農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)：第二章生態(tài)系統(tǒng)的概念

1、揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)第二章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念第二章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念 教學(xué)目的教學(xué)目的 通過本章的學(xué)習(xí)，要了解的掌握系統(tǒng)的定義和基本性質(zhì)；掌握生態(tài)系統(tǒng)通過本章的學(xué)習(xí)，要了解的掌握系統(tǒng)的定義和基本性質(zhì)；掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、基本組分、基本結(jié)構(gòu)、基本功能；了解生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)生態(tài)系的概念、基本組分、基本結(jié)構(gòu)、基本功能；了解生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別和聯(lián)系，了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與控制的途徑。統(tǒng)的區(qū)別和聯(lián)系，了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與控制的途徑。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 系統(tǒng)的定義和基本性質(zhì)，生態(tài)系統(tǒng)的概念、基本組分、基本結(jié)構(gòu)、基本系統(tǒng)的定義和基本性質(zhì)，生態(tài)系統(tǒng)的概念

2、、基本組分、基本結(jié)構(gòu)、基本功能，生態(tài)系統(tǒng)的基本類型、特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)各組分的功能作用功能，生態(tài)系統(tǒng)的基本類型、特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)各組分的功能作用 。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn) 教學(xué)方法教學(xué)方法 課堂教學(xué)，以系統(tǒng)功課堂教學(xué)，以系統(tǒng)功 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次為主線而展開。三個(gè)層次為主線而展開。 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 1 系統(tǒng)的概念系統(tǒng)的概念 2 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念 3 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念與特點(diǎn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念與特點(diǎn)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 1 系統(tǒng)的概念系統(tǒng)的概念 一、一、系統(tǒng)的概念系統(tǒng)的概念 LVBer

3、telanffy（奧）：系統(tǒng)即若干個(gè)相互作用的部分（奧）：系統(tǒng)即若干個(gè)相互作用的部分聯(lián)系起來的有機(jī)整體。聯(lián)系起來的有機(jī)整體。 系統(tǒng)是一個(gè)相對(duì)的概念，只要它是若干個(gè)相互作用的部分系統(tǒng)是一個(gè)相對(duì)的概念，只要它是若干個(gè)相互作用的部分聯(lián)系起來的有機(jī)整體，都可視為一個(gè)系統(tǒng)。聯(lián)系起來的有機(jī)整體，都可視為一個(gè)系統(tǒng)。 二、系統(tǒng)的性質(zhì)：二、系統(tǒng)的性質(zhì)： （一）系統(tǒng)是由兩個(gè)以上的要素（又稱組分）所組成，各（一）系統(tǒng)是由兩個(gè)以上的要素（又稱組分）所組成，各組成成分既相互獨(dú)立分工，又有相互聯(lián)系。組成成分既相互獨(dú)立分工，又有相互聯(lián)系。 組成成分：相互依存，相互制約，互為因果關(guān)系。組成成分：相互依存，相互制約，互為因果關(guān)

4、系。 （二）系統(tǒng)都具有邊界，即有一個(gè)確定的范圍。（二）系統(tǒng)都具有邊界，即有一個(gè)確定的范圍。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 1 1 系統(tǒng)的概念系統(tǒng)的概念 （三）系統(tǒng)是個(gè)整體（三）系統(tǒng)是個(gè)整體 由于各組成成分之間相互作用的結(jié)果，使系統(tǒng)整體表由于各組成成分之間相互作用的結(jié)果，使系統(tǒng)整體表現(xiàn)出新的功能，它不等于各組成成分功能的簡單相加?，F(xiàn)出新的功能，它不等于各組成成分功能的簡單相加。 （四）系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)的。（四）系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)的。 系統(tǒng)中各組分按嚴(yán)格的等級(jí)、層次進(jìn)行組合，是有序系統(tǒng)中各組分按嚴(yán)格的等級(jí)、層次進(jìn)行組合，是有序的而不是雜亂無章的；各組分間物質(zhì)、能量交換和信的而

5、不是雜亂無章的；各組分間物質(zhì)、能量交換和信息傳遞按一定路徑進(jìn)行，而不是隨意的。息傳遞按一定路徑進(jìn)行，而不是隨意的。 （五）系統(tǒng)必須有一個(gè)為主的目的。（五）系統(tǒng)必須有一個(gè)為主的目的。 系統(tǒng)是一個(gè)功能單元，整體功能的發(fā)揮要求具有整體系統(tǒng)是一個(gè)功能單元，整體功能的發(fā)揮要求具有整體中心作用中心作用（馬世駿），建立大系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對(duì)于（馬世駿），建立大系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對(duì)于全面地、客觀地處理客觀事物具有重要意義。全面地、客觀地處理客觀事物具有重要意義。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)1 系統(tǒng)的概念系統(tǒng)的概念 三、系統(tǒng)的條件三、系統(tǒng)的條件 1.有兩個(gè)以上的組分 2.組分之間相互聯(lián)系 3.以整

6、體的方式執(zhí)行一定的功能 四、研究系統(tǒng)的方法四、研究系統(tǒng)的方法 1.黑箱法：從分析輸入輸出著手研究，如中醫(yī) 2.白箱法：從分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系著手研究 3.灰箱法：揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)五、系統(tǒng)的調(diào)控機(jī)制 （一）什么控制？ （二）系統(tǒng)的調(diào)控機(jī)制反饋調(diào)控 1.反饋的定義 2.反饋的類型： （1）正反饋 （2）負(fù)反饋揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)2 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念 一、生態(tài)系統(tǒng)的定義一、生態(tài)系統(tǒng)的定義 AGTansley（英）生態(tài)系統(tǒng)的定義：（英）生態(tài)系統(tǒng)的定義：只有在我們只有在我們從根本上認(rèn)識(shí)到有機(jī)體不能與它們的環(huán)境分開，而是

7、與從根本上認(rèn)識(shí)到有機(jī)體不能與它們的環(huán)境分開，而是與它們的環(huán)境形成一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)，它們才會(huì)引起我們它們的環(huán)境形成一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)，它們才會(huì)引起我們的重視。的重視。 生態(tài)系統(tǒng)：指由生境（生態(tài)系統(tǒng)：指由生境（habitat）和占據(jù)該生境并聯(lián)結(jié)在）和占據(jù)該生境并聯(lián)結(jié)在一起的生命有機(jī)體所構(gòu)成的動(dòng)態(tài)整體。一起的生命有機(jī)體所構(gòu)成的動(dòng)態(tài)整體。 生命有機(jī)體和它的無生命環(huán)境彼此不可分割地聯(lián)系起來，生命有機(jī)體和它的無生命環(huán)境彼此不可分割地聯(lián)系起來，并不斷相互作用著，進(jìn)行著物質(zhì)的交換、能量的轉(zhuǎn)化和并不斷相互作用著，進(jìn)行著物質(zhì)的交換、能量的轉(zhuǎn)化和信息的傳遞，成為占據(jù)一定空間，具有一定結(jié)構(gòu)，執(zhí)行信息的傳遞，成為占據(jù)一定

8、空間，具有一定結(jié)構(gòu)，執(zhí)行一定功能的自然實(shí)體（一定功能的自然實(shí)體（Self-Containted entity）。其）。其核核心是生物群落心是生物群落。 生態(tài)系統(tǒng)具有自我維持、修補(bǔ)和重建的能力，因而使生生態(tài)系統(tǒng)具有自我維持、修補(bǔ)和重建的能力，因而使生態(tài)系統(tǒng)在一定范圍得以自我維持。系統(tǒng)內(nèi)各過程在生物態(tài)系統(tǒng)在一定范圍得以自我維持。系統(tǒng)內(nèi)各過程在生物與環(huán)境相互作用下，總是趨向于相對(duì)平衡。與環(huán)境相互作用下，總是趨向于相對(duì)平衡。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)2 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念 二、生態(tài)系統(tǒng)的組成二、生態(tài)系統(tǒng)的組成 生態(tài)系統(tǒng)可分為兩大部分：有生命生態(tài)系統(tǒng)可分為兩大部分：

9、有生命(biotic)和無生命和無生命(abiotic)；環(huán)境組分；環(huán)境組分(environment)和生物組分和生物組分(organisms)。 (一一)無生命成分無生命成分 即無機(jī)環(huán)境，它是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的來源，包括即無機(jī)環(huán)境，它是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的來源，包括生命活動(dòng)空間的大基質(zhì)，即光、水、生命活動(dòng)空間的大基質(zhì)，即光、水、CO2、O2和各種礦和各種礦物鹽類等。物鹽類等。 將生態(tài)系統(tǒng)的非生物組分劃分如下成分：將生態(tài)系統(tǒng)的非生物組分劃分如下成分： 1.參加物質(zhì)循環(huán)的無機(jī)物質(zhì)，如參加物質(zhì)循環(huán)的無機(jī)物質(zhì)，如C、N、CO2、O2、H2O、P、K、S、Fe等，存在于大氣、水體、土體等。等，存

10、在于大氣、水體、土體等。 2.聯(lián)結(jié)生物和非生物部分的有機(jī)化合物，如蛋白質(zhì)、脂聯(lián)結(jié)生物和非生物部分的有機(jī)化合物，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和腐殖質(zhì)等。肪、糖類和腐殖質(zhì)等。 3.氣候狀況，如太陽輻射能、溫度、風(fēng)等物理因素。氣候狀況，如太陽輻射能、溫度、風(fēng)等物理因素。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) (二二)生命成分生命成分 包括所有的植物、動(dòng)物、微生物。按營養(yǎng)關(guān)系來劃分，可包括所有的植物、動(dòng)物、微生物。按營養(yǎng)關(guān)系來劃分，可分為自養(yǎng)成分（分為自養(yǎng)成分（autotrophic component）和異養(yǎng)成分）和異養(yǎng)成分（heterotrophic component）。）。 1.生產(chǎn)者

11、（生產(chǎn)者（producers;primary producers）：是自養(yǎng)生）：是自養(yǎng)生物。包括綠色植物和一些化能合成細(xì)菌物。包括綠色植物和一些化能合成細(xì)菌(綠色和紫色細(xì)菌、綠色和紫色細(xì)菌、藍(lán)藻藍(lán)藻)。2.大型消費(fèi)者（大型消費(fèi)者（macroconsumers）：又稱消費(fèi)者（）：又稱消費(fèi)者（Consumers），是異），是異養(yǎng)生物，既主要吃食其它生物或有機(jī)物質(zhì)顆粒的動(dòng)物。可分為草食動(dòng)物養(yǎng)生物，既主要吃食其它生物或有機(jī)物質(zhì)顆粒的動(dòng)物?？煞譃椴菔硠?dòng)物(一級(jí)一級(jí)消費(fèi)者消費(fèi)者)、肉食動(dòng)物、肉食動(dòng)物(二級(jí)消費(fèi)者二級(jí)消費(fèi)者)、腐生動(dòng)物、寄生動(dòng)物和雜食動(dòng)物（豬、腐生動(dòng)物、寄生動(dòng)物和雜食動(dòng)物（豬、鯉）。鯉）。3

12、.小型消費(fèi)者小型消費(fèi)者(microconsumers)： 又稱分解者又稱分解者(decomposers) 、腐養(yǎng)者、腐養(yǎng)者(Saprotrophs)或滲養(yǎng)者或滲養(yǎng)者(Osmotrophs)，屬異養(yǎng)生物。主要是細(xì)菌、放線菌，屬異養(yǎng)生物。主要是細(xì)菌、放線菌和真菌，也包括一些原生動(dòng)物（如眼蟲、草履蟲等）及腐食性動(dòng)物（如蚯蚓、和真菌，也包括一些原生動(dòng)物（如眼蟲、草履蟲等）及腐食性動(dòng)物（如蚯蚓、蟹、白蟻等）。蟹、白蟻等）。2 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 初級(jí)生產(chǎn)初級(jí)生產(chǎn)(primary production):生產(chǎn)者生產(chǎn)者利用環(huán)境中的物質(zhì)，把環(huán)境中

13、的能量第一利用環(huán)境中的物質(zhì)，把環(huán)境中的能量第一次以生物化學(xué)能方式固定到生態(tài)系統(tǒng)中。次以生物化學(xué)能方式固定到生態(tài)系統(tǒng)中。 次級(jí)生產(chǎn)次級(jí)生產(chǎn)(secondary production): 消費(fèi)消費(fèi)者利用初級(jí)生產(chǎn)提供的養(yǎng)分和能量通過代者利用初級(jí)生產(chǎn)提供的養(yǎng)分和能量通過代謝作用形成生物量。謝作用形成生物量。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)三、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) （一）物種結(jié)構(gòu) （二）時(shí)空結(jié)構(gòu) （三）營養(yǎng)結(jié)構(gòu) （四）層次結(jié)構(gòu)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 物種結(jié)構(gòu)：是指生態(tài)系統(tǒng)是由哪些生物組成的，以及它們之間量比關(guān)系。 時(shí)空結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)中各生物種群在空間上的配置

14、和在時(shí)間上的分布。 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：即食物鏈（網(wǎng)）結(jié)構(gòu)。 層次結(jié)構(gòu)：即等級(jí)層次。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)時(shí)空結(jié)構(gòu) 水平結(jié)構(gòu)：水平上的鑲嵌性配置水平結(jié)構(gòu)：水平上的鑲嵌性配置 垂直結(jié)構(gòu)：垂直上的成層性配置垂直結(jié)構(gòu)：垂直上的成層性配置 時(shí)間結(jié)構(gòu)：時(shí)間上的演替性配置時(shí)間結(jié)構(gòu)：時(shí)間上的演替性配置揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu) 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)2 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念四、生態(tài)系統(tǒng)與一般系統(tǒng)的區(qū)別四、生態(tài)系統(tǒng)與一般系統(tǒng)的區(qū)別1在在組成組成方面，它是由有生命的有機(jī)體和無生命的物質(zhì)結(jié)方面，它是由有生命

15、的有機(jī)體和無生命的物質(zhì)結(jié)合而成的，不僅植物，還包括與植物共同棲居的動(dòng)物，微生合而成的，不僅植物，還包括與植物共同棲居的動(dòng)物，微生物以及環(huán)境中作用于生物的物理、化學(xué)成分。物以及環(huán)境中作用于生物的物理、化學(xué)成分。2在在空間結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)方面：通常與特定的空間相聯(lián)系，因而反映方面：通常與特定的空間相聯(lián)系，因而反映出一定的地區(qū)特性以及與此相聯(lián)系的空間結(jié)構(gòu)。出一定的地區(qū)特性以及與此相聯(lián)系的空間結(jié)構(gòu)。3在在時(shí)間變化時(shí)間變化方面，生物具有發(fā)育、繁殖（復(fù)制），生長方面，生物具有發(fā)育、繁殖（復(fù)制），生長與衰亡等特征。因而生態(tài)系統(tǒng)具有從簡單到復(fù)雜、從低級(jí)到與衰亡等特征。因而生態(tài)系統(tǒng)具有從簡單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的演

16、變規(guī)律，可分為幼年期、成長期、成熟期等階段。高級(jí)的演變規(guī)律，可分為幼年期、成長期、成熟期等階段。4從從內(nèi)部功能內(nèi)部功能方面，生態(tài)系統(tǒng)的代謝作用是通過復(fù)雜的能方面，生態(tài)系統(tǒng)的代謝作用是通過復(fù)雜的能量、物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程完成的。量、物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程完成的。5具有復(fù)雜的具有復(fù)雜的動(dòng)態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡特征，不僅存在著種內(nèi)、種間以及特征，不僅存在著種內(nèi)、種間以及生物與環(huán)境之間的功能協(xié)調(diào)。生物與環(huán)境之間的功能協(xié)調(diào)。6在在外部關(guān)系方面外部關(guān)系方面，是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不斷從外界輸入，是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不斷從外界輸入物質(zhì)與能量，通過變換而輸出，維持著系統(tǒng)的有序狀態(tài)物質(zhì)與能量，通過變換而輸出，維持著系統(tǒng)的有序狀態(tài)。揚(yáng)州大學(xué)精品

17、課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)2 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念五、生態(tài)系統(tǒng)中三大生物功能類群在自然界有機(jī)物質(zhì)生產(chǎn)與五、生態(tài)系統(tǒng)中三大生物功能類群在自然界有機(jī)物質(zhì)生產(chǎn)與分解中的作用分解中的作用 在生態(tài)系統(tǒng)中各類生物的共同作用下，實(shí)現(xiàn)著重要物質(zhì)的在生態(tài)系統(tǒng)中各類生物的共同作用下，實(shí)現(xiàn)著重要物質(zhì)的不斷生產(chǎn)與分解。有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)與分解關(guān)系著大氣中氧氣含不斷生產(chǎn)與分解。有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)與分解關(guān)系著大氣中氧氣含量的高低，有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)過程也就是釋放氧氣的過程，氧氣量的高低，有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)過程也就是釋放氧氣的過程，氧氣是生物生存的條件。是生物生存的條件。1.自然界中有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)過程自然界中有機(jī)物

18、質(zhì)的生產(chǎn)過程綠色植物（包括藻類種高等植物）：自然界有機(jī)物質(zhì)的主要綠色植物（包括藻類種高等植物）：自然界有機(jī)物質(zhì)的主要生產(chǎn)者，也是地球上生命活動(dòng)所需氧氣的主要供給者。生產(chǎn)者，也是地球上生命活動(dòng)所需氧氣的主要供給者。光合細(xì)菌和化能合成細(xì)菌：也可以生產(chǎn)有機(jī)物質(zhì)。光合細(xì)菌和化能合成細(xì)菌：也可以生產(chǎn)有機(jī)物質(zhì)。低等藻類：需要簡單無機(jī)物質(zhì)，合成有機(jī)物質(zhì)低等藻類：需要簡單無機(jī)物質(zhì)，合成有機(jī)物質(zhì)完全自養(yǎng)。完全自養(yǎng)。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)2 生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念2自然界中有機(jī)物質(zhì)的分解過程自然界中有機(jī)物質(zhì)的分解過程在分解動(dòng)、植物有機(jī)體方面起決定作用的是異養(yǎng)生物。在分解動(dòng)、植

19、物有機(jī)體方面起決定作用的是異養(yǎng)生物。異養(yǎng)生物分解有機(jī)物質(zhì)的過程可分為兩大類：即有氧呼吸異養(yǎng)生物分解有機(jī)物質(zhì)的過程可分為兩大類：即有氧呼吸（高等動(dòng)物、多數(shù)原核生物）和嫌氧呼吸（一小部分腐食者（高等動(dòng)物、多數(shù)原核生物）和嫌氧呼吸（一小部分腐食者生物）。生物）。分解有機(jī)物質(zhì)的三個(gè)過程：分解有機(jī)物質(zhì)的三個(gè)過程：（1）非生物和生物作用形成有機(jī)質(zhì)顆粒腐屑）非生物和生物作用形成有機(jī)質(zhì)顆粒腐屑（2）腐食者作用形成腐殖酸和產(chǎn)生可溶性有機(jī)物）腐食者作用形成腐殖酸和產(chǎn)生可溶性有機(jī)物（3）腐殖質(zhì)的緩慢礦化）腐殖質(zhì)的緩慢礦化揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)六、生態(tài)系統(tǒng)類型的劃分六、生態(tài)系統(tǒng)類型的劃

20、分和自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效應(yīng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效應(yīng) 生態(tài)系統(tǒng)的劃分，無自然分類的原則。包生態(tài)系統(tǒng)的劃分，無自然分類的原則。包括人在內(nèi)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。括人在內(nèi)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) （一）（一） 生物圈生物圈（biosphere）：）： 地球上全部生物及其生活域的總和。從大氣地球上全部生物及其生活域的總和。從大氣圈到水圈，其厚度約定圈到水圈，其厚度約定20Km。多數(shù)生物活動(dòng)的。多數(shù)生物活動(dòng)的地方，其厚度約地方，其厚度約100m。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生

21、態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)人類對(duì)生物圈的模擬研究 生物圈號(hào)計(jì)劃的實(shí)施揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)19911991年年9 9月月2727日，來自美、英、日，來自美、英、德和比利時(shí)等國的德和比利時(shí)等國的4 4男男4 4女進(jìn)入女進(jìn)入“生物圈生物圈2 2號(hào)號(hào)”，進(jìn)行兩年的全，進(jìn)行兩年的全封閉研究。這封閉研究。這8 8位

22、志愿者在兩年位志愿者在兩年中與中與38003800種動(dòng)植物生活在一起，種動(dòng)植物生活在一起，除依靠外界除依靠外界3.73.7光瓦發(fā)電廠供電光瓦發(fā)電廠供電外，其余一切都按外，其余一切都按“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)”的的“循環(huán)循環(huán)”準(zhǔn)則，實(shí)行完全的準(zhǔn)則，實(shí)行完全的自給自足。兩年中，除伯恩特自給自足。兩年中，除伯恩特被脫粒機(jī)劃傷手指暫離治病外，被脫粒機(jī)劃傷手指暫離治病外，無一人離開過這座玻璃城堡一無一人離開過這座玻璃城堡一步。生物圈計(jì)劃的構(gòu)想，與大步。生物圈計(jì)劃的構(gòu)想，與大型航天器的密閉生態(tài)型生命保型航天器的密閉生態(tài)型生命保險(xiǎn)系統(tǒng)有不謀而合之處。所以險(xiǎn)系統(tǒng)有不謀而合之處。所以美國政府對(duì)美國政府對(duì)“生物圈生物圈

23、2 2號(hào)號(hào)”極為極為關(guān)注，并進(jìn)行了嚴(yán)格的督察。關(guān)注，并進(jìn)行了嚴(yán)格的督察。專家普遍認(rèn)為，在太空中，生物圈肯定要比冷冰冰的全金屬軌道站要舒適得多，專家普遍認(rèn)為，在太空中，生物圈肯定要比冷冰冰的全金屬軌道站要舒適得多，而且最大的優(yōu)越性是不需要或極少需要物資補(bǔ)給。但是，由于設(shè)計(jì)、資金和技而且最大的優(yōu)越性是不需要或極少需要物資補(bǔ)給。但是，由于設(shè)計(jì)、資金和技術(shù)方面的原因，術(shù)方面的原因，“生物圈生物圈2”號(hào)計(jì)劃已經(jīng)失敗并中止了試驗(yàn)。號(hào)計(jì)劃已經(jīng)失敗并中止了試驗(yàn)。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)生物圈2號(hào)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程

24、 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)事實(shí)表明：事實(shí)表明：“生物圈生物圈2號(hào)號(hào)”的設(shè)想是不現(xiàn)實(shí)的的設(shè)想是不現(xiàn)實(shí)的 （1）環(huán)境的變化）環(huán)境的變化：“生物圈生物圈2號(hào)號(hào)”運(yùn)行一年多后，由于運(yùn)行一年多后，由于土壤中的碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，部分二氧化碳又土壤中的碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，部分二氧化碳又與建與建“生物圈生物圈2號(hào)號(hào)”用的混凝土中的鈣反應(yīng)，生成碳酸用的混凝土中的鈣反應(yīng)，生成碳酸鈣，導(dǎo)致其中鈣，導(dǎo)致其中氧氣含量從氧氣含量從21降到降到14；二氧

25、化碳含量；二氧化碳含量猛增猛增。 “生物圈之號(hào)生物圈之號(hào)”運(yùn)行運(yùn)行3年后，其中的一氧化氮含年后，其中的一氧化氮含量劇增到了量劇增到了79，足以使人體合成維生素，足以使人體合成維生素B12的能力減的能力減弱，危害大腦健康。弱，危害大腦健康。 “生物圈生物圈2號(hào)號(hào)”下層的溫度又大大下層的溫度又大大低干預(yù)計(jì)的數(shù)字。低干預(yù)計(jì)的數(shù)字。 （2） 生物的變化生物的變化：除了藤本植物比較繁榮外，所有靠：除了藤本植物比較繁榮外，所有靠花粉傳播繁殖的植物都滅絕了，大樹也搖搖欲墜；昆蟲花粉傳播繁殖的植物都滅絕了，大樹也搖搖欲墜；昆蟲除了白蟻、蟑螂和蟈蟈外，幾乎都死了。除了白蟻、蟑螂和蟈蟈外，幾乎都死了。 （）生態(tài)系

26、統(tǒng)的變化（）生態(tài)系統(tǒng)的變化：人造海洋中生物生存情況略好：人造海洋中生物生存情況略好于陸地；人造沙漠由于沒有控制好降雨，變成了草地。于陸地；人造沙漠由于沒有控制好降雨，變成了草地。1996年，哥倫比亞大學(xué)接管了年，哥倫比亞大學(xué)接管了“生物圈生物圈2號(hào)號(hào)”。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 海洋面積海洋面積3.6億億Km2，占地球表面的，占地球表面的71%，平均深度，平均深度3750米，是世界上最大的、層次最厚的生態(tài)系統(tǒng)。米，是世界上最大的、層次最厚的生態(tài)系統(tǒng)。在生物學(xué)方面最豐富于多樣性，海水中含鹽量平均在生物學(xué)方面最豐富于多樣性，海水中含鹽量平均3%，具有很高的蒸發(fā)率，起著

27、調(diào)節(jié)大氣溫、濕度的，具有很高的蒸發(fā)率，起著調(diào)節(jié)大氣溫、濕度的重要作用。其生產(chǎn)者主要是浮游植物和藻類，消費(fèi)重要作用。其生產(chǎn)者主要是浮游植物和藻類，消費(fèi)者是各種魚類。者是各種魚類。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 包括河流、溪流、水渠等流動(dòng)水體和湖泊、沼澤、池包括河流、溪流、水渠等流動(dòng)水體和湖泊、沼澤、池塘、水庫等靜水水體，其生物類群因水的流速和水層的光塘、水庫等靜水水體，其生物類群因水的流速和水層的光亮而不同。亮而不同。 急流中：生產(chǎn)者是藻類，消費(fèi)者是特殊器官的昆蟲

28、急流中：生產(chǎn)者是藻類，消費(fèi)者是特殊器官的昆蟲 緩流中：生產(chǎn)者多為高等植物，消費(fèi)者是穴居昆蟲幼蟲緩流中：生產(chǎn)者多為高等植物，消費(fèi)者是穴居昆蟲幼蟲 表水層：生產(chǎn)者是各種藻類。表水層：生產(chǎn)者是各種藻類。（三）淡水生態(tài)系統(tǒng)：（三）淡水生態(tài)系統(tǒng)：揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（四）草原生態(tài)系統(tǒng)：（四）草原生態(tài)系統(tǒng)： 世界草原面積約世界草原面積約3030億公頃，占陸地面積的億公頃，占陸地面積的24%24%，分，分布在干旱和

29、半干旱地區(qū)，雨量少（布在干旱和半干旱地區(qū)，雨量少（240450mm240450mm），并集中），并集中在夏季。初級(jí)生產(chǎn)者主要是草本植物，消費(fèi)者是除草食家在夏季。初級(jí)生產(chǎn)者主要是草本植物，消費(fèi)者是除草食家外，主要是穴居的嚙齒類和食草動(dòng)物、野牛、羚羊、野兔外，主要是穴居的嚙齒類和食草動(dòng)物、野牛、羚羊、野兔等。等。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 陸地上最大的生態(tài)系統(tǒng)，占有面積約45億公頃，生物現(xiàn)存量最大，每公頃可達(dá)1

30、00400噸。據(jù)估計(jì)，每年全球森林生態(tài)系統(tǒng)固定的能量占地球陸地上固定的能量的68%左右，有1000萬種物種是寶貴的基因庫。 森林生態(tài)系統(tǒng)具有復(fù)雜的形 態(tài)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不僅生產(chǎn)力 高，且具有強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)功能，對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)起著巨大的作用：如調(diào)節(jié)水分，增加雨量；涵養(yǎng)水源，保持水土；防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田；凈化空氣，防治污染；以及減低噪音，美化大地等。（五）森林生態(tài)系統(tǒng)（五）森林生態(tài)系統(tǒng)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州

31、大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 西雙牌納揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（六）沙漠生態(tài)系統(tǒng)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（七）濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地一詞最早出現(xiàn)

32、于濕地一詞最早出現(xiàn)于1956年美國魚和野生動(dòng)物管理局年美國魚和野生動(dòng)物管理局39號(hào)通告號(hào)通告,通告將濕地定義為通告將濕地定義為“被間歇的或永久的淺水層覆蓋的土地。被間歇的或永久的淺水層覆蓋的土地。”1979年年,美國為了對(duì)濕地和深水生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分類美國為了對(duì)濕地和深水生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分類,該局對(duì)濕地內(nèi)涵進(jìn)該局對(duì)濕地內(nèi)涵進(jìn)行了重新界定行了重新界定,認(rèn)為認(rèn)為“濕地是陸地生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間過渡濕地是陸地生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間過渡的土地的土地,該土地水位經(jīng)常存在或接近地表該土地水位經(jīng)常存在或接近地表,或者為淺水所覆蓋或者為淺水所覆蓋”。1971年在拉姆薩爾通過了年在拉姆薩爾通過了關(guān)于特別是作為

33、水禽棲息地的國際重要關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約濕地公約(簡稱簡稱濕地公約濕地公約),該公約將濕地定義為該公約將濕地定義為:“不問其為天然不問其為天然或人工、常久或暫時(shí)之沼澤地、濕原、泥炭地或水域地帶或人工、常久或暫時(shí)之沼澤地、濕原、泥炭地或水域地帶,帶有靜止帶有靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水或咸水水體者或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水或咸水水體者,包括低潮時(shí)水深不超過包括低潮時(shí)水深不超過6m的水域。的水域。我國對(duì)沼澤、灘涂等濕地研究具有豐富的積累我國對(duì)沼澤、灘涂等濕地研究具有豐富的積累,在實(shí)踐中形成了具有在實(shí)踐中形成了具有中國特色的濕地分類系統(tǒng)中國特色的濕地分類系統(tǒng),通常認(rèn)為通常認(rèn)為“濕

34、地系指海洋和內(nèi)陸常年有淺濕地系指海洋和內(nèi)陸常年有淺層積水或土壤過濕的地段。層積水或土壤過濕的地段。”盡管濕地的概念目前尚無統(tǒng)一盡管濕地的概念目前尚無統(tǒng)一,但它們有一共同特點(diǎn)但它們有一共同特點(diǎn):從不同的角度認(rèn)從不同的角度認(rèn)為濕地是一種特殊的生態(tài)系統(tǒng)為濕地是一種特殊的生態(tài)系統(tǒng),該系統(tǒng)不同于陸地生態(tài)系統(tǒng)該系統(tǒng)不同于陸地生態(tài)系統(tǒng),也有別于也有別于水生生態(tài)系統(tǒng)水生生態(tài)系統(tǒng),它是介于兩者之間的過渡生態(tài)系統(tǒng)。它是介于兩者之間的過渡生態(tài)系統(tǒng)。 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)濕地生態(tài)系統(tǒng)的特征 (1)系統(tǒng)的生物多樣性系統(tǒng)的生物多樣性。(2)系統(tǒng)的生態(tài)脆弱性系統(tǒng)的生態(tài)脆弱性。(3)生產(chǎn)力高

35、效性生產(chǎn)力高效性。(4)效益的綜合性效益的綜合性。(5)生態(tài)系統(tǒng)的易變性生態(tài)系統(tǒng)的易變性。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能濕地在生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用濕地在生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用 濕地是重要的水源地濕地是重要的水源地濕地是生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化器濕地是生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化器濕地是重要的物種資源庫濕地是重要的物種資源庫濕地是重要的物產(chǎn)和能源基地濕地是重要的物產(chǎn)和能源基地?fù)P州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生

36、態(tài)學(xué) 川西地區(qū)的沼澤揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 鹽城濕地保護(hù)區(qū)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)臥龍自然保護(hù)區(qū)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（八）城市生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng)(Urban ecosystem ）是城市居民與其周圍環(huán)境組成的一種特殊的人工生態(tài)系統(tǒng)，是人們創(chuàng)造的自然-經(jīng)濟(jì)-社會(huì)復(fù)合系統(tǒng)。嚴(yán)格地講，城市只是人口集中居住的地方，是當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的一部分，它本身并不是一個(gè)完整的、自我穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。但按照現(xiàn)代生態(tài)學(xué)

37、的觀點(diǎn)，城市也具有自然生態(tài)系統(tǒng)的某些特征，盡管在生命系統(tǒng)組分的比例和作用發(fā)生了很大變化，但系統(tǒng)內(nèi)仍有植物和動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的功能基本上得以正常進(jìn)行，也還與周圍的自然生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生著各種聯(lián)系。另一方面，應(yīng)該看到城市生態(tài)系統(tǒng)確實(shí)已發(fā)生了本質(zhì)變化，具有不同于自然生態(tài)系統(tǒng)的突出特點(diǎn)。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（九）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生

38、態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)3 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念 1.定義定義 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：是人們利用農(nóng)業(yè)生物與非生物環(huán)境之間相互農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：是人們利用農(nóng)業(yè)生物與非生物環(huán)境之間相互作用，以及生物種群之間的相互作用，通過建立合理的生態(tài)作用，以及生物種群之間的相互作用，通過建立合理的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和高效的生態(tài)機(jī)能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化，并按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和高效的生態(tài)機(jī)能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化，并按人類理想進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的綜合體系。人類理想進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的綜合體系。 2.性質(zhì)性質(zhì) （1）以農(nóng)業(yè)生物為主）以農(nóng)業(yè)生物為主 （2）受人類調(diào)控）受人類調(diào)控 （3）以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為目的）以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為

39、目的揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)3 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 二、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分二、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分 （一）環(huán)境（一）環(huán)境 1.自然環(huán)境 （1）太陽輻射 （2）大氣圈 （3）水圈 （4）土壤巖石圈 2.人工環(huán)境 （1）人工影響環(huán)境：水庫、防護(hù)林、水源林 （2）人工建造環(huán)境： A.無土栽培環(huán)境 B.大棚溫室環(huán)境 C.集約化養(yǎng)殖環(huán)境揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)3 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) （二）生物組分（二）生物組分 1.目的生物：農(nóng)、林、牧、副、漁 2.伴生生物：病、蟲、雜草 3.人類：作為消費(fèi)者和調(diào)節(jié)者揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程

40、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)三、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)： 指農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分在時(shí)間、空間上的配置及指農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分在時(shí)間、空間上的配置及組分間能流、物流順序關(guān)系。組分間能流、物流順序關(guān)系。 包括三個(gè)方面，即：組分結(jié)構(gòu)、時(shí)空結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面，即：組分結(jié)構(gòu)、時(shí)空結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 組分結(jié)構(gòu)組分結(jié)構(gòu) ：即農(nóng)業(yè)生物的種類和量比關(guān)系，也包括環(huán)境組：即農(nóng)業(yè)生物的種類和量比關(guān)系，也包括環(huán)境組分。分。 用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的術(shù)語來說：組分結(jié)構(gòu)就是農(nóng)、林、牧、副、用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的術(shù)語來說：組分結(jié)構(gòu)就是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)之間的比例關(guān)系，以及各業(yè)內(nèi)部的物種組成和量比漁各業(yè)之間的比例關(guān)系，以及

41、各業(yè)內(nèi)部的物種組成和量比關(guān)系。關(guān)系。 時(shí)空結(jié)構(gòu)時(shí)空結(jié)構(gòu)：系統(tǒng)中各生物種群在空間上的配置和時(shí)間上的：系統(tǒng)中各生物種群在空間上的配置和時(shí)間上的 分布，包括水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu)。分布，包括水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu)。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（一） 概 念農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)： 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)結(jié)構(gòu) ：是系統(tǒng)中生物通過營養(yǎng)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來的方式。：是系統(tǒng)中生物通過營養(yǎng)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來的方式。 即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三大功能類群以食物營養(yǎng)即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三大功能類群以食物營養(yǎng)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來組成的食物鏈、食物網(wǎng)。它是系統(tǒng)的物質(zhì)循關(guān)系聯(lián)結(jié)起來組成的食物鏈、

42、食物網(wǎng)。它是系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞的主要路徑。環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞的主要路徑。 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能。人類可通過調(diào)控和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能。人類可通過調(diào)控和管理農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，合理利用生物種間關(guān)系管理農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，合理利用生物種間關(guān)系及資源環(huán)境條件，以提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力。及資源環(huán)境條件，以提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（二） 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的合理性標(biāo)志合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)符合以下原則：合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)符合以下原則： 1、生物與環(huán)境資源相適應(yīng)，能充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐?、生物與環(huán)境資源相適應(yīng)，能充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢

43、，資源優(yōu)勢， 并保持資源的永續(xù)利用。并保持資源的永續(xù)利用。 2、能維持生態(tài)平衡。、能維持生態(tài)平衡。具體體現(xiàn)在：具體體現(xiàn)在： 保持輸入輸出平衡；保持輸入輸出平衡； 農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)比例合理，保持系統(tǒng)平衡；農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)比例合理，保持系統(tǒng)平衡； 系統(tǒng)生物組成比例合理，配置得當(dāng)，使得物質(zhì)能量系統(tǒng)生物組成比例合理，配置得當(dāng)，使得物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化渠道暢通。轉(zhuǎn)化渠道暢通。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（二） 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的合理性標(biāo)志合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)符合以下原則：合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)符合以下原則： 3、有助于系統(tǒng)的穩(wěn)定性的加強(qiáng)和生態(tài)環(huán)境的改善。有助于系統(tǒng)

44、的穩(wěn)定性的加強(qiáng)和生態(tài)環(huán)境的改善。 多樣性與穩(wěn)定是密切聯(lián)系的。多樣性與穩(wěn)定是密切聯(lián)系的。 4、能保證最終獲得最高的系統(tǒng)產(chǎn)量和優(yōu)質(zhì)多樣的、能保證最終獲得最高的系統(tǒng)產(chǎn)量和優(yōu)質(zhì)多樣的產(chǎn)品，以滿足人類的需求產(chǎn)品，以滿足人類的需求。 總之，合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)最終獲得總之，合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)最終獲得較高的較高的經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益、較好的、較好的生態(tài)效益生態(tài)效益和良好的和良好的社會(huì)效社會(huì)效益益。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（三） 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水平結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水平結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水平結(jié)構(gòu)： 指在一定的生態(tài)區(qū)域內(nèi)，各種生物種群所指在一定的生態(tài)區(qū)域內(nèi)，各種生物種群所占的面積

45、比例、鑲嵌形式、聚集方式等水平分占的面積比例、鑲嵌形式、聚集方式等水平分布特征。布特征。 就大農(nóng)業(yè)而言：農(nóng)業(yè)的區(qū)劃就大農(nóng)業(yè)而言：農(nóng)業(yè)的區(qū)劃 就種植業(yè)而言：就是通常所說的作物布局。就種植業(yè)而言：就是通常所說的作物布局。 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（三） 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水平結(jié)構(gòu)1、農(nóng)業(yè)景觀、農(nóng)業(yè)景觀2、影響系統(tǒng)水平結(jié)構(gòu)的因素、影響系統(tǒng)水平結(jié)構(gòu)的因素 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)1. 農(nóng)業(yè)景觀（1）農(nóng)業(yè)景觀）農(nóng)業(yè)景觀： 多種類型的在景觀上有差異的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的集合。多種類型的在景觀上有差異的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的集合。具有明顯的邊界。具有明顯的邊界。 其

46、中單一的景觀類型（或生態(tài)系統(tǒng)）稱其中單一的景觀類型（或生態(tài)系統(tǒng)）稱景觀單元。景觀單元。 農(nóng)業(yè)景觀可大可小，可包括單一的生態(tài)系統(tǒng)，也可由農(nóng)業(yè)景觀可大可小，可包括單一的生態(tài)系統(tǒng)，也可由多種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成。多種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成。（2）景觀的多樣性）景觀的多樣性 遺傳多樣性遺傳多樣性 生物多樣性生物多樣性 物種多樣性物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性（景觀多樣性）生態(tài)系統(tǒng)多樣性（景觀多樣性）揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)1. 農(nóng)業(yè)景觀景觀的多樣性意義：景觀的多樣性意義： 多樣的生態(tài)系統(tǒng)共存，可保證物種的多樣性和遺傳多 樣性，并與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件相適應(yīng)，使景觀的總體生產(chǎn)力達(dá)到最高，并保證景觀功能

47、的正常發(fā)揮，并使景觀的穩(wěn)定性達(dá)到一定的水平。（3）邊緣效應(yīng)和生態(tài)交錯(cuò)帶）邊緣效應(yīng)和生態(tài)交錯(cuò)帶 不同景觀單元的交錯(cuò)區(qū)域。 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)2. 影響農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水平結(jié)構(gòu)的因素(1 )自然環(huán)境條件自然環(huán)境條件 農(nóng)業(yè)作物尤其只植物的生長發(fā)育與環(huán)境條件密切相關(guān)，農(nóng)業(yè)作物尤其只植物的生長發(fā)育與環(huán)境條件密切相關(guān)，環(huán)境因子在很大程度上決定農(nóng)業(yè)生物的水平分布。環(huán)境因子在很大程度上決定農(nóng)業(yè)生物的水平分布。例如：北方種植：小麥、玉米、棉花、甘薯等例如：北方種植：小麥、玉米、棉花、甘薯等 南方種植：水稻、甘蔗等。南方種植：水稻、甘蔗等。 果樹南方與北方：果樹南方與北方： 動(dòng)物如

48、駱駝、牦牛等。動(dòng)物如駱駝、牦牛等。(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 人口密度人口密度 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)梯度城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)梯度 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)(四) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)垂直結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的垂直結(jié)構(gòu)（立體結(jié)構(gòu)）：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的垂直結(jié)構(gòu)（立體結(jié)構(gòu)）： 指農(nóng)業(yè)生物之間在空間垂直方向上的配置組合。指農(nóng)業(yè)生物之間在空間垂直方向上的配置組合。 一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的立體結(jié)構(gòu)類型一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的立體結(jié)構(gòu)類型二、基塘生態(tài)系統(tǒng)二、基塘生態(tài)系統(tǒng)三、膠茶間作三、膠茶間作四、四、立體農(nóng)業(yè)高效的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)立體農(nóng)業(yè)高效的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)生物種間互補(bǔ)生物種間互補(bǔ) 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生

49、態(tài)學(xué)1. 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)立體結(jié)構(gòu)類型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的立體結(jié)構(gòu)有： （1）農(nóng)田立體結(jié)構(gòu)：農(nóng)作物間作、稻田養(yǎng)魚、稻萍魚、農(nóng)田種菇。例如 稻田養(yǎng)魚：魚類取食雜草、浮游生物、水稻害蟲稻虱、葉蟬 等，將其儲(chǔ)藏能量轉(zhuǎn)化為魚產(chǎn)品； 魚在稻田中攪動(dòng)，能疏松土壤，增加稻田的氧氣，有利于有機(jī)物的分解，促進(jìn)水稻根系的呼吸和發(fā)育；魚類的排泄物可肥田。 稻田養(yǎng)魚使得稻、魚相輔相成 、相得益彰。水稻增產(chǎn)一至四成，產(chǎn)魚100公斤/畝左右。 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)立體結(jié)構(gòu)類型 （2）水體立體養(yǎng)殖：魚的分層放養(yǎng)、魚牧結(jié)構(gòu)、基塘系統(tǒng)等。

50、 （3）養(yǎng)殖業(yè)立體結(jié)構(gòu)：立體分層養(yǎng)殖、林魚鴨立體結(jié)構(gòu)。例如：湖北省新洲縣在低洼積水地區(qū)種植耐水濕、生長快的池 松，8401650株/公頃，每年410月澆水，水深0.8 1.0米，水中養(yǎng)魚，水面養(yǎng)鴨，用樹葉、飼料喂鴨、鴨 糞喂魚，魚糞肥樹，構(gòu)成了由樹、魚、鴨組成的立體養(yǎng) 殖系統(tǒng)，獲得良好的效益。 （4）農(nóng)林立體結(jié)構(gòu)：桐糧間作、膠茶間作、棗糧間作、林藥間作等。 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)林魚鴨立體結(jié)構(gòu)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)（五）其它復(fù)合結(jié)構(gòu)1.1.基塘生態(tài)系統(tǒng)基塘生態(tài)系統(tǒng) 存在地區(qū)：存

51、在地區(qū)：珠江三角洲、江浙一帶和其它水網(wǎng)地帶。珠江三角洲、江浙一帶和其它水網(wǎng)地帶。 環(huán)境特點(diǎn)：環(huán)境特點(diǎn)：水熱資源豐富，土壤肥沃，但地勢低，地下水位水熱資源豐富，土壤肥沃，但地勢低，地下水位 高，加之高溫多雨，土壤有機(jī)質(zhì)分解很快。高，加之高溫多雨，土壤有機(jī)質(zhì)分解很快。 結(jié)結(jié) 構(gòu)：構(gòu)：（如（如圖示圖示） 類類 型：型：?；~塘、蔗基魚塘、果基魚塘、菜基魚塘、花?；~塘、蔗基魚塘、果基魚塘、菜基魚塘、花 基魚塘及雜基魚塘?；~塘及雜基魚塘。 應(yīng)用狀況應(yīng)用狀況：二十世紀(jì)：二十世紀(jì)80年代，廣東省實(shí)行基塘生態(tài)系統(tǒng)的面年代，廣東省實(shí)行基塘生態(tài)系統(tǒng)的面積占耕地面積的積占耕地面積的 32% ，目前稍有減少，且傳

52、統(tǒng)的?；~塘、，目前稍有減少，且傳統(tǒng)的桑基魚塘、蔗基魚塘由于勞動(dòng)力成本高、利潤不高，已由利潤工、收入蔗基魚塘由于勞動(dòng)力成本高、利潤不高，已由利潤工、收入大的果基魚塘、菜基魚塘和花基魚塘代替。大的果基魚塘、菜基魚塘和花基魚塘代替。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué) 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)2. 膠茶間作 存在地區(qū)：廣東、云南地區(qū)。 單

53、作缺點(diǎn)：橡膠單作不能充分利用光熱資源，對(duì)風(fēng)害、低溫等自然災(zāi)害抵御能力差。 優(yōu) 點(diǎn)： 為茶樹創(chuàng)造適宜生長的良好環(huán)境，有利于提高茶葉品質(zhì)； 增強(qiáng)抵御自然災(zāi)害的能力，使橡膠高產(chǎn)、早產(chǎn)； 具有良好的生態(tài)效益；土壤流失量降低，土地肥力提高； 提高了土地利用率（50%70%）和光合利用率。 效 益：如表所示揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)膠茶間作群落 揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)膠茶群落與單膠林膠乳產(chǎn)量的比較 單位：公斤/公頃 膠膠茶茶群群落落單單膠膠林林膠膠茶茶群群落落占占單單膠膠林林膠膠乳乳產(chǎn)產(chǎn)量量的的百百分分比比% %第第一一割割年年第第二二割割年年第

54、第三三割割年年第第四四割割年年第第五五割割年年第第六六割割年年8 84 46 6. .0 08 89 95 5. .5 59 92 25 5. .5 51 10 03 36 6. .5 51 15 51 10 0. .5 51 16 63 33 3. .5 59 94 43 3. .5 58 82 26 6. .5 58 85 55 5. .0 07 72 29 9. .0 01 11 16 65 5. .5 51 15 53 34 4. .5 58 89 9. .7 71 10 08 8. .3 31 10 08 8. .2 21 14 42 2. .2 21 12 29 9. .6 61

55、10 06 6. .5 5合合計(jì)計(jì)6 68 84 47 7. .5 56 60 05 54 4. .5 5平平均均1 11 14 41 1. .5 51 10 00 09 9. .5 51 11 13 3. .1 1揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)膠茶群落中茶樹與純茶園茶葉產(chǎn)量的比較 單位：公斤/公頃 膠膠 茶茶 群群 落落純純 茶茶 園園1978197919801981198219831984合合 計(jì)計(jì)82520103472.5310520551762.52287.51551751013202422.531203187.51290258014430揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)(六) 立體農(nóng)業(yè)高效的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)生物種間互補(bǔ) 運(yùn)用生物間互補(bǔ)原理上，將形態(tài)、生態(tài)和生理上不相同的生物種群組成合理的復(fù)合群體，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境資源的充分利用。 立體農(nóng)業(yè)利用生物種間的互補(bǔ)，保持系統(tǒng)的穩(wěn)定、增強(qiáng)系統(tǒng)的抗災(zāi)能力，改善生境條件，提高土壤肥力，減輕病蟲草害。揚(yáng)州大學(xué)精品課程揚(yáng)州大學(xué)精品課程 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)四、農(nóng)業(yè)生態(tài)系