《奇妙的克隆》說課案.doc

1、奇妙的克隆說課案今天我說課的題目是奇妙的克隆 。奇妙的克隆選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設(shè)計、說教后反思五個部分進行說課。一、說教材。（一）、教材簡介：奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為1、知識目標：A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。B初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、能力目

2、標：A整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。B理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。C揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：1培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。（三）教學重點由以上目標我指定本課教學重點如下：1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（四）教學難點1結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。2文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

3、二、說學生。1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。2、能力分析學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、 品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點與學習風格差異學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。三、說教學方法與手段本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教

4、2學方法具體如下 :1朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2討論法、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。3競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。4涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。5延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。四、說教學過程設(shè)計1、教學思路安排本單元說明文的教學是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在

5、教學本文時應(yīng)引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。2、教學環(huán)節(jié)安排（第一課時教學環(huán)節(jié)安排如下）第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。我的導語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。 古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過 “世上不可能有兩片相同的葉子” ，換句話，以上的夢想都只能是空想，3沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”第

6、二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意瀏覽小標題，初步感知文意。教師提示需要積累的詞語。 （小黑板）學生讀（學生根據(jù)個人喜好朗讀、 默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。學生閱讀有困難的大概是第（ 4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序理清全文思路，并板示。理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。我在學生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序?qū)W生齊讀第一版塊提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領(lǐng)的動植物。學生思考，同桌之間交流。