在畫布里搏斗的人生課件1

1、謝坤山謝坤山十六歲事故后的謝坤山十六歲事故后的謝坤山 我見過他我見過他1616歲時的照片，身歲時的照片，身材勻稱、健碩，表情略帶靦材勻稱、健碩，表情略帶靦腆，是個很帥的小伙。他告腆，是個很帥的小伙。他告訴我，那時他最自豪的就是訴我，那時他最自豪的就是自己強(qiáng)壯的身體，敢和任何自己強(qiáng)壯的身體，敢和任何工友比試體力，工友比試體力，1313歲時就能歲時就能扛著扛著100100公斤的飼料麻包一公斤的飼料麻包一路小跑了。悲劇卻在不經(jīng)意路小跑了。悲劇卻在不經(jīng)意間發(fā)生了。間發(fā)生了。我是謝坤山我是謝坤山于于2002年在臺年在臺灣一出版立即引起轟動成為暢灣一出版立即引起轟動成為暢銷書，全球發(fā)行量最大的期刊銷書，全

2、球發(fā)行量最大的期刊美國美國讀者文摘讀者文摘將用將用19種語種語言向全世界隆重推出他挑戰(zhàn)生言向全世界隆重推出他挑戰(zhàn)生命極限的故事；他在臺灣及東命極限的故事；他在臺灣及東南亞等地的巡回演講已超過南亞等地的巡回演講已超過2000場場他的傳奇經(jīng)歷，震撼世他的傳奇經(jīng)歷，震撼世人人一個失去這么多的人，一個失去這么多的人，竟能活得如此成功、如此自信、竟能活得如此成功、如此自信、如此幸福和快樂！如此幸福和快樂！.1、閱讀全文，他在學(xué)畫中遇到了哪些困難？請閱讀全文，他在學(xué)畫中遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來。（用小標(biāo)題的形式概括出來。（4分）分）2、“在這條學(xué)畫的跑道上，我想贏的不是班上在這條學(xué)畫的跑道

3、上，我想贏的不是班上的同學(xué)，而是自己。的同學(xué)，而是自己?！闭堈?wù)勚x坤山是怎樣贏請談?wù)勚x坤山是怎樣贏得自己的？（得自己的？（6分）分）3、怎樣理解、怎樣理解“在畫布里搏斗的人生在畫布里搏斗的人生”這句話？這句話？（5分）分） 閱讀文本，他在學(xué)畫中遇到了哪些困難？閱讀文本，他在學(xué)畫中遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來。請用小標(biāo)題的形式概括出來。 1、繪畫基礎(chǔ)差、不會擠顏料、繪畫基礎(chǔ)差、不會擠顏料 2、生理上的障礙（憋尿致病）、生理上的障礙（憋尿致?。?3、缺乏藝術(shù)鑒賞力、感悟力（不懂、缺乏藝術(shù)鑒賞力、感悟力（不懂得用心作畫）得用心作畫） 4、用嘴作畫傷痕多、用嘴作畫傷痕多1、發(fā)現(xiàn)差距，迎頭趕

4、上。、發(fā)現(xiàn)差距，迎頭趕上。2、不慌亂地把困難一一突破，用單純的意、不慌亂地把困難一一突破，用單純的意念去完成念去完成“簡單簡單”的事。的事。3、用毅力和勇氣走出無限的格局。、用毅力和勇氣走出無限的格局。4、不錯過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。、不錯過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。5、吃得苦中苦，全心投入。、吃得苦中苦，全心投入。6、不迷失在掌聲中。、不迷失在掌聲中。2.請談?wù)勚x坤山是怎樣贏得自己的？請談?wù)勚x坤山是怎樣贏得自己的？3、怎樣理解、怎樣理解“在畫布里搏斗的人生在畫布里搏斗的人生”這句這句話？話？謝坤山本是一位健全的人，但謝坤山本是一位健全的人，但16歲那年他被高壓歲那年他被高壓電擊傷，從此成為無手無腳的殘障者，

5、后來又意電擊傷，從此成為無手無腳的殘障者，后來又意外失去了右眼。這樣的一個情況，不要說學(xué)畫畫，外失去了右眼。這樣的一個情況，不要說學(xué)畫畫，就是生活自理都是個大問題，但他頑強(qiáng)地與磨難就是生活自理都是個大問題，但他頑強(qiáng)地與磨難抗?fàn)?，最終他不僅生活可以自理了，而且成為了抗?fàn)?，最終他不僅生活可以自理了，而且成為了一名畫家。一名畫家。表面上看起來他是在學(xué)畫，但實際上他是通過學(xué)表面上看起來他是在學(xué)畫，但實際上他是通過學(xué)畫畫來與自己不幸的人生搏斗拼搏。使自己的人畫畫來與自己不幸的人生搏斗拼搏。使自己的人生變得更有光彩。生變得更有光彩。1、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？這樣安排的作、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？這樣安排

6、的作用是什么？用是什么？2、找出文中的細(xì)節(jié)描寫、找出文中的細(xì)節(jié)描寫3 3、本文讀過以后，是非常感人的，請?zhí)骄吭疚淖x過以后，是非常感人的，請?zhí)骄吭?？因?、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？這樣安排的、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？這樣安排的作用是什么？作用是什么？1、本文在行文中，運用了小字體的段落，、本文在行文中，運用了小字體的段落，這些段落要么用來提示下文，要么是總述這些段落要么用來提示下文，要么是總述性內(nèi)容，交代了這一部分的主旨，使文章性內(nèi)容，交代了這一部分的主旨，使文章段落層次分明。段落層次分明。2、五個部分是并列結(jié)構(gòu)，選取典型的有感、五個部分是并列結(jié)構(gòu)，選取典型的有感染力的材料，分別從不同的方面

7、抒寫了自染力的材料，分別從不同的方面抒寫了自己學(xué)畫、作畫的心路歷程，條理清晰，體己學(xué)畫、作畫的心路歷程，條理清晰，體現(xiàn)了自傳善于布局，巧于敘述的特點。現(xiàn)了自傳善于布局，巧于敘述的特點。 你答對了么？你答對了么？ 見課文2、閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的、閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)事件和細(xì)節(jié) 典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過，有利于讀者把握文童映他一生中的主要功過，有利于讀者把握文童的重點，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；的重點，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的富有特性的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更細(xì)

8、節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。理想。同時，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，同時，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。使之從中獲得更多的人生教益。3、本文讀過以后，是非常感人的，請?zhí)骄吭疚淖x過以后，是非常感人的，請?zhí)骄吭?？因？主要有兩個原因：主要有兩個原因：一是作者在文章里真誠地袒露自我。本文在一是作者在文章里真誠地袒露自我。本文在講述自己學(xué)畫的曲折經(jīng)歷的時，既不掩飾殘講述自己學(xué)畫的曲折經(jīng)歷的時，既不掩飾殘疾帶來的痛苦，也不隱藏自己在克服身體殘疾帶來的痛苦，也不隱藏自己在克服

9、身體殘疾時所顯示的堅定意志和頑強(qiáng)的毅力，讓讀疾時所顯示的堅定意志和頑強(qiáng)的毅力，讓讀者看到了作者的內(nèi)心世界。者看到了作者的內(nèi)心世界。二是作者善于捕捉描繪對自己內(nèi)心產(chǎn)生二是作者善于捕捉描繪對自己內(nèi)心產(chǎn)生沖擊的人生經(jīng)歷，有豐富生動的細(xì)節(jié)。沖擊的人生經(jīng)歷，有豐富生動的細(xì)節(jié)。課文寫到的事件課文寫到的事件-學(xué)習(xí)色彩、發(fā)明拉學(xué)習(xí)色彩、發(fā)明拉開拉鏈的用具、學(xué)習(xí)繪畫的深層觀念、開拉鏈的用具、學(xué)習(xí)繪畫的深層觀念、用嘴作畫等，都是引起作者內(nèi)心波瀾的用嘴作畫等，都是引起作者內(nèi)心波瀾的事件，也是可以感動讀者的事件。事件，也是可以感動讀者的事件。自傳不是流水賬式的實錄，它需要講述震撼心靈的事件，以體現(xiàn)自己的人生感悟。4、謝坤山的身體是殘疾的，但心靈沒有殘、謝坤山的身體是殘疾的，但心靈沒有殘疾?，F(xiàn)實生活中，很多人身體是健康的，但疾?，F(xiàn)實生活中，很多人身體是健康的，但心靈卻有各種各樣的毛病，而這些毛病使得心靈卻有各種各樣的毛病，而這些毛病使得這些人不快樂不幸福不成功。請你結(jié)合現(xiàn)實這些人不快樂不幸福不成功。請你結(jié)合現(xiàn)實說說你的理解。說說你的理解。 健康的人也有不同程度的健康的人也有不同程度的“心靈殘疾心靈殘疾”。人的自我局限、精神貧乏就是殘疾。人的自我局限、精神貧乏就是殘疾。 生命中缺乏激情和愛，缺少對他人、朋友，生命中缺乏激情和愛，缺少對他人、朋友，對民族以至于自己生命的熱愛，是生命中對民族以至于自己