古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-人教新課標(biāo)語文三年級(jí)下教案

1、2?古詩兩首?詠柳?目標(biāo)：1 認(rèn)讀“詠、絳兩個(gè)生字，會(huì)寫“詠、碧、妝、裁、剪五個(gè)生字2 學(xué)習(xí)?詠柳?一詩，有感情地朗讀詩歌并背誦詩歌。3 領(lǐng)略春天自然景物的美。重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。難點(diǎn)：理解詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程一、導(dǎo)入春天來了，你眼中的春天，什么植物最早向我們匯報(bào)到了，春天是怎樣的，給 大家說一說。二、檢查預(yù)習(xí)1自讀生字，在文中為生字注音。2抽讀。3小老師教寫生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、載裁4抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)?詠柳?1簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩人，代表作?回鄉(xiāng)偶書? ?采蓮?等。2解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花爭(zhēng)艷的景象是什么樣的？能用 語言或?qū)W過的

2、詩句來形容嗎？ 自由說看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。 齊讀課題：詠柳：詠即贊美3詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩， 說說你讀懂了什么。結(jié)合注釋 讀，不懂的作上記號(hào)。4交流匯報(bào) 12 句1碧玉：綠色的玉妝：打扮 一樹：滿樹 萬條：枝條多 絳：一種絲帶 前兩句的意思是： 高高的柳樹上， 長(zhǎng)滿了翠綠的新葉， 看上去好似用碧玉裝飾 打扮的一樣。2思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象，春天 萬物復(fù)蘇，柳樹也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來的顏色，光澤接近碧玉3朗讀5交流匯報(bào) 34 句：1細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好似裁：裁剪 這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這

3、把剪刀 裁出來的呀！2思考：這兩句采用了什么樣的形式？自問自答把什么比作什么？你 從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？3指導(dǎo)朗讀6朗讀全詩，感悟詩境 前兩句寫柳， 后兩句由寫柳過渡到寫春， 從整首詩的描寫中， 我們可體會(huì)到 詩人對(duì)柳，對(duì)春贊美和喜愛之情，反復(fù)朗誦，體會(huì)詩人贊美柳樹，歌頌春天的情 懷。四、深情朗讀 語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。五、作業(yè)：背誦全詩春日?目標(biāo)：1 認(rèn)讀“泗、濱兩個(gè)生字，書寫“濱、紫兩個(gè)生字。2 學(xué)習(xí)?春日?，借助注釋及工具書理解力詩句的意思。3 有感情地朗讀并背誦詩歌。4 感受春日的美好景象，感受詩人尋春的心情。重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌難點(diǎn)：理解詩句的意思。

4、將朗讀、理解、背誦融于一體，到達(dá)提高素養(yǎng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)?詠柳?，并集體背誦，引入?春日?二、解題1朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。 2春日即在春天里三、初讀，感受詩意 1自讀全詩，再抽讀。 2分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。 3交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景泗水：水名濱：水邊光景：風(fēng)光景色 一時(shí)：形容時(shí)間很短 新：新鮮、奇麗 4由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你 從哪兒讀出來的。5整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對(duì)頭欣賞 風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。6說說你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀。 7運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí) 34 句。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。 等閑：平常、隨便識(shí)得：認(rèn)識(shí)東風(fēng)：春風(fēng) 萬紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色?？偸牵憾际?詩意：平常人們都知道有春風(fēng)， 可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬 紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。指導(dǎo)朗讀 34 句，說說體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。四、