認(rèn)識運動把握規(guī)律教學(xué)評價與設(shè)計

1、1認(rèn)識運動認(rèn)識運動，把把握握規(guī)律教學(xué)設(shè)計規(guī)律教學(xué)設(shè)計趙 艷三維目標(biāo)三維目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、識記運動、相對靜止、規(guī)律的含義。2、理解物質(zhì)與運動、運動與靜止的關(guān)系。3、理解規(guī)律以及人與規(guī)律的關(guān)系（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用哲學(xué)理論聯(lián)系實際、正確認(rèn)識事物本質(zhì)，自覺按規(guī)律辦事的能力。提高學(xué)生的分析與綜合的能力，思辯能力及對哲學(xué)問題的理解能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的物質(zhì)觀、運動觀，反對神創(chuàng)說、絕對靜止觀點以及形而上學(xué)相對主義、詭辯論。教學(xué)重點：物質(zhì)與運動的關(guān)系難點：運動與靜止的關(guān)系，規(guī)律以及人與規(guī)律的關(guān)系教學(xué)方法：合作法、講授法、歸納法等手段 :多媒體輔助教學(xué)教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收

2、集、整理有關(guān)資料，并組織學(xué)生探究、討論哲學(xué)對生活的影響。案例導(dǎo)入案例導(dǎo)入: :電腦展示: (1)春夏秋冬四季更替圖片。學(xué)生探究：學(xué)生探究：春夏秋冬四季更替說明了什么？教師點撥：教師點撥：世界上一切事物都是運動、變化的。電腦展示:（2）太陽系模式圖：略學(xué)生探究：學(xué)生探究：太陽系模式圖中各星球圍繞太陽運轉(zhuǎn)說明了什么？2教師點撥：事物的運動、變化是有規(guī)律的。那么，如何認(rèn)識運動，把握規(guī)律？ 本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。問題探究問題探究: :電腦展示:1.什么叫運動？2.物質(zhì)與運動的關(guān)系如何？3.什么叫靜止？4.運動與靜止的關(guān)系如何？5.規(guī)律的含義、特征及其要求是什么？6.人應(yīng)怎樣正確對待規(guī)律？學(xué)生活動

3、：自主閱讀，積極思考、討論。思維點撥：思維點撥：二、二、認(rèn)識運動認(rèn)識運動 把把握規(guī)律規(guī)律( (一一) )、運動是物質(zhì)的固有屬性、運動是物質(zhì)的固有屬性那么哲學(xué)上講的運動是指什么呢？電腦展示:1、什么是運動？、什么是運動？哲學(xué)上所講的運動是指宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。（教師和學(xué)生重復(fù)一遍運動的含義，這里有兩個重點詞“事物、現(xiàn)象”“變化、過程”，稍微強(qiáng)調(diào)一下）知識拓展：知識拓展：電腦展示:你知道運動有哪些基本形式嗎？下列事例分別屬于何種運動?斗轉(zhuǎn)星移，海陸變遷-機(jī)械運動電子繞原子核運動-物理運動鐵釘生銹，食物腐爛-化學(xué)運動離離原上草，一歲一枯榮；少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；-生命運動（原

4、始社會奴隸社會封建社會資本主義社會-社會運動社會主義社會共產(chǎn)主義社會）學(xué)生活動：自主討論后點撥。電腦展示:恩格斯說：“沒有運動的物質(zhì)和沒有物質(zhì)的運動一樣，是不可想像的?！边@句話說明了什么道理？學(xué)生答后，教師點撥：恩格斯的名言深刻揭示了物質(zhì)與運動的關(guān)系。物質(zhì)與運動的關(guān)系如何？2、物質(zhì)與運動的關(guān)系、物質(zhì)與運動的關(guān)系（電腦展示）探究：世界上存在脫離運動的物質(zhì)嗎？學(xué)生活動：自主討論教師點撥：（1） 物質(zhì)是運動的物質(zhì)是運動的。世界上一切事物都處于運動和變化之中世界上一切事物都處于運動和變化之中，運動是物質(zhì)的固有屬性運動是物質(zhì)的固有屬性3和存在方式和存在方式。從物體位置的推移到物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的變化，從

5、生命有機(jī)體的新陳代謝到社會生產(chǎn)方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。如果物質(zhì)離開了運動，它就不可能保持自己的存在了。課堂探究：課堂探究：(1)能不能把世界萬物的運動歸結(jié)為人的“心” 、概念或精神的運動?(2)運動是到底是什么在動？有沒有離開物質(zhì)的運動？學(xué)生活動：自主討論教師點撥：不能。沒有。電腦展示:運動是物質(zhì)的運動， 物質(zhì)是運動的承擔(dān)者。 宏觀物體是機(jī)械運動的載體， 原子、離子等是化學(xué)運動的載體，生命有機(jī)體是生物運動的載體，生產(chǎn)方式是社會運動的載體，人腦是思維或精神運動的載體?？傊撾x物質(zhì)的運動是根本不存在的。（2）運動是）運動是物質(zhì)物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的的運動，物質(zhì)是運動的承

6、擔(dān)者承擔(dān)者。（3）正確認(rèn)識物質(zhì)與運動的關(guān)系）正確認(rèn)識物質(zhì)與運動的關(guān)系學(xué)生活動：自主討論后教師點撥：電腦展示:( 運動)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式, 世界上不存在脫離(運動)的物質(zhì)運動是(物質(zhì))的運動，(物質(zhì))是運動的承擔(dān)者，脫離物質(zhì)的運動是根本不存在的。反對兩種傾向：離開物質(zhì)談是唯心主義，離開運動談物質(zhì)是形而上學(xué)觀點。探究：在事物運動過程中有沒有靜止存在？有3、什么是、什么是靜止靜止?電腦展示:靜止，是運動的一種特殊狀態(tài)。它主要有兩方面的含義：一是說事物在它發(fā)展的一定階段和一定時期，其根本性質(zhì)沒有發(fā)生變化，二是說物體相對于某一參照系來說沒有發(fā)生某種運動，或者說物體在一定條件和范圍內(nèi)沒有進(jìn)行某種

7、特殊的運動。電腦展示: 劉德華的不同時期的照片,讓學(xué)生探究其中蘊(yùn)含的哲理。電腦展示:探究： 世界上有沒有絕對靜止的事物?學(xué)生活動：自主閱讀課本，積極思考討論，教師點撥。略電腦展示:學(xué)生探究： 有人說，世界上存在著不運動的物質(zhì)，例如，某些物體從出現(xiàn)的第一天起就沒動過，大雁塔在西安，故宮在北京就是如此。請你分析此話錯在哪里？學(xué)生討論后，教師點撥：此觀點否認(rèn)了運動的絕對性。大雁塔和故宮處于相對靜止之中。4、運動與靜止的關(guān)系、運動與靜止的關(guān)系4電腦展示: 運動與靜止的關(guān)系圖表讓學(xué)生討論、填表。電腦展示:想一想，課本 P32 探究活動中歐布里德為什么會犯如此荒唐的錯誤?提示：歐布里德只看到絕對運動，而否

8、認(rèn)了相對靜止。電腦展示:探究：下列觀點對不？為什么？“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”。 （ 既看到運動又看到靜止）“人一次也不能踏進(jìn)同一條河流”。（ 承認(rèn)靜止否認(rèn)運動， 會導(dǎo)致形而上學(xué)的絕對靜止論）飛矢不動：只看到運動沒看到靜止，會導(dǎo)致相對主義和詭辯論（不可知論）電腦展示:想一想：事物運動是不是雜亂無章的？(二二） 、運動是有規(guī)律的、運動是有規(guī)律的1、什么是規(guī)律、什么是規(guī)律?電腦展示:討論：有人說，我每天早上 6 點起床，已經(jīng)形成規(guī)律了。試問：這就是哲學(xué)上講的規(guī)律嗎？學(xué)生討論后，教師點撥：提示：這不是規(guī)律，只是給自己制定的一個規(guī)定。即這一觀點混淆了規(guī)律與規(guī)則、守則的關(guān)系。規(guī)律：就是事物運動過程中固

9、有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系電腦展示:隨堂練習(xí)：下列選項中屬于規(guī)律的是： （BCE）A、地震預(yù)示國家衰敗B、新陳代謝C、萬有引力規(guī)律D、守株待兔E、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r課堂探究：人類根據(jù)什么發(fā)現(xiàn)并制造出新的元素?提示：人類是根據(jù)元素變化的規(guī)律，即元素周期律發(fā)現(xiàn)并制造出新元素的。電腦展示:區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系運動運動含義：宇宙中一切事物、現(xiàn)象的變含義：宇宙中一切事物、現(xiàn)象的變化和過程?；瓦^程。特點：運動是絕對的、無條件的和特點：運動是絕對的、無條件的和永恒的。永恒的。A、 靜止是一種不顯著靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀的運動，是運動的特殊狀態(tài)。態(tài)。B、物質(zhì)世界是物質(zhì)世界是絕

10、對運絕對運動動與與相對靜止相對靜止的統(tǒng)一。的統(tǒng)一。動中有靜，靜中有動動中有靜，靜中有動。靜止靜止含義：是運動的一種特殊狀態(tài)。含義：是運動的一種特殊狀態(tài)。特點：靜止是相對的、有條件的和特點：靜止是相對的、有條件的和暫時的。暫時的。52、規(guī)律的特征及其要求、規(guī)律的特征及其要求合作探究： 2008 年 5 月 12 日，四川汶川縣發(fā)生了 8.0 級特大地震。汶川地震造成四川、甘肅、陜西、重慶、云南、貴州等省（市）重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。這說明了什么哲理？學(xué)生討論后，教師點撥：規(guī)律的規(guī)律的客觀性客觀性規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的、它既不能被創(chuàng)造、也不能被消滅。電腦展示:太陽系模式圖人類社會是有規(guī)律的。人

11、類的認(rèn)識要經(jīng)過:實踐、認(rèn)識，再實踐、再認(rèn)識。這些材料說明 了什么道理？學(xué)生討論后，教師點撥：規(guī)律的規(guī)律的普遍性普遍性規(guī)律是普遍的。自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。沒有規(guī)律的物質(zhì)運動是不存在的，沒有規(guī)律的世界是不可思議的。要求：我們必須按客觀規(guī)律辦事要求：我們必須按客觀規(guī)律辦事。按客觀規(guī)律辦事的意義：造福人類。否則受規(guī)律的懲罰探究：探究：(1)“永動機(jī)”為什么無法制造出來?(2)焦耳的成功給了我們什么啟示?點撥：點撥：(1)“永動機(jī)”無法制造出來，是因為這一設(shè)想違背了能量守恒定律，從一開始就是不科學(xué)的。(2)焦耳成功啟示我們要尊重科學(xué)、尊重規(guī)律，按客觀

12、規(guī)律辦事。電腦展示:神舟七號載人航天飛行圓滿成功圖片和神舟七號載人航天飛行圓滿成功圖片和“三峽工程三峽工程”視頻。視頻。探究：探究： 在我國，既有古人修筑都江堰的創(chuàng)舉，更有今人“飛船上天”“三峽工程”的奇跡。由于人類認(rèn)識了水的流動規(guī)律，人們就可以治理水患，興修水庫，建造水渠，引水上山，變水害為水利，為人類造福。上述材料說明了什么哲理？（學(xué)生討論后）教師點撥：3、人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律、人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律思維點撥：思維點撥：在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人可以在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。想一想:6對規(guī)律的利用是否意味著人們對

13、規(guī)律的改變或創(chuàng)造？（學(xué)生討論后，教師點撥。略）知識構(gòu)建：知識構(gòu)建：師生共同構(gòu)建，電腦展示:二、認(rèn)識運動 把握規(guī)律1.運動是物質(zhì)的根本屬性（1）運動的含義。（2）物質(zhì)和運動的關(guān)系。物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的承擔(dān)者（3）靜止的含義（4）運動和靜止的辯證關(guān)系。靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態(tài)。動中有靜，靜中有動。物質(zhì)世界是絕對運動與相對靜止的統(tǒng)一。3、運動是有規(guī)律的（1）什么是規(guī)律?（2）規(guī)律的特征及其要求（3）人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律資源開發(fā)資源開發(fā): :電腦展示:2006 年 2 月 17 日， 菲律賓南萊特省圣伯納德鎮(zhèn)發(fā)生大規(guī)模泥石流

14、， 200 多座房屋被埋沒，139 人死亡，973 人失蹤。引發(fā)這場滅頂之災(zāi)首先是人與自然的沖突。菲研究火山和地震的專家說，是連日降雨和 2 月 17 日上午 10 時發(fā)生的輕微地震導(dǎo)致了泥石流的發(fā)生。菲環(huán)境部官員認(rèn)為，真正的原因是大量砍伐原始林木導(dǎo)致了水土流失。請分析上述材料體現(xiàn)了生活與哲學(xué)的哪些道理？學(xué)生討論后，教師點撥：電腦展示:參考答案：(1)自然界的存在與發(fā)展是客觀的。承認(rèn)自然界地客觀性是人類有意識的處理人與自然關(guān)系的基本前提。菲律賓泥石流的發(fā)生就證明了自然界的存在與發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移，具有客觀性。(2)規(guī)律是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。它的存在和發(fā)生作用不以人的意

15、志為轉(zhuǎn)移。菲律賓泥石流的發(fā)生就是氣候規(guī)律和地震規(guī)律共同作用的結(jié)果。(3)人們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，一旦違背客觀規(guī)律，就會受到客觀規(guī)律的懲罰。經(jīng)典訓(xùn)練經(jīng)典訓(xùn)練一、單項選擇1物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系是(D)A物質(zhì)是運動的主體B所有的物質(zhì)都是運動的C所有的運動都是物質(zhì)的運動D物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的運動2. 2008 年夏，珠江流域出現(xiàn)了洪水災(zāi)害。專家指出，洪水的形成，天災(zāi)是一方面，人禍更值得關(guān)注。由于“人禍”形成洪災(zāi)，這表明（D）7A、人們能夠利用規(guī)律，為人類服務(wù)B、事物的聯(lián)系是無條件的C、人們在規(guī)律面前不是無能為力的D、規(guī)律是客觀的，違背規(guī)律必然受到規(guī)律的懲罰3馬克思說：“一切存在物，

16、一切生活在地上和水中的東西，只是由于某種運動才得以存在、生存?！边@句話說明(B)A.只有生活在地上、水中的東西才有運動B.運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式C.一切物質(zhì)都是運動的，靜止是不存在的D.萬物都在運動，但只是在人們心中運動4、物質(zhì)、運動、規(guī)律三者間的聯(lián)系是： （D）A、物質(zhì)是運動的主體B、運動是物質(zhì)的固有屬性C、世界是物質(zhì)的，運動是絕對的，規(guī)律是客觀的D、物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的，規(guī)律是物質(zhì)運動過程中本身固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系二、多項選擇1. 下列符合唯物辯證法運動觀的是（AD）A、坐地日行八萬里，巡天遙看一千河B、動者恒動，靜者恒靜C、一切皆變，瞬息萬變，不可捉摸D、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同2、人們可以修建水利設(shè)施，引水上山，灌溉農(nóng)田。這說明 （ BD）A、規(guī)律是客觀的，但人們可以改變規(guī)律B、