優(yōu)秀平安校園申報表

1、竹溪縣優(yōu)秀平安校園申報表學校名稱竹溪縣城關鎮(zhèn)中心學校法人代表羅立余二一三年十一月竹溪縣優(yōu)秀平安校園申報表學校名稱學校地址辦學性質在校生數(shù)自竹溪縣城關鎮(zhèn)中心學校鄂陜 大道 1499 號聯(lián)系 電話2725140公辦（公辦、民辦、其它）1769教職 工數(shù)98考評 內(nèi)容得分綜合 得分組織 領導規(guī)章 制度評安防 體系情校園 穩(wěn)定況校園文化周邊 秩序一、完善安全管理制度建立完善的安全管理制度是強力推進安全管理并取得效益的基學礎。為了使校園安全有章可循，有規(guī)可依，中心學校班子成員通過校充分討論，積極采納教職員工、學生及家長的合理化建議和意見，典型對學?，F(xiàn)行的各種安全制度進行了規(guī)范和細化，制定了安全工作事應急

2、預案、門衛(wèi)崗位職責、食品衛(wèi)生安全管理制度 、交通安跡全管理制度、教學安全管理制度、校園安全排查制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件風險隱患排查預案等一系列安全管理規(guī)章制度。同時，每周一個班隊會活動，突出不同的安全工作主題。二、責任明確到人為了把安全工作落到實處，學校遵循 “責任到人，措施到位，堅持到底，追究到底 ”的原則，不但健全了制度，而且明確了分工。學校成立了安全工作領導小組，負責協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學校安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作。通過層層簽訂安全工作責任書，對學校安全管理工作任務進行了層層分解，將校內(nèi)安全責任細化到每節(jié)課每分鐘，各個時段都有具體的安全責任人，

3、實現(xiàn)了校園安全的全方位設防，如樓梯間值日，交通護學崗等，明確到人，到每個時間段。三、優(yōu)化安全管理措施1、加大投入，提高技防能力。學?？倓仗幎ㄆ跈z修用電線路，學及時更換老化、破損、裸露電線；加強對樓梯扶手、教室門窗、樓校道（梯）照明設施的日常維護保養(yǎng)，堅持日常安全隱患排查，查一典個，整改一個，力爭將危害學生安全隱患消滅在萌芽之中；型事2、齊抓共管，提高安全防范水平。嚴格執(zhí)行門衛(wèi)值班制度，要跡求門衛(wèi)每天堅持值班，堅決禁止閑雜人員、機動車輛進入校園。增加了安全管理人員，切實加強了學校安全管理工作力量。要求家長協(xié)助學校共同做好學生安全管理工作，明確學生到校時間，要求學生按時到校，杜絕了學生早到?，F(xiàn)象。

4、 加強路隊紀律整頓， 政教處、大隊委、值周組緊密配合，協(xié)同檢查，基本杜絕了路隊秩序混亂、紀律渙散現(xiàn)象。針對學前班、一年級新生年齡小、行動慢的特點，學校及時調(diào)整放學時間， 每天中午、下午提前 10 分鐘組織放學， 并要求科任教師共同組織、共同護送，及時消除放學時因一年級學生接送家長多而帶來的不安全隱患，同時緩解了放學時校門口分岔路口的交通壓力。 學校還要求值周領導放學后， 推遲 30 分鐘下班， 逐樓逐層清理逗留于校園內(nèi)的學生，全力確保安全工作萬無一失。四、狠抓落實1、切實開展“安全教育日”主題教育活動。 學校定期邀請派出所、交警、消防等職能部門領導到校對全體學生進行消防、交通等系列安全教育及心

5、理健康教育。 通過安全知識競賽、 安全知識講座、發(fā)放致家長的一封信、主題班隊會、征文比賽、校園廣播、演講比賽等活動。對學生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。學校堅持把每學期第一周確定為學校“安全教育周”，每學期第一課確定為 “安全教育課”， 每周星期二第七節(jié)課定位安全課，每周星期三第七節(jié)課確定為主題班隊會課，專門對學生進行安全教育，讓安學校典型事跡全教育時刻陪伴著學生。2、認真創(chuàng)辦“安全教育”手抄報專欄。學校每學期不定期創(chuàng)辦各種安全知識手抄報，讓安全警鐘在學生耳邊長鳴?？芍^“小小手抄報，安全知識大觀園”。3、扎實開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。每學期開學， 中心學校堅持以養(yǎng)成教育為切入點，抓小事，抓細節(jié)，把學生文明行為習慣養(yǎng)成教育和安全教育相結合，堅持開展“入學常規(guī)及養(yǎng)成教育月活動”。把紀律、學習、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的良好習慣的養(yǎng)成作為工作內(nèi)容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學生的一日常規(guī)，從各方面規(guī)定學生應該做和不應該做的行為規(guī)范。如我們對學生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅持長期訓練，學生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。 在養(yǎng)成教育中， 學校注重發(fā)揮 “紅領巾監(jiān)督崗”的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓紅領巾監(jiān)督員對學生日常安全行為實行自主管理、評價，并及時反饋。逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行動，增強學生