新-小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期健康教育教案

1、小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期健康教育教案第一課、保護(hù)鼻子 一、教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用，小學(xué)四年級(jí)健康教育教案。 2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。 3、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻，教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的習(xí)慣。 五：教學(xué)過(guò)程： 1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鼻子外觀，引導(dǎo)新課 認(rèn)識(shí)鼻子外觀。 師：（在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)出鼻子的外觀或畫(huà)好帖出）它是什么？長(zhǎng)在哪里？ （學(xué)生回答問(wèn)題） 揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師：今天我們就來(lái)了解一下鼻子的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子的外部構(gòu)造，體會(huì)其作用 引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子及鼻毛的作用。 3、介紹怎樣保護(hù)鼻子 4、

2、結(jié)束語(yǔ) 師：（總結(jié)全課的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容）保護(hù)鼻子就是維護(hù)自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。 六、反饋檢測(cè)： 1、問(wèn)答： 鼻孔里有了臟東西怎么辦？ 怎樣正確擤鼻涕？ 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)怎樣呼吸？ 2、練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。 3、閱讀保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)。 第二課、我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。 2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡(jiǎn)單了解骨折后的應(yīng)急辦法。 3、傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。 五：教學(xué)過(guò)程： 1、由日常平時(shí)會(huì)做哪些

3、運(yùn)動(dòng)？ （學(xué)生回答） 師：剛才大家說(shuō)的運(yùn)動(dòng)，是我們身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在發(fā)揮作用。 2、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用 介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。 說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。 師：吃飯、走路、彎腰時(shí)，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)？ （學(xué)生回答） 師；人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。 解說(shuō)骨骼的支撐、保護(hù)作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生了解 教育學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。 介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺(jué)得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？ ） 4、介紹骨折的成因和臨時(shí)固定方法 （5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成 師六、反饋檢測(cè)： 1、檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢(shì)是否正確，不正確的予以糾正。 2、調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時(shí)教育并做跟蹤調(diào)查。 3

4、、問(wèn)答：怎樣保證運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常發(fā)育？ 第三課、傳染病是怎樣傳染的 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生了解什么是傳染病。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。 3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。 五：教學(xué)過(guò)程： 1、個(gè)案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容 （2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)傳染病 3、介紹傳染病的四條傳播途徑 4、引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病 5、號(hào)召加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力 6、結(jié)束語(yǔ) 師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動(dòng)起來(lái)，阻斷傳播途徑，增強(qiáng)體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。 六、反饋檢測(cè)： 1、傳染病有哪四條傳播途徑？ 2、說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防傳染??？ 第四課、飲水

5、的學(xué)問(wèn) 一、教學(xué)要求： 1、指出飲水對(duì)身體健康的重要性。 2、介紹常見(jiàn)飲用水的類(lèi)型，說(shuō)明各種可飲用水的優(yōu)缺點(diǎn)。 3、倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。 五、教學(xué)過(guò)程： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對(duì)人體的重要性 2、介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn)，指出本課研討的中心問(wèn)題 3、介紹四種飲用水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康 （1）調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。 （2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4、引導(dǎo)學(xué)生分析與比較，了解各種飲用水的特點(diǎn) 5、強(qiáng)調(diào)因條件而宜，因地而宜 六、反饋檢測(cè)： 1、為什么說(shuō)天然礦泉水是健康水？ 2、為什么說(shuō)自來(lái)水不能生吃？ 3、可飲用水的主要差別在什么方面？ 第五課

6、、消化系統(tǒng)的作用及保健 一、教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)由哪些重要器官構(gòu)成，初步了解各個(gè)消化器官的基本作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解消化器官在人的生命活動(dòng)中的重要意義，知道人必須注重消化器官的保健。 3、引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握保護(hù)消化系統(tǒng)的基本方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 五：教學(xué)過(guò)程： 1、談作用，引入課題 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的各器官。 （2）指導(dǎo)學(xué)生了解各消化器官的作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)消化器官的方法 （1）說(shuō)明消化器官缺一不可。 師：假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會(huì)怎樣？ （學(xué)生討論，回答） 師：在消化過(guò)程中

7、，消化器官缺一不可，我們必須注重保護(hù)好每一個(gè)消化器官。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消化器官健康的方法。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)消化器官？為什么要這樣做？ 4、結(jié)束語(yǔ) 師：每個(gè)人一生只長(zhǎng)一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個(gè)同學(xué)都要改掉不良的飲食衛(wèi)生，注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個(gè)健康、強(qiáng)壯的身體。 六、反饋檢測(cè)： 1、指出各消化器官在身體上的位置，并說(shuō)出它們各自的作用。 2、討論：我們應(yīng)該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習(xí)慣？ 3、問(wèn)答：假如消化器官生了病怎么辦？ 第六課、我們應(yīng)該吃什么 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生知道“吃”對(duì)人體及其健康的重要性。 2、使學(xué)生了解一些食品對(duì)人體的不良影響，懂得選擇健

8、康食品的基本要領(lǐng)。 3、促使學(xué)生知道吃要合理、科學(xué)，應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。 五、教學(xué)過(guò)程： 1、說(shuō)明吃的重要性師：讓我們一起來(lái)看看課文第二段的圖和文字是怎么說(shuō)的。 （順口溜等形式幫助學(xué)生記憶） 3、介紹某些食品對(duì)健康的負(fù)面影響 4、引導(dǎo)學(xué)生懂得吃火鍋的危害和注意事項(xiàng) 5、結(jié)束語(yǔ) 師：我們正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來(lái)。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康地吃！ 六、反饋檢測(cè)： 1、怎樣吃得科學(xué)合理？ 2、學(xué)生背出12種不宜吃的食物名稱(chēng)。 3、學(xué)生把本課學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)。 。第七課；我和老師教育

9、目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。一、導(dǎo)入老師直接板書(shū)：我和老師二、講故事教師講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。三、課堂活動(dòng)。1、議一議教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1） 課文中的“我”是如何進(jìn)步的？（2） 為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？（3） 你和老師的情誼如何？教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。2、 說(shuō)一說(shuō)教師在黑板上寫(xiě)出三

10、個(gè)問(wèn)題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？（3）你認(rèn)為老師不足的是什么？教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。3、寫(xiě)一寫(xiě)教師：請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫(xiě)老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。 目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。4、做一做教師在黑板上寫(xiě)出尊重教師的四種做法。教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。5、表演小品劇目：祝老師節(jié)日快樂(lè)目的是理解教師的愛(ài)，并

11、以 純真的愛(ài)回報(bào)給老師。四、實(shí)踐指導(dǎo)1、做一日小老師老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。2、小座談會(huì)教師通過(guò)座談會(huì)的形式，增進(jìn)師生友情第八課；我的喜怒哀樂(lè)教育目標(biāo)：教師：讓學(xué)生了解情緒是什么，它的外部表情是怎樣的。學(xué)生：掌握自己的情緒變化及表現(xiàn)形式，區(qū)分愉快的積極情緒和不愉快的消極情緒。一、導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅畫(huà)（范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的情景圖畫(huà)制作的投影片）。這幅畫(huà)講的是這樣一段故事。二、講故事。教師講授“范進(jìn)中舉”的故事并分析：每個(gè)人都有喜

12、怒哀樂(lè)，因?yàn)槟銦o(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生各種各樣的需求，而客觀實(shí)際能否滿足你的需要，都會(huì)使你產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。三、課堂活動(dòng)。1、表演：請(qǐng)六名同學(xué)組成一組，每個(gè)組員都為大家模擬一下幾種情緒狀態(tài)（高興、生氣、悲傷、害怕、激動(dòng)、）時(shí)的表現(xiàn)，看誰(shuí)表演的最真實(shí)、生動(dòng)，其他組員說(shuō)說(shuō)他平時(shí)是不是這樣的。2、憶一憶：心理學(xué)家說(shuō)，人的各種情緒必然有其產(chǎn)生的原因，并決定人的某些需要，如：吃飯、睡覺(jué)等生理需要，小學(xué)生與伙伴交往、被成人肯定、被成人照顧等心理需要是否得到滿足等。3、說(shuō)一說(shuō)：教師：我剛才聽(tīng)到好多有意思的情節(jié)，也看到很多同學(xué)在絞盡腦汁地思考?，F(xiàn)在，我還要請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的大腦機(jī)器，我們一起來(lái)回答一些問(wèn)題。人的情緒分

13、為好的情緒（也稱(chēng)為積極情緒），不好的情緒（也稱(chēng)為消極情緒）。因?yàn)樵谀愕膶W(xué)習(xí)、生活中，你有時(shí)會(huì)面對(duì)表?yè)P(yáng)、成績(jī)和美好的情景，有時(shí)要面對(duì)失敗、疾病和挫折的場(chǎng)面。所以，好情緒和不好情緒的出現(xiàn)都很正常，重要的是清楚它們都有那些，并把握好情緒反應(yīng)的強(qiáng)弱。四、教師采用艾森克的人格向類(lèi)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，了解本班學(xué)生的個(gè)性傾向及其特點(diǎn)。五、課堂小結(jié)并布置課后實(shí)踐作業(yè)。今天，我們認(rèn)識(shí)了“情緒”這個(gè)朋友，“喜怒哀樂(lè)”中原來(lái)還有這么多知識(shí)。要想對(duì)自己的情緒了解更多，課后可以做做練習(xí)題，它們能幫助你！ 我愿為班級(jí)增光教育目標(biāo)：通過(guò)教師講解,讓學(xué)生提高團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù),懂得熱愛(ài)集體要落實(shí)在個(gè)人行動(dòng)上,

14、知道怎樣做才能為班集體增添光彩。一、教師:教育學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體,引導(dǎo)他們主動(dòng)、自覺(jué)地維護(hù)集體的榮譽(yù),愿意以自己的實(shí)際行動(dòng)為班集體增光。二、學(xué)生:認(rèn)識(shí)集體力量的偉大,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、熱愛(ài)集體，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)增添光彩。一 導(dǎo)入:教師將一幅畫(huà)掛到黑板上,畫(huà)中的民警叔叔送給校長(zhǎng)一封感謝信,表?yè)P(yáng)四年級(jí)(1)班的亮亮拾金不昧。教師:同學(xué)們,我們要向亮亮同學(xué)學(xué)習(xí),他拾金不昧的行為為班級(jí)增添了光彩。你們想過(guò)要為班級(jí)增光嗎 ? 我們今天活動(dòng)的主題是我愿為班級(jí)增光。二、講故事：教師講“五官爭(zhēng)功”的故事,教師:同學(xué)們，熱愛(ài)班級(jí)要落實(shí)在行動(dòng)上,要在校內(nèi)外做好事,為班級(jí)增光；要勤奮學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績(jī)?yōu)?/p>

15、班集體增光；要用自己的雙手美化教室,這也是為班級(jí)增添光彩的做法。三、課堂活動(dòng)：1.義一義教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:(1) 課文中的“我”是如何為班級(jí)增光的?(2) 相聲五官爭(zhēng)功說(shuō)明了什么問(wèn)題 ?(3) 你想為班級(jí)增光嗎 ?教師:現(xiàn)在分組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生體會(huì)集體的力量是偉大的,鼓勵(lì)學(xué)生要為班集體增光。2.說(shuō)一說(shuō)教師：請(qǐng)同學(xué)們想想,你們?cè)谛Ｎ捏w活動(dòng)中,是怎樣給班級(jí)增光的?在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中,又有哪些表現(xiàn)? 思考一分鐘后,自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文。3、答記者問(wèn)教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題,然后請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小記者,分別采訪三位同學(xué)。三個(gè)問(wèn)題是:(1)在哪件事上,你與同學(xué)合作成功 ?(2)為班級(jí)做了好事后,你有什么樣的感受 ?(3)你有過(guò)為個(gè)人“爭(zhēng)功”,而不與同學(xué)合作的情況嗎?目的是引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作在集體中的重要作用。了解學(xué)生為班級(jí)增光后的感受。四、實(shí)踐指導(dǎo)1.演講教師把演講題目和演講要求寫(xiě)到黑板上,念一遍。目的是通過(guò)演講,激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)增光的熱情。2.雙