二年級27寓言兩則-東紅賴清蓉

1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 揠苗助長揠苗助長教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計二下第七單元第三課（xx 春） 教學(xué)目標：教學(xué)目標：1學(xué)會本課生字，理解詞語意思，會寫四個字。2有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。3明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事揠苗助長，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算生認讀，多種形式讀。3.寫寫“費、

2、算”。3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。三學(xué)習(xí)課文第 1 自然段。1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！保?）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”（2）誰來讀一讀？（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？3但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒

3、也沒有長高?！保?）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！薄翱墒且惶欤瑑商?，三天，禾苗一點兒也沒有長高。”（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？4這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）寫“焦”。從哪里可以看出他很焦急？出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。(1)誰愿意來讀一讀？(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，

4、供參考。 (3)誰愿意來邊讀邊演一演？(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。5齊讀第一自然段。6農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急四學(xué)習(xí)課文第 2.3 自然段。過渡：讀 23 自然段，說說他是怎么做的？出示 2.3 自然段1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）3他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？五學(xué)習(xí)課文第 4 自然段，點明寓言。1他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）出示最后一段。2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了

5、農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng)，又會怎么想呢？3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）六續(xù)編故事。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（）八拓展延伸。1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個故事能告訴我們

6、一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課后小朋友也可以通過讀伊索寓言，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。 守株待兔守株待兔教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計二下第七單元第三課（xx 春） 賴 清 蓉 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 教學(xué)要求：教學(xué)要求：1、認讀 10 個生字，掌握多音字“得” 。會寫 6 個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。重難點、關(guān)鍵：重難點、關(guān)鍵：1、識字、寫字。2、理解寓意。課時劃分：課時劃分：兩課時教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、認讀 14 個生字，掌握

7、多音字“得” 。2、正確、流利的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。3、教師小結(jié)，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）二、自瀆課文，讀準字音，整體感知1、學(xué)生自瀆課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。2、大家一起讀課文。3、學(xué)生讀文，找出要求認讀的生字。4、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。5、學(xué)生用生字詞組詞說句。6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。7、指名

8、反饋：這則寓言講誰的一個什么故事？三、圖文結(jié)合，理解寓意1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么？3、這個農(nóng)夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢？4、討論：種田人的夢想能實現(xiàn)嗎？為什么？5、集體反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？6、如果一天，你經(jīng)過那里，你會怎么勸他？7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢想著不勞而獲。四、朗讀課文，讀中加深理解。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 第二課時第二課時教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、會寫 6 個生字。2、朗讀課文。3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、學(xué)生朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。二、拓展延伸，講故事1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見。