《Don’t-eat-in-class》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、Unit4Dont eat in class七年級(jí)下冊(cè) Section B(3a-3c) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 亳州市第十六中學(xué) 武克玲 一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐漸生成知識(shí)，形成技能。本課將通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，努力達(dá)到課堂活動(dòng)目的。 本課的三個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校和生活中的各項(xiàng)規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達(dá)規(guī)則；通過(guò)認(rèn)圖標(biāo)，說(shuō)出規(guī)則，然后閱讀本課時(shí)的這封信，完成表格以及不同的練習(xí)，這樣，通過(guò)完成一系列任務(wù)，即

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育：通過(guò)對(duì)公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度,培養(yǎng)學(xué)生遵守公德、愛(ài)護(hù)公物的美德。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)發(fā)散思維，以擴(kuò)展知識(shí)；口頭及書(shū)面表達(dá)能力也可隨之提高。2、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠識(shí)記并運(yùn)用下列詞匯和句型 單詞:keep，hair，short 句型：Can you help me? I must do my homework.I never have fun.What should I do? 能力目標(biāo)：能熟練使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撃承┮?guī)章制度。能使用目標(biāo)語(yǔ)言討論校園內(nèi) 和一些公共場(chǎng)所的規(guī)則。情感目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)校規(guī)校紀(jì)提出合理要求。 （

3、2）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握祈使語(yǔ)氣的用法，以及包括情態(tài)動(dòng)詞Can，must, have to的用法，和各種可以用在表述規(guī)章制度的詞匯和句型。難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及祈使句與它的應(yīng)答。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，投影儀五、教學(xué)過(guò)程：Step 1:Warming up Greeting with each other(設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候與寒暄，可以消除師生之間的陌生感與緊張感，在輕松愉快的氛圍中，很快的融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。）Step2:Lead in1. Show an apple to students.Ask them: Whats thi

4、s? Can we eat the apple in class?（設(shè)計(jì)意圖：借助實(shí)物這一直觀性教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，使他們?cè)诳吹靡?jiàn)，摸得著的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，從而引入本單元的話題。）2.Show some pictures to the students.Ask them: What do the signs mean?（設(shè)計(jì)意圖：圖片呈現(xiàn)，更形象直觀，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的詞匯，為下面的新知呈現(xiàn)作好鋪墊。）3.T:When you are not happy ,who do you like to talk to?（設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題導(dǎo)入新知，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一

5、環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的習(xí)慣和能力。）Step3:Presentation1. Pre-reading T:Look at the picture ,how does she feel? Discuss it with your partners.(設(shè)計(jì)意圖：直觀的圖片能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)感知和認(rèn)識(shí)客觀事物，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，從而輸出與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)。）2. In-reading Read Zhao Peis letter ,and then complete Zhao Peis letter to Dr.Know using have to/m

6、ust,can or cant（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)自自主的去閱讀去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及形成有效的學(xué)習(xí)策略。）3. After-reading 1.Fill in the blanks with the information(信息） of Zhao Peis letter. My name is Zhao Pei. Every morning, I have to _ at six o clock. I have to _a school uniform, and I have to_ my hair short. I cant play with my friends af

7、ter school because I must_ my homework .I cant _on weekends either because I have to _ play the piano. I never_ . What can I do? 2.Ask and answer1.How does Zhao Pei feel?2.When does Zhao Pei have to get up? 3.Why does she cant play with her friends?4.Can she relax on weekends? 5. What does she have

8、to do on weekends?（設(shè)計(jì)意圖：形式不同的練習(xí)，可以及時(shí)的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效的反饋本節(jié)課的新知，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。）Step4.Practice 1.Complete the chart with the rules in your home and school . Things I have to do Things I cant do2.Write a letter to Dr. Know. Tell him about all the rules and how you feel about them.（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化本節(jié)課的內(nèi)容，并能在本節(jié)課的基礎(chǔ)上有所拓展。）

9、Step5.Consolidation Invite some students to read their letters.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)的最終目的是運(yùn)用，是學(xué)以致用，用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流與交際，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。）Step6.Homework 1.Use can ,cant , have to /must and dont to write about the rules at school. Write at least(至少）five sentences . 2. Make five rules for your daily(日常的） life。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白規(guī)則處處有，能夠用目標(biāo)語(yǔ)言制定校園，家庭和一些公共場(chǎng)所的規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。）六板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Dont eat in class Section B(3a-3c) Group1:New words: Keep,hair,short Group2:New sentences:Can you help me? Group3: I must do my homework. Group4: I never have fun. : What should I do?（設(shè)計(jì)意圖：條理清晰，層次分明的呈現(xiàn)出本節(jié)課的重