（精選）華羅庚精神文化特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐

1、華羅庚精神文化特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐 特色校園文化創(chuàng)建的探索與實(shí)踐 在廣州白云工商技師學(xué)院，“白云、白云飛滿天，滿天飄蕩青春的誓言理想職業(yè)從白云開始?！钡母杪暶刻於荚谛@激情回蕩。 每當(dāng)開學(xué)畢業(yè)典禮、各類會議、集體活動，全體師生都會自覺肅立聆聽這首校歌，并地在心中吟唱。這就是廣州白云工商技師學(xué)院校特色校園文化的一種具體表現(xiàn)。 校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學(xué)校的產(chǎn)生同步的，學(xué)校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的

2、各種校園物質(zhì)產(chǎn)品。 一、創(chuàng)建特色校園文化，要充分發(fā)揮宣傳標(biāo)語等物質(zhì)文化的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)環(huán)境育人的功能。 校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。良好的、富有特色的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。我校具體做法為： 二、創(chuàng)建校園文化，必須形成自己獨(dú)特的校園制度文化，體現(xiàn)管理育人的功能。 具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無

3、需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。 三、創(chuàng)建特色校園文化，要開展獨(dú)具匠心的校園文化活動，突出活動育人的功能。 和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。為了建設(shè)優(yōu)良的校園文化精神，我校開展各項(xiàng)獨(dú)具特色的文化建設(shè)活動，具體做法： 1、精心策劃組織主題教育活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 2、積極扶持特色學(xué)生社團(tuán)協(xié)會活動

4、，為學(xué)生搭建培養(yǎng)興趣、施展才華的舞臺。 我校組建了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)（管樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、彈唱隊(duì)）、校園電視臺、廣播站、文學(xué)社、小記者協(xié)會等特色學(xué)生社團(tuán)和科技興趣小組。 3、舉辦全校人文講座報(bào)告，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)。主要有傳染性疾病預(yù)防講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災(zāi)教育講座、安全與自救教育講座、讀書指導(dǎo)講座、職業(yè)指導(dǎo)講座、成功教育講座。 4、廣泛深入地開展“文明班級、文明星級宿舍”創(chuàng)建活動，召開雙文明表彰大會，并頒發(fā)流動紅旗，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識，提高了學(xué)生的素質(zhì)。 此外，創(chuàng)建特色校園文化，要充分發(fā)揮校長在校園文化建設(shè)中的核心作用和學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。 學(xué)院文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的積極作