蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件明天我們畢業(yè)1

1、 同學(xué)們不久就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？ 作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了情地寫(xiě)下了明天，我們畢業(yè)明天，我們畢業(yè)。今天我。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。蘇教版蘇教版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第七組第七組1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。文理解。自學(xué)課文，要求：眷偎矯眷念依偎矯正junjunw wi ijijio o我能行我能行誨鷹熾教誨老鷹熾熱huhuy ynnchc

2、h我能行我能行眷戀憧憬吮吸遨游熾熱召喚棟梁辜負(fù)讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。第一段（第一段（1）：寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同）：寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，作者的心中涌起深深的眷戀之情。學(xué)，作者的心中涌起深深的眷戀之情。第二段（第二段（28）: :寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。忘記敬愛(ài)的老師。第三段（第三段（9）：寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)）：寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。 一想到明天就要告別美麗的校園，告別一想到明天就要告別美麗的校園，

3、告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？（2）作者會(huì)眷戀什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，看看文中作請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，看看文中作者都眷戀些什么。者都眷戀些什么。眷戀美麗的校園 眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活眷戀朝夕相處的老師和同學(xué) 同學(xué)們齊讀第二自然段，畫(huà)出校同學(xué)們齊讀第二自然段，畫(huà)出校園美麗的句子。園美麗的句子。 校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你們想對(duì)母校說(shuō)什么？ 作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場(chǎng)景來(lái)進(jìn)生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行敘事。小學(xué)

4、六年的生活怎么樣，你們能行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？ 六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！（1）“五彩斑斕五彩斑斕”是什么意思？是什么意思？ 五彩斑斕：指顏色豐富燦爛。五彩斑斕：指顏色豐富燦爛。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?。?）課文描寫(xiě)了怎樣的一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？）課文描寫(xiě)了怎樣的一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？ 從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面描繪出校園寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面描繪出校園生活的五彩斑斕。生活的五彩斑斕。 “ “敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每敬愛(ài)的老

5、師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨?！蹦銈冇心銈冇星猩淼捏w會(huì)嗎？四人小組合作交流。切身的體會(huì)嗎？四人小組合作交流。 聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，老師是大樹(shù)，老師是海洋” 。照樣子，寫(xiě)幾句贊美老師的話。照樣子，寫(xiě)幾句贊美老師的話。 在我們的心目中，老師，您是 在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下

6、，讓您在睡夢(mèng)們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。中也能感受到我們熾熱的心跳。 齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了怎樣的思想感情。 漫步美麗的校園，作者看著六年前親漫步美麗的校園，作者看著六年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是什么手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是什么心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段。心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段。 等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲：來(lái)看看我們的老師，道一聲：“老師，我們老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1.這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？思想感情？2.有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。貼（ ）梁（ ）斕（ ）壯（ ）帖（ ）粱（ ）瀾（ ）狀（ ） 認(rèn)一認(rèn)，再