《池上》說(shuō)課稿

1、池上說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析：池上 這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的作品， 這首詩(shī)描繪了小娃偷采白蓮的情景， 全詩(shī)細(xì)膩傳神， 頗有趣味。 前兩句寫一個(gè)小娃娃撐著小船， 偷偷采了白蓮蓬；后兩句寫他不懂藏匿蹤跡，悠然撐船回來(lái)，身后浮萍分開，暴露了他的蹤跡。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言， 白描的手法， 把小孩兒的天真無(wú)邪形象刻畫得栩栩如生， 表現(xiàn)了童心的可愛。詩(shī)句語(yǔ)言比較通俗，適合小學(xué)生誦讀。二、教學(xué)對(duì)象分析：隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)水平的提升， 一年級(jí)學(xué)生在自學(xué)能力和理解能力方面都有了很大進(jìn)步。同學(xué)們能夠基本理解池上古詩(shī)的意思和所要表達(dá)的意境。同時(shí)一年級(jí)的同學(xué)和古詩(shī)中 “偷蓮” 的孩童都處于心智、 性格還未成熟的童年時(shí)期，

2、 能夠引起同學(xué)們的共鳴， 從而激發(fā)學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂趣， 將快樂學(xué)習(xí)真正的帶入課堂實(shí)踐中。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：(一)教學(xué)目標(biāo)確立合適的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。 根據(jù)教材特點(diǎn)、 學(xué)生的實(shí)際情況、教材編者意圖以及課標(biāo)要求，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)詩(shī)中生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解古詩(shī)的意思，感受兒童鮮明的形象，體會(huì)童心的純真和質(zhì)樸。4、想象古詩(shī)描繪的情景，用一段話寫出來(lái)。(二)教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體悟詩(shī)境，感受童真童趣，具體如下。1、教學(xué)重點(diǎn)：(1) 讀中理解詩(shī)句的含義

3、，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。(2) 有感情地朗讀、背誦， 池上 ，豐富古詩(shī)積累。2、教學(xué)難點(diǎn)：(1) 在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)兒童的純真與快樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。（2）品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉 字之妙。四、教學(xué)方法與過(guò)程（一）教學(xué)方法古詩(shī)教學(xué)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔助學(xué)生去感知語(yǔ)言的意境，強(qiáng)調(diào)以讀為 本，通過(guò)組織生動(dòng)活潑、循序漸進(jìn)、科學(xué)有效的朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言， 感悟形象，體驗(yàn)情感。設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌意境。因此，我運(yùn) 用了以下教學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)，興趣引導(dǎo)，讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法，情讀品味語(yǔ) 言、暢談感受、體會(huì)

4、意境，討論法，此外還利用圖片、視頻、音頻、 Flash動(dòng)畫、 幻燈片等多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解池上這首古詩(shī)。（二）教學(xué)過(guò)程步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件激趣導(dǎo)入，揭示課題。勾起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回 憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，了解 該詩(shī)有美文學(xué)常識(shí)。創(chuàng)設(shè)情景法興趣引導(dǎo)法通過(guò)具體事例和圖 片等讓生對(duì)該詩(shī)肩 具體印象，Office ,Media Player 。初讀感知， 解意認(rèn)字讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)生字，了解 詩(shī)急，以讀為本，讀中感悟、 讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī) 的意境。讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法還原古時(shí)候兒童的 游戲及其童年的樂 趣，Office , MediaPlayer。欣賞詩(shī)美， 找出詩(shī)

5、眼拼讀詩(shī)句，感受孩童“偷” 蓮所表現(xiàn)出的天真和純樸， 讓學(xué)生說(shuō)出詩(shī)中孩童的憨態(tài) 可掬，純真口愛之處啟發(fā)式教學(xué) 法，體會(huì)法還原人物心理，現(xiàn)場(chǎng) 情境帶入，體會(huì)古詩(shī) 中孩童內(nèi)心，感受其 可愛，Office , Media Player。升華古詩(shī)，知識(shí)拓展古詩(shī)升華，發(fā)散思維，讓學(xué) 生們寫詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)這 首.占詩(shī)的理解和感想，拓展體會(huì)法，討學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有 系統(tǒng)的認(rèn)知，將心理 活動(dòng)和情感等抽象池蓮花、池塘有美的占詩(shī)。論法事物具體化，使學(xué)生 更容易理解， Office , MediaPlayer。五、靈動(dòng)作業(yè)1 .古詩(shī)新編；2 .古詩(shī)新唱；3 .繼續(xù)收集童趣詩(shī)。六、教學(xué)反思我在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，開始運(yùn)用“

6、創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對(duì) 生活中沒的情景有所思考。利用先進(jìn)的媒體資源展示相應(yīng)信息，使學(xué)生對(duì)夏季的 荷塘、夏季的生活有了感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)圖片、視頻、音頻等直觀、生動(dòng)的教學(xué) 方式，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望?！巴怠弊肿鳛槿?shī)詩(shī)眼，正確理解“偷”字 對(duì)于學(xué)習(xí)池上這首詩(shī)非常重要。通過(guò)老師講解，并結(jié)合詩(shī)中具體意境，讓學(xué) 生選擇，學(xué)生就自然明白不能理解為“偷竊”，而應(yīng)是偷偷地、瞞著大人去的。 此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中 的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛、純真與童年。深情的配樂范讀將詩(shī)中 的小娃帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們?cè)谳p松的課堂環(huán) 境中感