人教版小學語文教案《彩色的翅膀》

1、精品教案及反思 7、彩色的翅膀 教學目標1有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。一、情境導入1出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。2指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：a、“殘存”是什么意思？b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3揭示課題。教師：這個

2、真實的故事發(fā)生在寶石島上，也就是現(xiàn)在的西沙群島，請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀彩色的翅膀這篇課文，不但要把課文讀通順，還要想想課文主要講了幾件事？用簡單的語言進行概括。（多媒體出示要求）二、讀課文，初步了解故事內容。要求：1、讀準下列詞語的讀音： 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè) 水落石出 矮墩墩 笑呵呵 沉悶 氣氛 撅嘴 分享 端詳 捏起 嘖嘖 調節(jié)2、思考：課文主要講述了哪幾件事？三、反饋學習（一）、結識戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一

3、些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。1學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。重點指導下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。┬「唿c點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島

4、，會不愿在這里安居樂業(yè)。”（二）、海島“嘗瓜會”1找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2、找出戰(zhàn)士們嘗到瓜時最讓你感動的句子戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。思考：戰(zhàn)士們是怎樣嘗瓜的？從幾方面表示出來？配以動作閱讀，老師作示范。從這幾個動作中你感受到了什么？為什么戰(zhàn)士們會如此珍惜這西瓜？3結合了解海島的特點：海島離陸地遠。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當惡劣，

5、連昆蟲都沒有。島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。（在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）重點指導下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。┕厦绯鐾亮耍涎硗下?，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在

6、這里安家。”（教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。u遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。（三）、認識升華1用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。 2、課文為什么要以“彩色的翅膀”作為課題？ 3學生發(fā)言后，播放軍港之夜結束課文教學。四、布置作業(yè)1摘錄課文中的詞語和句子。 2、完成每課一練3給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報

7、上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網站上教后記： 一、能緊抓課文的主線，從重點句入手，通過對人物小高的分析和海島嘗瓜會中戰(zhàn)士們的感受入手，讓學生體會戰(zhàn)士們的愛島熱情，從而也激發(fā)學生的愛國愛鄉(xiāng)熱情。二、注重知識的遷移，如在認識小高時課文是從小高的動作和語言兩方面描寫的，我能在學生讀、分析前就自然地復習舊知人物描寫的幾種方法；人物語言時能聯(lián)系以前學過的句式，聯(lián)系到雙重否定句和陳述句的區(qū)別，較注重語文課堂中基礎知識的落實。三、處理教材時不是面面俱到，強調學生的讀，從讀中理解環(huán)境描寫的作用，讀中理解戰(zhàn)士們的愛島深情。緊跟輕負優(yōu)質的步伐，在課堂中留有一定的作業(yè)時間給學生，并能當場解決學生在作業(yè)中所遇到