16古詩三首石灰吟

1、s版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語 文六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)課題課題: :石灰吟石灰吟石灰吟石灰吟詩文誦讀詩文誦讀 交流賞析交流賞析 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 課后作業(yè)課后作業(yè) 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 【明】 于 謙1、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)字“焚”，會(huì)寫“錘、鑿、焚”3個(gè)生字。 2、了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點(diǎn)句。3、體會(huì)詩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？u教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：有感情地誦讀詩歌，體味情感。2、難點(diǎn)：賞析詩歌。返回返回u作者簡(jiǎn)介明于謙 13941453，字，字廷益，錢塘人。永樂廷益，錢塘人。永樂進(jìn)士。宣德時(shí)，官至進(jìn)士。宣德時(shí)，官至兵部右侍郎

2、、左侍郎、兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。代宗即大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚書，加位，拜兵部尚書，加少保。英宗復(fù)辟，被少保。英宗復(fù)辟，被害。萬歷忠，謚忠肅。害。萬歷忠，謚忠肅。有有于忠肅集于忠肅集。返回返回u請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和重音，找出生字詞。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和重音，找出生字詞。 石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 返回返回我會(huì)寫我會(huì)寫焚fnfn焚燒返回返回我會(huì)寫我會(huì)寫錘chuchu千錘萬鑿zo鑿返回返回 石灰吟千錘 萬鑿 出深山，烈火 焚燒 若等閑。 粉骨 碎身 全不怕，要留 清白 在人間。 u有感情地齊讀全

3、詩。同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈佚R讀古詩。同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈佚R讀古詩。返回返回 石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 同學(xué)們齊讀古詩，說說帶點(diǎn)字詞的意思。同學(xué)們齊讀古詩，說說帶點(diǎn)字詞的意思。返回返回 同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)古詩，說說古詩的意思。 石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 返回返回u賞析詩歌賞析詩歌 石灰經(jīng)歷千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身，卻依舊清白，詩中是怎樣體現(xiàn)這種情感的？請(qǐng)結(jié)合下面問題分組討論： 山石承受千錘萬擊以及烈火焚山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景。燒的情景。 見到此情此景，作者會(huì)見到此情此景，作者會(huì)怎么想，怎么說

4、，怎么做？討論交怎么想，怎么說，怎么做？討論交流。流。 返回返回 學(xué)了這首古詩，談?wù)勀銓W(xué)了這首古詩，談?wù)勀銖倪@首詩中體會(huì)到了石灰的從這首詩中體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)。哪些品質(zhì)。 u談體會(huì)談體會(huì)返回返回 2、“石灰石灰”與詩人之間有什與詩人之間有什么聯(lián)系？么聯(lián)系？u質(zhì)疑質(zhì)疑小組交流返回返回u想象練習(xí)想象練習(xí) 詩需要我們插上想象的翅膀，去領(lǐng)悟當(dāng)中的意境，請(qǐng)同學(xué)們選擇詩需要我們插上想象的翅膀，去領(lǐng)悟當(dāng)中的意境，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感悟最深的一句詩，體會(huì)作者的情感。自己感悟最深的一句詩，體會(huì)作者的情感。返回返回u感悟分享感悟分享 作為詠物詩，若只是事物的機(jī)作為詠物詩，若只是事物的機(jī)械實(shí)錄而不寄寓作者的深意，那就械實(shí)錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價(jià)值。這首詩的價(jià)值就在沒有多大價(jià)值。這首詩的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?。自己磊落的襟懷和崇高的人格?返回返回1、有感情地朗讀并背誦古詩。