在尋找避雨的地方。 有兩只聰明的小鳥，飛到草地上，躲進(jìn)蘑菇傘下。蘑菇傘搖搖晃晃地支撐著。 一只小鳥說(shuō)：“我的左邊淋雨了，你往右邊靠一靠。”另一只小鳥說(shuō)：“我的右邊淋雨了，你往左邊靠一靠?！蹦銧?zhēng)我吵，你擁我擠，誰(shuí)也不往外邊靠一靠。擠著，擠著，“咔嚓”一聲，蘑菇傘斷了. 兩只小鳥紅著臉蛋兒，你看著我，我看著你，不知說(shuō)什么好。雨，仍在嘩嘩地下著 (一)給短文標(biāo)上自然段，這篇短文共有( )個(gè)自然段。 (二)那把蘑菇傘為什么斷掉,請(qǐng)你把文中相關(guān)的句子找出來(lái)，劃上 “_”。 (三)你還能寫出這樣的詞來(lái)嗎

8、,？靠一靠 搖搖晃晃 _11、找 汗 小花貓看見人的身上會(huì)出汗，自己身上卻不會(huì)出汗，覺(jué)得很奇怪。它去問(wèn)老牛。老牛說(shuō)：“汗嘛，在鼻子上?！毙』ㄘ埫亲樱瑳](méi)汗。 它去問(wèn)小馬。小馬說(shuō)：“汗嘛，在身上?！毙』ㄘ?zhí)蛱蛏砩希瑳](méi)汗。 它又去問(wèn)黃狗。黃狗說(shuō)：“汗嘛，在舌頭上?！毙』ㄘ埧床灰娮约旱纳囝^，就請(qǐng)小豬看。小豬說(shuō)：“我們的汗藏在腳掌里呢?！?一)短文有( )段話。 (二)讀短文，根據(jù)內(nèi)容填空 (寫序號(hào))。 身上 鼻子上 舌頭上 腳掌里 老牛的汗在( )，小馬的汗在( )，小豬的汗在( )，黃狗的汗在( )，小花貓的汗在( )。 12、鳥 島 在我國(guó)青海湖的西部，有一個(gè)綠樹叢生的小島，那就是中外聞名的青

9、海湖鳥島。 每年五月下旬，一批一批的候鳥從南方飛來(lái)，小島上擠滿了各種各樣的鳥。鳥窩密密麻麻，一個(gè)挨一個(gè)。窩里窩外，到處是鳥蛋，有白色的，也有青綠色的。 天冷了，一群群鳥兒帶著自己的兒女告別可愛的故鄉(xiāng)鳥島，飛向遙遠(yuǎn)的南方。鳥島變得平靜下來(lái)。 (一)用“_”劃出短文的第一段。 (二) 讀讀短文，選擇正確的序號(hào)填寫在( )里。 四月下旬 五月下旬 各種各樣 密密麻麻 每年( )，一批又一批的候鳥從南方飛來(lái)。小島上鳥窩( )。 (三)讀讀短文，在正確的句子后面打 “”(1)在我國(guó)青海湖的南部有一個(gè)舉世聞名的鳥島。( ) (2)天冷了，鳥島最冷清。( ) (3)鳥島上的鳥蛋都是白色的，真有趣。( ) 1

10、3、可愛的秋娃娃秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。一片片樹葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。稻子一片金燦燦，五彩的秋菊樂(lè)得笑開了懷。秋娃娃多呆會(huì)兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住。可是來(lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。那么，再見吧，秋娃娃，咱們明年再相會(huì)!(一) 文章共（ ）句話。(二) 量詞填空：一（ ）樹葉 一（ ）工匠 一（ ）筷子 一（ ）牛皮 一（ ）大衣 一（ ）水珠(三) 在（）里填上合適的詞語(yǔ)：（ ）的秋娃娃（ ）的稻子 （ ）的景象 （ ）的冬姐姐(四) 秋天，除了（ ）的稻子，（ ）的樹葉，（ ）的秋菊，還有（ ）的楓葉，（ ）的棉花。(五) 為什么我不能把

11、這些美妙的景象留住（ ）a、因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了 b、因?yàn)榍锿尥尢詺饬?4、畫 畫星期天下午，我坐在陽(yáng)臺(tái)上畫畫。我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的，樹木長(zhǎng)得非常茂密。我又在森林的上方，畫上湛藍(lán)的天空。天空中還飄蕩著一朵朵雪白的云。接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。最后，我給圖畫取了個(gè)名字：小鳥的家。(一) 短文一共有（ ）個(gè)自然段，第二自然段有（ ）句話。(二) 我在白紙上畫了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。(三) 用“_”畫出文中表示顏色的詞語(yǔ)。(四) 照樣子寫詞語(yǔ)： 又綠又密 （ ） （ ）15、葫 蘆從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤

12、上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆?。∧莻€(gè)人天天都要往看幾次。（一）這段有（ ）句話。（二）表示數(shù)目的詞有_、_、_、_。 表示顏色的詞有_、_。（三）用“_”畫出短文中的感嘆句。（四）將表示那個(gè)人喜歡小葫蘆的句子抄下來(lái)。 _16、春 姑 娘太陽(yáng)公公交給蝴蝶一封信，并告訴蝴蝶：“一定要把信親手交給春姑娘！”蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭。蝴蝶飛呀飛，臉上掛滿了汗珠。她聽說(shuō)春姑娘就躲在花叢中，可是那么多的花兒，哪一個(gè)才是春姑娘呢？她敲開了一個(gè)又一個(gè)花兒的小門。玫瑰姐姐說(shuō)：“蝴蝶妹妹，歇一會(huì)兒吧。”蝴蝶搖搖頭。蒲公英姑姑說(shuō)：“孩子，喝一口水吧?！焙麛[擺手。后來(lái)，

13、所有的花兒都知道了這個(gè)消息，大家一起商量好，要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀”(一) 短文共有（ ）段話。(二) 春姑娘在哪里，蝴蝶找到了嗎？ （ ）(三)請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)組成一句通順的話。大家 找 幫助 要 蝴蝶 春天 姑娘_(四)請(qǐng)你填上合適的詞。一（ ）水 一（ ）信 一（ ）嘴一（ ）門 一（ ）黃葉 一（ ）傘17、給樹治病一棵老樹生了病，有些葉子黃了。一個(gè)醫(yī)生飛來(lái)，落在樹上。他用嘴這里敲敲，那里敲敲，找到了生蟲子的地方，就啄一個(gè)洞。他伸進(jìn)長(zhǎng)舌頭，把蟲子一個(gè)一個(gè)地鉤出來(lái)吃。吃完蟲子，張開翅膀飛走了。老樹的病讓醫(yī)生治好了，慢慢地長(zhǎng)出新葉子來(lái)。這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥。

14、(一) 本文有（ ）段話。(二) 填上動(dòng)詞。 （ ）舌頭 （ ）走了 （ ）蟲子 （ ）葉子(三) 老樹因?yàn)椋?）生病，（ ）治好了老樹的病。18、小 白 兔小白兔長(zhǎng)著一身雪白的毛，像個(gè)白雪球。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，總是豎得高高的。它的三瓣嘴就像一個(gè)小小的三角形。它有一對(duì)像寶石一樣的紅眼睛，一眨一眨，好可愛。小白兔尾巴短短的，只有小指頭那么長(zhǎng)，真是兔子尾巴長(zhǎng)不了。小白兔愛吃白菜、青草，更愛吃胡蘿卜。白兔吃胡蘿卜最有意思。它一口一口地撕咬著，小胡須也一翹一翹的。一對(duì)紅眼睛盯著人看，似乎怕人搶了似的。小白兔膽子很小，很怕生人，假如離它近一點(diǎn)，它就馬上離開，跑到別的地方往。(一) 短文共有（ ）段話。(二

15、) 第( )段寫小白兔吃食。(三) 填上合適的量詞一（ ）毛 一（ ）三角形 一（ ）寶石一（ ）眼睛 一（ ）樹枝 一（ ）白菜(四) 小白兔身子（ ） ，耳朵（ ） ，嘴巴（ ） ， 尾巴（ ） ，真可愛。19、春 雨春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的題目：春雨到底是什么顏色？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了”麻雀說(shuō)：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了”(一) 給短文標(biāo)上自然段序號(hào)。(二) 在括號(hào)里填上合適的詞：（ ）的

16、小草 （ ）的桃花（ ） 的柳樹 （ ）的杏花(三) 小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的題目？請(qǐng)你用“_”把句子劃下來(lái)。(四)按短文內(nèi)容填空：（1）小白鴿以為春雨是（ ），小燕子以為春雨是（ ）， 麻雀以為春雨是（ ）。（2）你能像小鳥們一樣說(shuō)說(shuō)春雨的顏色嗎？ 我說(shuō)：“春雨是（ ）的。你們瞧！， 春雨（_）?！?0、柳 樹春天到了，柳樹枝條上爆出了嫩芽，隨風(fēng)飄蕩。小芳和小軍一起到公園里往玩。小軍看到柳條很美麗，就隨手折了一根，玩了起來(lái)。這時(shí)，小芳看見了急忙說(shuō)：“公園里的花木是園丁伯伯辛辛勞苦栽培出來(lái)的，是給大家欣賞的。我們要愛護(hù)它，不能損害它?！毙≤娐犃撕軕M愧地說(shuō)：“以后我再也不摘花木

17、了。”(一) 這篇短文有 ( ) 段。(二) 本文寫發(fā)生在( )和( )之間的事情。(三) ( )折柳枝，( ) 幫助他改正錯(cuò)誤。( ) 慚愧地說(shuō)：“（_）”。21、海馬爸爸海馬爸爸和海馬媽媽要生孩子了。海馬爸爸腹壁有寬大的育兒袋，海馬媽媽把幼卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里，幼卵在爸爸的育兒袋里發(fā)育，慢慢地長(zhǎng)成了小海馬。小海馬長(zhǎng)大以后，離開爸爸的育兒袋，在五彩繽紛的海底歡快地游玩著。(一) 短文共有 ( )段。第( )段寫海馬爸爸媽媽怎樣生孩子。(二) 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（ ）的育兒袋（ ）地長(zhǎng)大（ ）地游玩（ ）的海底(三) 小海馬是由誰(shuí)撫養(yǎng)長(zhǎng)大的？你呢？ （_）22、植物傳播的方法植物傳播的

18、方法很多。除了靠人的采摘傳播以外，有的樹木是靠風(fēng)力傳播種子，可以傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。有的靠水來(lái)傳播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便隨海水漂到遠(yuǎn)處。有的靠小鳥或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨著糞便排出來(lái)傳到四面八方，如石榴、櫻桃、野葡萄、野山參等。松子是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。(一) “有的靠水來(lái)傳播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便隨海水漂到遠(yuǎn)處”。 這句話是短文的第( )句。椰子樹的果子叫 ( )。 (二) 讀文，判斷句子：（正確的打“”， 錯(cuò)的打“”）（1）植物傳播種子的方法很好。（ ）（2）椰子樹生長(zhǎng)在海邊。（ ）（3）石榴、櫻桃都是靠糞便傳播種子的（ ）（4）“松子”是一

19、種動(dòng)物。（ ）（5）小鳥很愛吃植物的種子（ ）（6）讀了短文，我知道了植物傳播種子的方法各不相同。（ ）23、貓貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辯出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測(cè)出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。(一) 短文有（ ）句話。(二) 短文寫了貓的（ ）（ ）（ ）和（ ）。(三) 用“_”劃出描寫貓的耳朵的句子。(四) 這篇文章主要寫：（選擇正確的畫“”）（1）貓的耳朵很靈活。（ ）（2）貓有一雙明亮的眼睛。（ ）（3）貓的腳趾上有鋒利的爪子。（ ）（4）貓是捉老鼠的能手。

20、（ ）24、動(dòng)物的尾巴動(dòng)物的尾巴各有各的用處。魚的尾巴像船上的舵，魚兒游動(dòng)時(shí)，靠尾巴掌握前進(jìn)的方向。牛的尾巴好比一條長(zhǎng)鞭子，夏天用尾巴趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子。(一) 短文有（ ）句話。(二) 魚尾巴的用處是。（_）(三) 牛尾巴的用處是。（_）25、小 金 魚金魚缸里養(yǎng)著兩條小金魚，一條烏黑的，另一條是桔（）紅色的。我非常喜歡那一條桔紅色的金魚。它的眼睛圓鼓鼓的，張開的小嘴就像我們念的拼音字母o，尾巴像一把美麗的大扇子。它甩著大尾巴，一會(huì)游上來(lái)，一會(huì)游下去。小金魚吃食的樣子十分有趣。它們先把身體豎（）起來(lái)，張開小嘴巴，把食吞進(jìn)去，又吐（）出來(lái)，然后再吞進(jìn)去。吃飽以后它們又吐著泡泡玩，多自在啊

21、！(一) 這篇小短文一共有（ ）個(gè)自然段，第三個(gè)自然段共有（ ）句話。(二) 第（ ）段講的小金魚美麗的樣子，具體寫了金魚的（ ），小嘴和（ ）。(三) 在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的金魚（ ）的眼睛（ ）的小嘴(四) 用“_”畫出寫金魚吃食時(shí)樣子的句子。(五) 照樣子，寫句子。小金魚的尾巴像一把美麗的大扇子。（_）26、小明生病小明病了，直叫肚子疼。媽媽帶他去醫(yī)院看病。醫(yī)生問(wèn)小明吃了臟東西沒(méi)有，小明搖搖頭。醫(yī)生看了看他的手，發(fā)現(xiàn)他的手很臟，指甲也很長(zhǎng)，說(shuō)：“用臟手拿東西吃會(huì)生病的。”小明記住醫(yī)生的話，做到經(jīng)常洗手、剪指甲，成了一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。(一) 短文有（ ）段話，第一段有（ ）句話，

22、講小明（ ），媽媽帶他去（ ），第二節(jié)講小明生病的原因是（_）。(二) 小明是好孩子嗎？為什么？（_）27、井底的青蛙青蛙坐在井里。小鳥飛來(lái)落在井沿上。青蛙問(wèn)小鳥“你從哪里來(lái)呀？”小鳥回答說(shuō)“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)進(jìn)口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際大得很哪！”青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，我是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！?一) 這段話的題目是（ ）。(二) 這段話寫的是（ ）和（ ）和對(duì)話。(三) 小鳥認(rèn)為天有多大？青蛙認(rèn)為天有多大？

23、 （_）(四) 你認(rèn)為（ ）說(shuō)得對(duì)。(五) 青蛙如果跳出進(jìn)口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？ （_）28、找 太 陽(yáng)有一只可愛的小兔子，要去找太陽(yáng)。小兔子去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)圓圓的，紅紅的?！毙⊥米又钢鴥杀K紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這是燈籠，太陽(yáng)在屋外呢！”小兔子來(lái)到菜園，指著三個(gè)圓圓的紅紅的蘿卜問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？”媽媽回答說(shuō)：“這是蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！？小兔子抬起頭，指著天上飄著的紅紅的圓圓的氣球問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”“不，這是紅氣球，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光呢，你瞧”小兔子順著媽媽手指的方向找到了太陽(yáng)。小兔子大聲喊道：“我找到了！太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、照在身上暖暖的?！?一) 短文

24、共有（ ）個(gè)自然段。(二) 小兔子把（ ）、（ ）、（ ）當(dāng)成了太陽(yáng)。它第（ ）次找到了太陽(yáng)。(三) 太陽(yáng)到底什么樣子？用“_”在文中畫出來(lái)。29、海 邊今天，爸爸和我一起到大海邊玩。我在沙灘上走來(lái)走去，身后留下一串串腳印。浪花一波一波地打在腳上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上開放，美麗極了。我還看到一群小魚在水中游來(lái)游去，真是有趣呀！爸爸說(shuō)：“大海是船兒的道路?！蔽艺f(shuō)：“大海是魚兒的家?！?一) 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。一( )小魚 一( )浪花 一( )腳印一( )杜鵑 一( )工廠 一( )山溝(二) 把短句括號(hào)里的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地加進(jìn)句子，使它變成長(zhǎng)句。例：海浪打在腳上。(嘩啦嘩啦

25、地)（ 海浪嘩啦嘩啦地打在腳上。 ）（1）小魚游來(lái)游去。(搖頭擺尾地)（_）（2）浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排)（_）(三) 大海是什么？照樣子，寫句子。例：大海是船兒的道路。大海是魚兒的( )。大海是漁民的( )。30、小 蜻 蜓清請(qǐng)的小河邊長(zhǎng)滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動(dòng)的天地。小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機(jī)。它們有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過(guò)水面。這里飛飛，那里停停，小蜻蜓過(guò)者悠閑的日子。(一) 短文共有（ ）個(gè)自然段，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(二) 正確連線：一架 野花一棵 飛機(jī)一朵 青草(三) 在正確內(nèi)容的括號(hào)里打“”（1）小蜻蜓活動(dòng)的天地在哪里？ 小河邊（

26、 ）大樹下（ ）原野上（ ）竹林里（ ）（2）小蜻蜓看上去像什么？ 小蜜蜂（ ）小飛機(jī)（ ）小蚊子（ ）小燕子（ ）(四) 為什么小蜻蜓過(guò)著悠閑的日子？請(qǐng)把有關(guān)的語(yǔ)句用“_”劃出來(lái)。(五) 寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的日記。 _針對(duì)一年級(jí) 學(xué)生做的閱讀理解題，總結(jié)有如下幾種題型和做題注意事項(xiàng)，與大家一起分享交流一下： 一、首先，學(xué)生一定要有基本的閱讀能力，能夠逐段讀懂內(nèi)容，一邊讀一邊了解每段寫了些什么。不要走馬觀花，意思是不要讀完一段，前面的內(nèi)容全忘了。(如果朗讀能力差，句子讀得磕磕巴巴就會(huì)出現(xiàn)這種情況。所以，平時(shí)要在朗讀上多下功夫，即：預(yù)習(xí)新課時(shí)把課文讀正確、讀流利;課外閱讀文選也要反復(fù)朗讀，讀通順。

27、) 二、認(rèn)真反復(fù)讀題目的要求，直到讀懂，知道題目中有幾個(gè)問(wèn)題要答，分別問(wèn)的是什么,下面就各種題型具體來(lái)說(shuō)一下： 1、連線題、填空題。這種題型一般是要求根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)連線，學(xué)生只要認(rèn)真讀懂短文，應(yīng)該可以在短文中找到答案。個(gè)別找不到，就只有自己思考了。 2、按要求畫出詞語(yǔ)或句子。先認(rèn)真讀懂題目要求，看看是要畫什么詞語(yǔ)、什么句子。如果題目說(shuō)“畫詞語(yǔ)和句子”，那么詞語(yǔ)和句子都要畫出;如果說(shuō)“畫詞語(yǔ)或句子”，那么兩者可以都畫，也可以只畫一種，要根據(jù)要求找到更合適的答案。畫時(shí)，一定要把前后內(nèi)容或整篇文章反復(fù)多讀一讀，不要有漏畫的。畫句子時(shí)，一定要找到句子的開頭(前一個(gè)句號(hào)的后面)開始畫起，一直畫到這句話的

28、結(jié)束(找句號(hào))。有些時(shí)候，可能要求學(xué)生畫出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，遇到這種隨意性的題目，我們的慣例是學(xué)生至少要畫出2個(gè)以上的答案才算好。 3、關(guān)于文章中心的題目。這類題，如果是寫事的文章，一般有這樣幾種問(wèn)法：“你明白了什么道理,”“你喜歡這個(gè)人嗎,為什么,”。如果是寫景的文章，一般會(huì)問(wèn)：“你喜歡這里嗎,為什么,”“這里的景色美嗎,美在哪兒,”做這類題，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握住文章的中心，特別是通過(guò)事情能看到這個(gè)人的什么品質(zhì),對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不難把握。 4、拓展題型。一般有如下幾種：1、相關(guān)的課外詞語(yǔ)、詩(shī)句。(這是考查學(xué)生的課外知識(shí)積累)例如：除了短文中的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ),/

29、你還知道李白的哪些詩(shī),2、發(fā)散思維題。例如“如果你遇到這樣的事，你會(huì)怎么做,”“如果你在現(xiàn)場(chǎng)或見到這個(gè)人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么,”“你還有哪些辦法,”“你能說(shuō)說(shuō)你的xx事嗎,”“讀了這篇短文，你以后要打算怎么做呢,”3、仿寫。這種題型一般針對(duì)于兒歌類型的文章出現(xiàn)。 三、檢查。首先要把題目再讀一遍，然后對(duì)照著把答案讀一讀，仔細(xì)琢磨一下，自己的答案是按要求回答的嗎,(如果答案有多處，這需要通過(guò)再讀一遍或幾遍短文，來(lái)分析自己的答案找全了嗎,)對(duì)于問(wèn)答類的題目，一定要保證自己把話寫完整，把話說(shuō)清楚。其實(shí)，最簡(jiǎn)單的一種檢查方法就是，把答案遮住，重新在腦子里再思考著做一遍。 小學(xué)一年級(jí)寫作能力的訓(xùn)練方法 低年級(jí)

30、學(xué)生要不要進(jìn)行作文基本功訓(xùn)練，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不少教師思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。從這可以看出一年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。為此，教師須對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且要尋求操作可行之路。去年九月份，我有幸趕上了新教材，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在這一年當(dāng)中，我在作文教學(xué)上，也在摸索和嘗試新的理念和新的方法。 一、“你能講出來(lái)，就能寫出來(lái)”說(shuō)完整的話，寫完整的句。 學(xué)生作文訓(xùn)練起始于

31、一年級(jí)“口頭作文”，即說(shuō)話訓(xùn)練。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，用完整、正確、簡(jiǎn)練的書面語(yǔ)言要求他們，幫助他們?cè)谡f(shuō)話訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說(shuō)一句話”訓(xùn)練。如一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來(lái)大量的“聽說(shuō)一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我提倡學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫話。但在寫之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫一寫，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)這么一句話“你能講出來(lái)，就能寫出來(lái)”反復(fù)地鼓勵(lì)他們，讓他們敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。在這基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。開始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫即可，遵循“起點(diǎn)低、坡

32、度小、寫生活”的原則，重表?yè)P(yáng)，不批評(píng)。等到學(xué)生能寫一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊?。如：我?jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫下來(lái)。這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。 二、“你觀察到什么，就說(shuō)什么”重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫話。 看圖說(shuō)話和看圖寫話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達(dá)能力的重要方法。它不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有健康的思想感情和高尚道德品質(zhì)有一定影響，而且對(duì)訓(xùn)練用詞造句、布局謀篇的能力，培養(yǎng)

33、觀察事物、分析表達(dá)事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學(xué)極為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。 看圖說(shuō)話和寫話，可以是一幅圖或幾幅圖;可以是一幅圖說(shuō)一句、寫一句，或說(shuō)幾句、寫幾句;也可以是幾幅圖寫一篇或一幅圖寫一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是寫一句、幾句或一篇，都可以分看、說(shuō)、寫三個(gè)階段。看清楚才能說(shuō)清楚，說(shuō)清楚才能寫清楚，看得好才能寫得好，說(shuō)得好才能寫得好。在一年級(jí)下學(xué)期中，我每個(gè)星期抽出四節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話和寫話練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生看圖的過(guò)程中，為了引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，大膽地練說(shuō)，我時(shí)常鼓勵(lì)他們，對(duì)他們說(shuō)：“你觀察到什么，就說(shuō)什么”盡量創(chuàng)造一種輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們說(shuō)出自己觀察到的事物和自

34、己的感受，即使是簡(jiǎn)單的一句話或三言兩語(yǔ)，我也會(huì)說(shuō)出自己發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)語(yǔ)言：“你真能干”“你進(jìn)步真快”激發(fā)學(xué)生們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，然后，讓他們把自己所說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。雖然，一年級(jí)的小朋友思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯(cuò)用詞語(yǔ)，這就需要教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序(空間、時(shí)間)和幾件事物之間的關(guān)系，重新安排前后順序，使之條理化。教師經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生就會(huì)逐步具有圍繞一個(gè)中心說(shuō)幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力，這就為以后開始的命題作文，打下了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我班的學(xué)生對(duì)看圖寫話已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，有了寫作的欲望，有時(shí)真難以相信他們是一年級(jí)的學(xué)生呢 三、“看的書多了，你也會(huì)模仿了”增加閱讀量，