3植物媽媽有辦法（導學案）

1、3.植物媽媽有辦法課題課型新授課設計說明本課是一篇語言生動的科普作品，將植物傳播種子的自然知識充滿兒童情趣寓于詩歌中，淺顯易懂，朗朗上口。因此，在本課的教學設計中，要強調(diào)讀的作用，要激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。作為導學案設計，我將引導學生運用探究式的學習方式，小組合作、自主探究，讓學生在師生互動合作的學習活動中，獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發(fā)學生探究大自然奧秘的興趣。學前準備1.搜集植物傳播種子的資料。（師生）2.自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時

2、學習目標1.會認12個生字，會寫10個字，掌握多音字“為、得”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點初讀課文，了解文章大意，領悟作者的表達方法。學前準備1.搜集植物傳播種子的資料。（師生）2.自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、新課導入。（用時：5分鐘）1.出示植物圖片，問：你知道這些植物的名字嗎？2.揭示課題，板書課題：植物媽媽有辦法。3.引導學生質(zhì)疑，并對問題進行梳理。1.看圖，說出植物的名字。2.學生齊讀課題。3.學生提出自己的疑問。1.連線。（把植物和它生長的季節(jié)連起來）荷花 春天菊花 夏天迎春花 秋天

3、臘梅花 冬天二、初讀課文，學習生字、新詞，整體感知課文。（用時：20分鐘）1.鼓勵學生自讀課文。2.組織學生小組合作，讀課文，交流生字詞的學習方法。3.檢測生字詞掌握情況。（1）小老師游戲。（2）指名分節(jié)讀詩歌。（3）組織學生交流識字的好方法。4.用組織學生觀察生字，教師示范等方式教學生生字書寫。5.指導學生小組合作，初步感知課文。1.帶著疑問讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字的音，把課文讀正確、流利。2.小組間交流自讀課文情況。3.老師帶領同學讀詞。4.交流好的識字方法。5.分節(jié)讀課文，進行評議。6.仔細觀察“我會寫”中的生字，說出怎樣才能寫好。7.觀察師范寫，生練習寫生字。8.小組合作：課

4、文一共幾個小節(jié)，寫了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？2.我會給加點字選擇正確音節(jié)。蒲公英（p q）旅行（l n）觀察（c ch） 降落傘 （jng jing）3.數(shù)筆畫，并組詞?！奥谩惫灿校?）畫，第八筆是（ ），組詞為（ ）?！敖怠惫灿校?）畫，第一筆是（ ），組詞為（ ）。“察”共有（ ）畫，第八筆是（ ），組詞為（ ）。三、朗讀感悟，認知貫通。（用時：10分鐘）1.指名讀第1小節(jié)，小組合作交流。（1）這一小節(jié)共有幾句話？（2）“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？2.指導讀好疑問句。3.指導有感情地朗讀第1小節(jié)。1.學生讀第1小節(jié)。2.小組交流，這一小節(jié)共有幾句話？“孩子”“長大”

5、“四海為家”“旅行”指什么？3.全班交流。4.指名讀好最后一個疑問句。5.有感情地朗讀第1小節(jié)。4.多音字組詞。為 wi（ ） wi（ ）5.說一說“四海為家”是什么意思？在這里指的是什么？_四、總結，拓展。（用時：5分鐘）1.回顧本課學習內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.交流自己在本節(jié)課學習所得。2.描紅臨寫，抄寫詞語。教學反思本課教學，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本組特點，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，引導學生理解課文內(nèi)容。我覺得收到了比較好的效果?！芭d趣是最好的老師?！敝参锿鯂钠媸率钟腥ぃ瑥恼n文題目中，引領孩子感受大自然的奇妙，一起去探究大自然的奧妙，帶著疑問讀課文，一下子就把孩子們帶

6、到了文本中，如此創(chuàng)設情境，在情境中激發(fā)學生閱讀的興趣。第二課時學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.培養(yǎng)學生觀察植物，了解植物知識，探索植物奧妙的興趣。學習重點體會文中的關鍵詞句在表達情感方面的作用。學前準備制作教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新課。（用時：5分鐘）1.課件出示本課生字詞，開火車朗讀。2.齊讀課文。3.問：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓自己的孩子旅行？1.認讀生字，做到聲音響亮，認讀準確。2.齊讀課文,思考并回答問題。6.課文梳理。課文向我們介紹了_種植物媽媽傳播種子的方法，它們分別是_、_、_這些植物媽媽。二、創(chuàng)設情境，理解內(nèi)容

7、。（用時：20分鐘）1.指導學生分組合作學習，通過閱讀第24小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。2.對學生交流內(nèi)容進行指導。（1）通過圖片幫助學生了解“降落傘”指蒲公英種子。（2）播放視頻了解：蒲公英種子傳播的過程，了解“乘著風紛紛出發(fā)”。（3）出示“鎧甲”的圖片，理解“帶刺的鎧甲”。（4）動漫演示：豆莢在陽光下裂開。（5）歸納三種植物傳播種子的方法。3.指導學生有感情地朗讀第24小節(jié)。1.小組合作，思考：植物媽媽用怎樣的好辦法讓孩子旅行？2.班內(nèi)交流。（1）“蒲公英媽媽”通過風把種子吹到四面八方。（2）“蒼耳媽媽”通過用刺掛住動物的皮毛讓孩子到處旅行。（3）“豌豆媽媽”準備了豆莢，在陽光照耀下，豆莢

8、炸開，豆娃娃就滾到各個地方。3.有感情地朗讀第24小節(jié)，讀出對植物媽媽的贊美之情。（進行表演體驗，邊讀邊演，讀出自己的感情）7.我會按課文內(nèi)容填空。（1）蒲公英媽媽準備了（ ），把它（ ）給自己的（ ）。只要有（ ）輕輕吹過，孩子們就乘著風（ ）。（2）蒼耳媽媽準備了（ ），只要（ ），蒼耳娃娃就可能去（ ）（ ）。（3）豌豆媽媽準備了（ ），在（ ）底下，只要（ ），豌豆娃娃就（ ）。三、拓展延伸，激發(fā)興趣。（用時：10分鐘）1.引導學生交流，大自然中的植物還有“很多很多”辦法傳播種子。2.引導學生默讀第5小節(jié)，說說小朋友怎樣才能了解這些知識。3.指導學生有感情地朗讀第5小節(jié)。1.交流課前搜

9、集的資料：大自然中植物傳播種子的方法。2.思考：怎樣的小朋友才能了解這些知識？（仔細觀察）3.有感情地朗讀第5小節(jié)。8.植物傳播種子還有哪些好辦法？請你說一說，和同學們一起分享。_四、總結全文，背誦積累。（用時：5分鐘）1.引導學生回顧課文內(nèi)容。2.各種方式讀課文。3.指導學生背誦。4.布置作業(yè)，完成小練筆。1.回顧課文講了什么？2.用自己喜歡的方式讀課文。3.背誦全文。4.完成小練筆。9.小練筆：選擇一種植物傳播種子的方法，模仿課文第24小節(jié)，寫一節(jié)。_板書設計教學反思語文課程標準強調(diào)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。在本課教學中，我著力營造自主合作的學

10、習氛圍，把朗讀形式的選擇權還給學生，讓學生自己選擇讀一讀、畫一畫、演一演的形式，很好地培養(yǎng)學生的朗讀習慣，激發(fā)他們的朗讀欲望。同時抓住“降落傘”“紛紛”等詞去感悟，然后進行多種形式反復朗讀體驗，使學生語言能力、思維能力都得到了進一步發(fā)展。植物媽媽有辦法教學片段合作討論，表演體驗（教學重點）師：現(xiàn)在請大家小組合作學習，思考：植物媽媽是怎樣傳播種子的呢？找到關鍵的詞句，讀一讀，也可以畫一畫，演一演。（學生討論交流，確定展示方式）生1：我們小組是準備用表演來展示。我是蒼耳媽媽，我的孩子長大了。（“蒼耳媽媽”歡快地手舞足蹈著，老師把一顆顆蒼耳粘到他身上）生2：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。生3：我是小花貓，喵喵喵。生4：我是小袋鼠，有一個大大的口袋。（“小白兔”“小花貓”“小袋鼠”分別跳著、走著經(jīng)過“蒼耳媽媽”的身邊）生5：請你停一停，能不能搭個便車帶我的寶寶到遠方去旅行?。浚ㄐ游锛娂姳硎就?，把幾顆蒼耳粘到自己身上，離開了“蒼耳媽媽”）（“小白兔”把蒼耳撒在田野里，“小花貓”把蒼耳撒到山坡上，“小袋鼠”把蒼耳撒在自己