創(chuàng)意思維訓(xùn)練第八講1筆9點

1、 本道訓(xùn)練題的特點是被測試者不可能一下子就本道訓(xùn)練題的特點是被測試者不可能一下子就能看出來或回答得出來，他必須經(jīng)歷一個或長或短能看出來或回答得出來，他必須經(jīng)歷一個或長或短的思維過程。不僅是大學(xué)生，就是從事數(shù)學(xué)工作的的思維過程。不僅是大學(xué)生，就是從事數(shù)學(xué)工作的專業(yè)人員，一般也要思索一會，有的還要簡單地畫專業(yè)人員，一般也要思索一會，有的還要簡單地畫一畫。因此區(qū)分獨立完成者與抄襲者的標志就是有一畫。因此區(qū)分獨立完成者與抄襲者的標志就是有無中間過程。無中間過程。 這道題的一個有用的啟示就是告訴我們思維過這道題的一個有用的啟示就是告訴我們思維過程是從對問題情境的分析開始的。對問題情境的分程是從對問題情境

2、的分析開始的。對問題情境的分析有兩種形式：一是逐漸淘汰無效嘗試的析有兩種形式：一是逐漸淘汰無效嘗試的“過濾式過濾式”分析；另一種是綜合地有方向地分析。此題說明被分析；另一種是綜合地有方向地分析。此題說明被試者是通過一系列嘗試，最后找到解題的方法。試者是通過一系列嘗試，最后找到解題的方法。 過濾式分析法：以逐漸淘汰無效嘗試即過濾式分析法：以逐漸淘汰無效嘗試即“過濾過濾式式”為特征的分析方法。它適于解答簡單課題或者為特征的分析方法。它適于解答簡單課題或者復(fù)雜課題的初級處理。復(fù)雜課題的初級處理。 思路就是思維的路徑。這道題鮮明形思路就是思維的路徑。這道題鮮明形象地說清楚了路徑是怎樣一回事。這個圖象地

3、說清楚了路徑是怎樣一回事。這個圖是我們訓(xùn)練題中最簡單的一個，九個點，是我們訓(xùn)練題中最簡單的一個，九個點，誰不會畫呢？但要解它，還真不是一蹴而誰不會畫呢？但要解它，還真不是一蹴而就的事，還得花點功夫，有的還需要很多就的事，還得花點功夫，有的還需要很多時間。人們說：有時時間。人們說：有時“越簡單就越復(fù)雜越簡單就越復(fù)雜”，用于這道題倒挺合適。用于這道題倒挺合適。 在一個簡單的事情或項目中，繼承是后階段繼在一個簡單的事情或項目中，繼承是后階段繼承前階段的成果；在一個復(fù)雜的事情或項目中，僅承前階段的成果；在一個復(fù)雜的事情或項目中，僅僅靠自己的經(jīng)驗是大大不夠的，需要繼承別人的成僅靠自己的經(jīng)驗是大大不夠的，需要繼承別人的成果，更多的不要吸取前人的成果。我們一個人享受果，更多的不要吸取前人的成果。我們一個人享受的很多東西都是前人的成果：電燈、汽車、飛機、的很多東西都是前人的成果：電燈、汽車、飛機、火車。沒有前面幾代人的努力，我們不會一下跳到火車。沒有前面幾代人的努力，我們不會一下跳到現(xiàn)在的水平。愛迪生試驗電燈，找了現(xiàn)在的水平。愛迪生試驗電燈，找了6000多種材多種材料