認知心理學實驗

1、實驗實驗2目錄目錄證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗12加因素法反應時加因素法反應時 34證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗開窗實驗開窗實驗3證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗v 實驗邏輯實驗邏輯 用減數(shù)法得出不同刺激的反應時不同，進而證明用減數(shù)法得出不同刺激的反應時不同，進而證明心理旋轉(zhuǎn)的存在心理旋轉(zhuǎn)的存在 操作過程操作過程：庫伯等取非對稱性的字母或數(shù)字為實驗材庫伯等取非對稱性的字母或數(shù)字為實驗材料，根據(jù)料，根據(jù)“正正”“”“反反”以及不同的傾斜度，以及不同的傾斜度，構(gòu)成構(gòu)成12種情

2、況。種情況。 在這個實驗中，被試的任務是不管傾斜度在這個實驗中，被試的任務是不管傾斜度如何，只要證明正或反并作出反應即可。如何，只要證明正或反并作出反應即可。4證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗正反（正反（2個水平：正、反）個水平：正、反）角度（角度（6個水平：個水平：0、60、120、180、240、300）5證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗v 實驗根據(jù)：完全沒有提示，實驗前實驗根據(jù)：完全沒有提示，實驗前2秒呈現(xiàn)信秒呈現(xiàn)信號，持續(xù)號，持續(xù)2秒秒 提示正或反，實驗前提示正或反，實驗前2秒呈現(xiàn)，持續(xù)秒呈現(xiàn)，持續(xù)2秒秒 提示傾斜度，實驗前提示傾斜度，實驗前2秒呈現(xiàn)，持續(xù)秒呈現(xiàn)

3、，持續(xù)2秒秒 分別提示正、反和傾斜度，兩個信號間分別提示正、反和傾斜度，兩個信號間隔共有隔共有100毫秒、毫秒、400毫秒、毫秒、700毫秒和毫秒和1000毫秒等四種情況毫秒等四種情況 同時提示正、反和傾斜度，在實驗前同同時提示正、反和傾斜度，在實驗前同時提示，都持續(xù)時提示，都持續(xù)2秒秒6證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗7證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗8證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗v 結(jié)果結(jié)果 正、反反應總是相差正、反反應總是相差0.1秒秒 因為在減數(shù)法實驗中，其中一種作業(yè)包含另因為在減數(shù)法實驗中，其中一種作業(yè)包含另一種作業(yè)沒有的某個特定的心理特征，二

4、者在其一種作業(yè)沒有的某個特定的心理特征，二者在其余方面均相同，這兩種反應時的時差即為這個過余方面均相同，這兩種反應時的時差即為這個過程所需的時間。程所需的時間。 以以為對稱為對稱9證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗所以：所以：從從0旋轉(zhuǎn)到旋轉(zhuǎn)到60的時間為：的時間為：從從旋轉(zhuǎn)到旋轉(zhuǎn)到的時間為：的時間為：（在（在到到時心理旋轉(zhuǎn)是逆時針的因時心理旋轉(zhuǎn)是逆時針的因為在心理旋轉(zhuǎn)時，我們會遵循為在心理旋轉(zhuǎn)時，我們會遵循“效率至上效率至上“的原的原則，當刺激順時針方向傾斜的角度小于則，當刺激順時針方向傾斜的角度小于180度時，度時，我們將圖像逆時針還原，當刺激順時針方向傾斜我們將圖像逆時針還原，

5、當刺激順時針方向傾斜的角度大于的角度大于180度小于度小于360度時，我們會將圖像度時，我們會將圖像繼續(xù)順時針旋轉(zhuǎn)到繼續(xù)順時針旋轉(zhuǎn)到360度一樣能夠還原。）度一樣能夠還原。）10證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實驗v結(jié)論：通過反應時的減數(shù)法法則，說明心理旋轉(zhuǎn)結(jié)論：通過反應時的減數(shù)法法則，說明心理旋轉(zhuǎn)是存在的。是存在的。11證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗v 邏輯：人們普遍認為短時記憶是由聽覺信息編碼邏輯：人們普遍認為短時記憶是由聽覺信息編碼的。波斯納等人的減數(shù)法實驗得出短時記憶也存的。波斯納等人

6、的減數(shù)法實驗得出短時記憶也存在聽覺編碼。在聽覺編碼。v 操作過程：操作過程： 給被試并排呈現(xiàn)兩個字母，兩個字母要同時給給被試并排呈現(xiàn)兩個字母，兩個字母要同時給被試看，或者中間插進短暫的時間間隔，要被試被試看，或者中間插進短暫的時間間隔，要被試指出這一對字母是否相同并按鍵做出反應，記下指出這一對字母是否相同并按鍵做出反應，記下反應時。反應時。12證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗 所有字母有兩種情況，一種是讀音和書寫方法都所有字母有兩種情況，一種是讀音和書寫方法都相同，即為同一字母（），一種是讀音和書相同，

7、即為同一字母（），一種是讀音和書寫方法不同的（），被試要做出寫方法不同的（），被試要做出“相同相同”的的反應。反應。結(jié)果：結(jié)果：13證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗v 結(jié)果：結(jié)果： 在兩個字母同時呈現(xiàn)時，對的反應小于在兩個字母同時呈現(xiàn)時，對的反應小于對對 隨著兩個字母的時間間隔增加，對的反應隨著兩個字母的時間間隔增加，對的反應時急劇增加，但對的反應時沒有太大的變化時急劇增加，但對的反應時沒有太大的變化 對和對的反應時差也逐漸縮小，兩條對和對的反應時差也逐漸縮小，兩條曲線趨向于靠攏曲線趨向于靠攏14證明某

8、些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗v 分析：分析： 當兩隊字母同時呈現(xiàn)給被試時，對的反應當兩隊字母同時呈現(xiàn)給被試時，對的反應時小于對。因為對是音同形同，對時小于對。因為對是音同形同，對是音同形異。所以我們可以判斷，對只要視是音同形異。所以我們可以判斷，對只要視覺編碼即可，只能在聽覺編碼上判斷是覺編碼即可，只能在聽覺編碼上判斷是“相相同的同的”。體現(xiàn)了內(nèi)部編碼過程的差別。體現(xiàn)了內(nèi)部編碼過程的差別。 所以可以說，先出現(xiàn)視覺編碼，它保持了一個所以可以說，先出現(xiàn)視覺編碼，它保持了一個短暫的瞬間，然后出現(xiàn)了聽覺編碼。這也

9、可以解短暫的瞬間，然后出現(xiàn)了聽覺編碼。這也可以解釋為什么兩個字母之間插入的間隔拉大，反應時釋為什么兩個字母之間插入的間隔拉大，反應時曲線趨同，因為視覺編碼效應逐漸消失了。曲線趨同，因為視覺編碼效應逐漸消失了。15證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼證明某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗和聽覺編碼兩個連續(xù)階段的實驗v結(jié)論：結(jié)論： Posner等應用減數(shù)法反應時實驗清楚地等應用減數(shù)法反應時實驗清楚地說明，某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺說明，某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺編碼兩個連續(xù)的階段，這在心理學上也是重大的編碼兩個連續(xù)的階段，這在心理學上也是重大的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。

10、16加因素法反應時加因素法反應時v實驗邏輯：實驗邏輯： 如果兩個因素的效應是互相制約的，即一個因素如果兩個因素的效應是互相制約的，即一個因素的效應可以改變另一因素的效應，那么這兩個因的效應可以改變另一因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；而如果兩個因素只作用于同一個信息加工階段；而如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素是各自作用于不同的加工階段的。個因素是各自作用于不同的加工階段的。17加因素法反應時加因素法反應時v 操作過程：（短時記憶信息提取任務）操作過程：（短時記憶信息提取任務） 實驗：讓被試先看實驗：讓被試先

11、看1-6個數(shù)字（識記項目），然個數(shù)字（識記項目），然后看一個數(shù)字（測試項目）并同時開始計時，要后看一個數(shù)字（測試項目）并同時開始計時，要求被試判定此測試數(shù)字是否有識記過，按鍵做出求被試判定此測試數(shù)字是否有識記過，按鍵做出是或否的反應，計時也隨即停止。這樣就可以確是或否的反應，計時也隨即停止。這樣就可以確定被試能否提取以及所需要的時間（反應時間）。定被試能否提取以及所需要的時間（反應時間）。 18加因素法反應時加因素法反應時v實驗結(jié)果：實驗結(jié)果： 斯滕伯格確定從反應時的變化上確定了對提取過斯滕伯格確定從反應時的變化上確定了對提取過程有獨立作用的四個因素：即測試項目的質(zhì)量程有獨立作用的四個因素：即

12、測試項目的質(zhì)量（優(yōu)質(zhì)的或劣質(zhì)的）、識記項目的質(zhì)量、反應類（優(yōu)質(zhì)的或劣質(zhì)的）、識記項目的質(zhì)量、反應類型（肯定的或否定的）和每個反應類型的相對頻型（肯定的或否定的）和每個反應類型的相對頻率。因此他認為短時記憶信息提取過程包含相應率。因此他認為短時記憶信息提取過程包含相應的四個獨立的加工階段，即刺激編碼階段、順序的四個獨立的加工階段，即刺激編碼階段、順序比較階段、決策階段和反應組織階段。比較階段、決策階段和反應組織階段。19加因素法反應時加因素法反應時v對每個階段的分析：對每個階段的分析： 項目數(shù)對反應時的影響項目數(shù)對反應時的影響 清晰度和項目數(shù)清晰度和項目數(shù)對反應時的影響對反應時的影響 20加因素

13、法反應時加因素法反應時v反應種類和項目反應種類和項目 頻率和反應種類對反頻率和反應種類對反 數(shù)對反應時的影響數(shù)對反應時的影響 應時的影響應時的影響21加因素法反應時加因素法反應時v證明假設證明假設 加因素法就是這樣通過探索有相加效應的因素，加因素法就是這樣通過探索有相加效應的因素，來區(qū)分不同的加工階段，從而嘗試找出某信息加來區(qū)分不同的加工階段，從而嘗試找出某信息加工的所有階段，以推斷整個的信息加工過程?？晒さ乃须A段，以推斷整個的信息加工過程?？梢?，加因素法實驗所側(cè)重的，不是區(qū)分出每個階見，加因素法實驗所側(cè)重的，不是區(qū)分出每個階段的加工時間，而是證實不同加工階段的存在，段的加工時間，而是證實不

14、同加工階段的存在，以及辨認它們各自的前后順序。以及辨認它們各自的前后順序。 弱點：基本前提是人的信息加工階段是系列加工。弱點：基本前提是人的信息加工階段是系列加工。22開窗實驗開窗實驗v Hamilton和和Hockey（1977，1981）：字）：字母轉(zhuǎn)換實驗母轉(zhuǎn)換實驗v 實驗邏輯：通過出聲轉(zhuǎn)換直接測量每個加工階實驗邏輯：通過出聲轉(zhuǎn)換直接測量每個加工階段的時間段的時間 v 實驗操作：實驗操作： 呈現(xiàn)呈現(xiàn)1-4個英文字母，字母后面有數(shù)字個英文字母，字母后面有數(shù)字n。要。要求說出字母表中，每個字母之后第求說出字母表中，每個字母之后第n個位置的字個位置的字母；母； 字母數(shù)大于字母數(shù)大于1時，字母繼時呈現(xiàn)，被試需出聲時，字母繼時呈現(xiàn)，被試需出聲轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換。 23開窗實驗開窗實驗24開窗實驗開窗實驗v（1）從被試按鍵看一個字母到開始出聲轉(zhuǎn)換的）從被試按鍵看一個字母