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文檔簡介
1、 剛開始是不想學(xué)這門課程的,因?yàn)樵谏细咧械牡臅r(shí)候數(shù)學(xué)就不好。但心想“數(shù)學(xué)肯定難,數(shù)學(xué)文化肯定不難?!鄙系谝还?jié)課,發(fā)現(xiàn)老師好幽默,授課的方式很有趣。老師給我們講了接下來具體要講的內(nèi)容。最吸引我的一句是,我們考試很簡單,只寫一篇論文。大家好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽都能聽懂。老師告訴我們,我們這門課程其實(shí)很簡單,我們講文化。聽到這里,我心里面很激動。老師還告訴我們,他會介紹一些數(shù)學(xué)家名人,同時(shí)他會教我們怎么去思考,以及思維方式與邏輯推理。于是,我開始對這么課程產(chǎn)生了興趣。 這門課給我們介紹了很多數(shù)學(xué)的知識,包括數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的發(fā)展等等,我們國家是一個數(shù)學(xué)大國,也是一個數(shù)學(xué)古國,早在2000多年前,我們的祖先
2、就有“周三經(jīng)一”的思想,也就是今天人們講的圓周率,而西方國家到了17世紀(jì)才有這樣的概念,陳景潤關(guān)于“哥德巴赫猜想”的卓越工作,令世界震驚。實(shí)際上,我們每一個人,天天都在跟數(shù)字打交道。一個人不識字完全可以生活,但是若不識數(shù),就很難生活了,現(xiàn)代科技進(jìn)步,對數(shù)學(xué)的要求越來越高,所以我覺得“數(shù)學(xué)文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué),對我們來說是獲益匪淺的。 我印象最深刻的是老師給我們介紹祖沖之及康熙在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的偉大事跡。老師介紹了很多關(guān)于他的事跡,老師說,祖沖之的主要成就,也恰恰在于圓周率的計(jì)算方面。據(jù)隋書律歷志記載,祖沖之確定了圓周率的不足近似值為31415926,剩余近
3、似值為31415927,這是世界上首次將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。祖沖之為避免再出誤差,以后每一步都至少重復(fù)計(jì)算兩遍,直到結(jié)果完全相同才罷休.直到16世紀(jì),阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾卡西才打破了這一紀(jì)錄。祖沖之實(shí)際上還給出了圓周率的誤差范圍。祖沖之還和他的兒子祖暅一起,用巧妙的方法解決了球體積的計(jì)算問題。九章算術(shù)中認(rèn)為,外切圓柱體與球體積比等于正方形與其內(nèi)切圓面積之比,劉徽為九章算術(shù)作注時(shí)指出,原書的說法是不正確的,只有“牟合方蓋”(垂直相交的兩個圓柱體的共同部分的體積)與球體積之比,才正好等于正方形與其內(nèi)切圓的面積之比。但劉徽沒有求出兩圓柱體垂直相交部分的體積公式,也就得不出球體積公式。祖沖之父子應(yīng)
4、用“等高處橫截面積常相等的兩個立體,其體積也必然相等”這一原理,求出了牟合方蓋的體積。而球體體積等于4乘以牟合方蓋體積,從而最終算出球體積為d36(d為球直徑),這個公式就是著名的“祖暅公理”。西方人得到這一公理時(shí),距祖沖之父子已1000余年。祖沖之還研究過“開差冪”和“開差立”問題,這涉及到了二次、三次方程求根的問題,祖沖之在求解中甚至“兼以正負(fù)參之”,可見其研究水平之高。祖沖之父子的數(shù)學(xué)研究成就匯集于他的數(shù)學(xué)專著綴術(shù)中。這本書極其高深,以至于“學(xué)官莫能究其深奧,故廢而不理”。老師講的這些我非常感興趣。從祖沖之的身上我學(xué)到了很多。祖沖之在前人創(chuàng)造的基礎(chǔ)上做出了他的成績。對于我們當(dāng)代大學(xué)生來說,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,不迷信古人,不畏懼守舊勢力,不怕斗爭,不避艱難。我們真的很需要這些品質(zhì),我們學(xué)習(xí)他的刻苦專研和創(chuàng)新的精神,同時(shí),我們要利用他廣博的知識和突出的貢獻(xiàn)去繼續(xù)探索這個世界。 在以后的學(xué)習(xí)中,老師傳授了很多有趣的關(guān)于數(shù)學(xué)方面又涉及實(shí)際生活的知識。老師出過很多培養(yǎng)我們思維的題,每句話都有它所要傳達(dá)的信息。去尋找里面的邏輯關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型。題自然而然就解出來了。總而言之,我很高興能搶到數(shù)學(xué)文化這門課程。我從中收獲了很多。從以前對祖沖之的一無所知到有所了解,我還從中學(xué)習(xí)到了祖沖
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