課程設(shè)計(jì)--實(shí)現(xiàn)字符串的多種操作

1、C+課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)題目：實(shí)現(xiàn)字符串的多種操作姓名：劉歡學(xué)籍號：201110910422專業(yè)班級：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2班指導(dǎo)教師：秦相林目錄引言1.設(shè)計(jì)目的2.設(shè)計(jì)題目3.設(shè)計(jì)需求4.設(shè)計(jì)總體思路5.詳細(xì)設(shè)計(jì)6.運(yùn)行結(jié)果7.課程設(shè)計(jì)心得8.參考文獻(xiàn)引言隨著人們生活水平的提高，計(jì)算機(jī)發(fā)展異常迅速。如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到我們社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)的使用也已不再局限于科學(xué)計(jì)算，它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。通過計(jì)算機(jī)對各類信息的管理已經(jīng)成為一種高效、快捷的方式。而C+課程設(shè)計(jì)是我們實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的要求，使課程設(shè)計(jì)既覆蓋C+的知識(shí)點(diǎn)，又接近工程實(shí)際需要。通過課

2、程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)我們實(shí)際分析問題、解決問題的能力，以及編程和動(dòng)手能力，最終目標(biāo)是通過課程設(shè)計(jì)這種形式，幫助學(xué)我們系統(tǒng)掌握C+這門課程的主要內(nèi)容，本課程設(shè)計(jì)就是要求完成一個(gè)字符串類的設(shè)計(jì)，使所設(shè)計(jì)出的字符串類具有包括復(fù)制、連接、比較、求子串、交換等功能1. 設(shè)計(jì)目的本設(shè)計(jì)通過定義字符串類來實(shí)現(xiàn)對字符串的復(fù)制、連接、比較、求子串、交換操作。首先定義一個(gè)字符串類，通過調(diào)用字符串類中成員函數(shù)，對字符串類進(jìn)行復(fù)制，然后實(shí)現(xiàn)了字符串類之間的連接，字符串類之間的相互比較，求一個(gè)字符串的子串，以及實(shí)現(xiàn)兩個(gè)字符串之間的交換。2. 設(shè)計(jì)題目實(shí)現(xiàn)字符串的多種操作3.設(shè)計(jì)需求通過本次的C+課程設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)會(huì)把

3、書本上的知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際中來。深入了解C+各類及相關(guān)函數(shù)的應(yīng)用，結(jié)合其它相關(guān)知識(shí)，如軟件工程等，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。對系統(tǒng)進(jìn)行功能需求分析，設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)框架，編程簡練，程序功能齊全，能正確運(yùn)行。具有要求如下：1字符串類對象的輸入輸出 ；2.字符串的長度 ；3.字符串的連接 ；4.字符串的復(fù)制 ；5.字符串的比較 ；6.對其求子字符串 ；7.子串交換功能 ；4.設(shè)計(jì)總體思路我們設(shè)計(jì)一個(gè)程序，定義字符串類，包含存放字符串的字符數(shù)組和字符串中字符的個(gè)數(shù)。實(shí)現(xiàn)功能。設(shè)計(jì)菜單功能選擇，字符串的復(fù)制，連接，比較，求子串以及交換Class string設(shè)計(jì)一個(gè)字符串類并構(gòu)造函數(shù)，用strcpy,

4、compare,strcat,Substring及exchange實(shí)現(xiàn)各種操作。 字符串類的設(shè)計(jì) 輸入字符串對字符串連接輸出運(yùn)算后的結(jié)果對字符串求子串字符串比較字符串復(fù)制字符串交換5.詳細(xì)設(shè)計(jì)#include#includeusing namespace std;char s12;char s120;const int MAX=5;class Stringpublic:char *str;int length;static void menun() cout endl; coutt 歡迎進(jìn)入字符串設(shè)計(jì) tendl;cout endl;cout *_* 功能選擇菜單endl;cout 1 ent

5、er ,執(zhí)行字符串復(fù)制! endl;cout 2 enter ,執(zhí)行字符串鏈接! endl;cout 3 enter ,執(zhí)行字符創(chuàng)比較! endl;cout 4 enter ,執(zhí)行字符串求字串! endl;cout 5 enter ,執(zhí)行字符串交換! endl;cout 0 enter ,退出.endl;String(char *s,int l)str=new charstrlen(s)+1;strcpy(str,s);length=l;coutConstruct String!n;String()delete str;void Strcpy(char *s) char *x; x=new c

6、harstrlen(s)+1;strcpy(x,s);deletestr;str=x;length=strlen(x);coutstrendl;void Strcat(char *z)char *a;a=new charstrlen(z)+length;strcpy(a,str);strcat(a,z);str=a;coutstrendl;void Compare(char *b)coutstr compare b is:strcmp(str,b)endl;char * substring(int start,int end)char *newstr=new charend-start+1;i

7、nt i,j=0;for(i=start;iend;i+,j+)newstrj=stri;newstrj=0;return newstr;void exchange(char *e) char *temp1,*temp2;temp1=new charlength;temp2=new charstrlen(e)+1;strcpy(temp1,str);strcpy(temp2,e);str=temp2;e=temp1;couteendl;coutstrendl; void write(char s110)ofstream out;out.open(f:filej.text,ios:out|ios

8、:ate|ios:app); if(!out)coutCan not open file !endl; outs1n; out.close(); char * read() ifstream in; in.open(f:filej.text,ios:in); if(!in)coutCan not open file !endl;return NULL; int k=1; while(k) in.getline(s,12);k=0; in.close(); return s; char * read2(int k) ifstream in; in.open(f:filej.text,ios:in

9、); if(!in)coutCan not open file !endl;return NULL; while(k) in.getline(s,12);k-; in.close(); return s; void write2(int n)ofstream out;out.open(f:filej.text,ios:out|ios:ate|ios:app); if(!out)coutCan not open file !s1; outs1n; n-; coutt* 文件創(chuàng)建成功! *tendl; out.close(); int main() coutn C+課程設(shè)計(jì)：字符串類的設(shè)計(jì)n; c

10、out *n; cout * 設(shè)計(jì)人:劉歡 *n;cout * 學(xué)號:201110910422 *n;cout * 專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2班 *n; cout *n;coutn請輸入字符串:n;write2(MAX);String:menun();coutm;cout建立類的對象str1:n;String str1( read2(m),12);coutstr1.strendl;int k;int j=1;cout請選擇操作n;while(j!=0&cink)switch(k)case 1:coutm; str1.Strcpy(read2(m);write(str1.str); cout復(fù)制后

11、的字符串：; coutstr1.str endl;break; case 2:coutm; str1.Strcat(read2(m); write(str1.str); cout連接后的字符串:str1.strendl;break; case 3:coutm; str1.Compare(read2(m);break; case 4:cout下面開始求子串n; int m,n; coutmn; cout所求子串為: ; coutstr1.substring(m,n)endl;break; case 5: coutm;str1.exchange(read2(m) ;break; case 6: d

12、efault: cout你輸入的功能序號有誤,請重新輸入!endl; case 0: j=0; cout謝謝使用,退出字符串設(shè)計(jì).n; break;return 0;6.運(yùn)行結(jié)果7.課程設(shè)計(jì)心得首先，這次課程設(shè)計(jì)使我深刻感受到平日書本上看似簡單的理論知識(shí)在真正派上用場的時(shí)候當(dāng)中所涵蓋的學(xué)問是那么多。理論與實(shí)踐的距離之間我們今天的努力還只是一個(gè)開始。只有理論知識(shí)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不可能成為一名出色的軟件設(shè)計(jì)師的。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是對所學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能真正掌握知識(shí)。設(shè)計(jì)思想是很重要的，沒有一個(gè)人能說自己對于一個(gè)問題考慮得面面具到，一個(gè)再成功的個(gè)人也離不開一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體。所以只有通過研究出來的設(shè)計(jì)思想才是清晰的、全面的