MYBIRTHDAY（2說課稿）

1、PEP小學英語五年級下冊Unit 3 My Birthday 第二課時說課稿一、說教學內容：我說的內容是PEPBOOK五年級下冊PEPBOOK6Unit3Mybirthday的A.Letstalk部分。二、說教學目標：英語課程標準指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下: （1）知識目標：1.能夠聽、說、認讀句子：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary. Is yo

2、urbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin.3.能夠聽懂、說唱歌謠：“Whenisyourbirthday?”。（2）能力目標：通過教學，使學生能夠詢問生日：Whenisyourbirthday?（3）情感目標：培養(yǎng)學生互相關心的意識。三、說教學重點：1.能夠聽、說、認讀句子：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyour birthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin.四、說教學難點：1.根據實際情況使用多樣化的表達方式，如：When is your birthada

3、y ? Is your birthaday in February , too ? How many birthdays are there in January ? 及When is the Childrens Day ? 避免機械性地重復同一個句型。以及節(jié)日的英語讀音。五、說教學準備：1 準備錄音機和磁帶；2準備標有12個月份的大轉盤；3. 準備一些熟悉的卡通人物及Lets talk中Mike, Amy, Zhang Peng等的圖片，并在每張圖片的背面寫上一個相應的生日月份；4.準備National Day, Army Day, Christmas Day等節(jié)日的圖片。六、說教法、學法

4、（一）TPR活動法：用TPR活動法生動愉快地讓學生適應上課，開始進入狀態(tài)，同時更是一個對以前的學習內容的復習，為下面的學習內容做鋪墊，為學生展開新內容提供知識基礎，也為課堂氣氛增色不少。 （二）詞不離句、單詞與句子教學相結合:每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應的運用，以及替換練習，這是一種語言的內化和創(chuàng)造過程，使學生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用以及接下來的會話教學。 （三）小組學習法：每四、五人一組，在互動中互相啟發(fā)產生思維的碰撞，同時注意保證每個學生都有機會參與學習、而培養(yǎng)學生和伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信、自強。 （四）練

5、習法：最后設置一個讀短文和寫的練習，讓小學英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準備。 （五）競爭教學法：本節(jié)課中兩大組竟賽說月份，看哪組說得多，記得多。 可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學內容上，提高學習效率。 小學英語教學應把培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽、月份縮寫形式激發(fā)學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。 七、說教學過程 （一）自由練說，促進語言實際運用能力的提高 學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提

6、高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我讓學生說句型：When is your birthday ? My birthday is in February. Is your birthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin.句型和自由會話.復習A部分已學過的四會單詞以及句型。同時運用的競賽的方法，激發(fā)學生的參與熱情，活躍了課堂氣氛，同時也為新知做好鋪墊。 （二）歌曲吟唱，激發(fā)學生學習的興趣 教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是

7、激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先教師放學生用書第26頁上的Lets chant的錄音，讓學生跟錄音說唱，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。 （三）呈現(xiàn)新知,合作互動。 （1）在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。（2

8、）游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。因此，在操練時，我首先做“Lets chant ”中的游戲。加強鞏固句型：Whenisyourbirthday?的問答。從而活躍課堂氣氛。（3）教師出示A部分Lets learn 的掛圖(掩去Mike, Amy和Zhang Peng的名字)與學生進行問答,如：When is Wu Yifans birthday ? Its in January . Is Sarahs birthaday in January , too ?等。教師在黑板上貼出三個孩子的頭像，分別是：Mike,

9、Amy和Zhang Peng。告訴學生他們要聽一段對話，并提問： “When are their birthdays?”。 教師播放對話錄音兩遍，請學生說一說他們的生日，如：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October. 學生邊看書邊聽錄音，朗讀對話。學生三人一組，進行對話練習，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話的相應部分，最后請若干小組作展示。（4）教師組織學生進行“我是小記者”的采訪活動。學生可在教室內自由走動，既是小記者，又是被采方對象，將

10、“采訪”到的同學的生日所在月份記入調查表。教師巡視，看“小記者”能否運用不同句式進行“采訪”。最后，邀請部分“小記者”做“現(xiàn)場報道”，如：“There are three birthdays in May .”等。（5）幾位“小記者”做“現(xiàn)場報道”后，教師問全體學生：Now , how many birthdays are there in October ?學生舉手說：Me ！教師板書October ，數(shù)一下人數(shù)說：Oh ，youre so lucdy , Chinas birthday is in October , too . 教師出示國慶節(jié)圖片。教師板書Chinas birthday

11、并說：Chinas birthday ,we call it “National Day ”將準備好的National Day卡片貼在板書Chinas birthday 上面，學生跟讀National Day，然后進行師生、生生問答：When is National Day ? Its in October .教師出示Childrens Day , Army Day , Christmas Day等有代表性場景的圖片，與學生進行問答，教師也可以簡單介紹一些學生感興趣的或比較有意義的節(jié)日，對課文內容進行擴展，如：Halloween , Teachers Day 等。學生兩人一組進行Pair work ，完成Lets find out 部分的連經和問答練習。最后，可通過師生問答或學生輪流問答的方式全班一起進行校對。(6) 教師播放錄音一遍，請學生在Amy, Her mother, Her father下面的括號內填出相應的月份。 在播放錄音一遍，全班一起核對答案，并請若干名學生重復所聽內容。八.說課堂總結，及時評價：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。 九