“固體廢物處理與處置”課程教學(xué)改革與探索

1、“固體廢物處理與處置”課程教學(xué)改革與探索 摘 要：固體廢物處理與處置是高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一。本文結(jié)合嘉興學(xué)院“固體廢物處理與處置”課程教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)該課程的教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了改革探索，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課程教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：固體廢物 教學(xué)改革 資源化 中圖分類號(hào)：g633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0061-02 作為我國(guó)高等院校環(huán)境工程專業(yè)核心課程之一的固體廢物處理與處置課程，是一門實(shí)踐性和工程型很強(qiáng)的課程1，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生掌握固體廢物污染防治的方法、原理以及資源化技術(shù)，為今后從

2、事固體廢物處理與處置相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。根據(jù)教育部高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)在高等學(xué)校本科環(huán)境工程專業(yè)專業(yè)規(guī)范（2005102）中建議環(huán)境工程專業(yè)“固體廢物的處理與處置”課程為32學(xué)時(shí)，屬于短學(xué)時(shí)范圍。嘉興學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)對(duì)于該課程的設(shè)計(jì)也是采用32學(xué)時(shí)2。但是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展的階段，城市化進(jìn)程速度在不知不覺中逐步加快，這就導(dǎo)致了固體廢棄物種類多樣化和產(chǎn)生量越來(lái)越大的問(wèn)題，而對(duì)人類生存環(huán)境造成的污染也越來(lái)越突出。在這個(gè)迫切需要遵循可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，固體廢棄物無(wú)害化、減量化和資源化處理技術(shù)開發(fā)應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化途徑越來(lái)越多，32學(xué)時(shí)的授課時(shí)間顯得非常緊張。因此，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)及時(shí)在教學(xué)

3、內(nèi)容中體現(xiàn)這些不斷拓展和更新的理論和方法是我們迫切需要解決的難題，該文仔細(xì)分析了固體廢物處理與處置課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行了改革和進(jìn)一步的探索。 1 目前教學(xué)中存在的問(wèn)題 在“固體廢物處理與處置”教學(xué)過(guò)程中，主要存在這樣一些問(wèn)題： （1）目前，環(huán)境科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展，首先，我們所使用的教材更新速度較慢，內(nèi)容老化，內(nèi)容涵蓋不全面。其次，網(wǎng)絡(luò)日漸發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不斷增多，如何處理課堂課外知識(shí)之間的關(guān)系是專業(yè)課老師必須解決的一個(gè)問(wèn)題。 （2）傳統(tǒng)的教學(xué)方式采用的是“灌輸式和填鴨式”教學(xué)方法，課堂中學(xué)生總是在被動(dòng)的聽老師講，對(duì)課程內(nèi)容往往是被動(dòng)吸

4、收，尤其現(xiàn)在多媒體工具的運(yùn)用，學(xué)生在課堂上對(duì)于課程內(nèi)容就像走馬看花一樣，感興趣看看課件，不感興趣就做自己的事情，上課做筆記的同學(xué)非常少，這樣對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深刻，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。 （3）當(dāng)前，固體廢物處理技術(shù)和設(shè)備日益更新，另外與水處理污染工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)和大氣污染控制控制實(shí)驗(yàn)相比，固體廢物處理處置實(shí)驗(yàn)具有綜合性，涉及方面比較多，而目前高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)條件，特別是現(xiàn)代設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性的實(shí)驗(yàn)裝置比較缺乏，嚴(yán)重影響學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)揮3。 2 課程教學(xué)內(nèi)容改革 2.1 更新教學(xué)內(nèi)容 該課程的顯著特點(diǎn)

5、是學(xué)時(shí)短，因此，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮課程的系統(tǒng)性和固體廢物處理技術(shù)的發(fā)展。我們一直強(qiáng)調(diào)固體廢物是放錯(cuò)地方的資源，隨著空間和時(shí)間的改變，任何類型的固廢都可以轉(zhuǎn)化為資源，尤其是近年來(lái)人們把更多的目光投向垃圾資源化利用上，希望從中能發(fā)現(xiàn)新的資源或者能源，因此，在嘉興學(xué)院這門課程定義為“固體廢物處理與資源化”，這樣更能突出課程特點(diǎn)和內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)該課程的理解和認(rèn)識(shí)。目前我們選用的是多數(shù)高校都選擇寧平主編的普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材作為該課程的主要教材。 我們?cè)谝延袇⒖冀滩牡幕A(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整，課程主要由三大部分組成：固體廢物的基本概念、管理原則等概述內(nèi)容；固體廢物的處理

6、處置方法；具體廢物的資源化利用技術(shù)等，內(nèi)容分為7章，具體見（表1）固體廢物處理與資源化的課程設(shè)置與學(xué)時(shí)分配。 該門課程與水污染控制、大氣污染控制等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)交叉，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)弱化交叉內(nèi)容的介紹，比如，預(yù)處理技術(shù)的脫水技術(shù)在水污染控制技術(shù)已經(jīng)有比較詳細(xì)的介紹，在這里就簡(jiǎn)略介紹；第四章物化處理中的浮選方法放在第三章固體廢物預(yù)處理方法-分選中，這樣可以對(duì)分選方法進(jìn)行系統(tǒng)的講解；第五章固體廢物生物處理方法是目前環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)研究重點(diǎn)方向，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)囊胍恍W(xué)術(shù)論文內(nèi)容，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)好養(yǎng)堆肥和厭氧發(fā)酵的影響因素；并加入好氧堆肥的工藝設(shè)備和厭氧發(fā)酵裝置-化糞池工作原理的內(nèi)

7、容；第七章固體廢物的綜合利用技術(shù)是目前的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著生活水平的提高，固廢的種類也越來(lái)越多，在課堂上介紹一些新的產(chǎn)生固廢的源頭，如電子垃圾、舊鞋、并對(duì)這些廢物的資源化利用途徑進(jìn)行講解。 準(zhǔn)備配設(shè)12個(gè)學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，相應(yīng)設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)：垃圾篩分實(shí)驗(yàn)、固體廢物浸出毒性鑒別實(shí)驗(yàn)和固體廢物焚燒與熱值等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2.2 與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合 固體廢物課程與其他主干課程如：水污染控制工程、大氣污染控制工程不一樣，這些課程的特點(diǎn)是：計(jì)算量大、理論內(nèi)容多；而這門課程的特點(diǎn)是計(jì)算量小，內(nèi)容多，容易理解，實(shí)踐性強(qiáng)。所以在講授這門課程的時(shí)候?qū)W生

8、容易放松學(xué)習(xí)的積極性，因此該門課程必須與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法4。在教學(xué)過(guò)程中安排學(xué)生到固體廢物處理處置第一線嘉興市環(huán)衛(wèi)所、嘉興市綠色能源有限公司和嘉興市填埋場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)講授垃圾收運(yùn)、垃圾焚燒技術(shù)和垃圾填埋技術(shù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用、學(xué)有所獲，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。 3 改革教學(xué)方法 專業(yè)課的學(xué)習(xí)都是從大三開始，學(xué)生在大一、大二學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等方面課程時(shí)，可以集中精力，但是到了大三，由于一些外在的因素，學(xué)生考慮的問(wèn)題比較多，如考研、工作等事情，學(xué)習(xí)積極性不是

9、很高，如何提高上課效果，使學(xué)生能積極主動(dòng)的融入課程內(nèi)容是一個(gè)非常急迫的課題。 3.1 充分利用多媒體教學(xué)工具，提高學(xué)生上課效率 該課程關(guān)于處理設(shè)備的設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理及處理工藝流程的內(nèi)容比較多。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式：黑板加講解，學(xué)生不太容易弄懂復(fù)雜的工藝流程及設(shè)備結(jié)構(gòu)，會(huì)給教和學(xué)帶來(lái)一定困難，而采用多媒體教學(xué)可以使課堂教學(xué)“有聲有色”，加深學(xué)生對(duì)概念及相關(guān)設(shè)備、處理工藝的直觀認(rèn)識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。另外，隨著電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)資源的利用在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用越來(lái)越明顯。因此，在課程的講解過(guò)程中需要有意識(shí)地增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的介紹，使課程更接近時(shí)代，學(xué)生對(duì)該課程的興趣也會(huì)更

10、加濃厚。例如，向?qū)W生介紹中國(guó)固廢網(wǎng)http：/.cn/；中國(guó)垃圾處理網(wǎng)：http：/；網(wǎng)易關(guān)于垃圾的專題報(bào)告等；在課堂上適當(dāng)?shù)牟シ抨P(guān)于固體廢物的污染和處理的電影和視頻：切爾諾核電站泄漏事件永不妥協(xié)等，活躍課堂氣氛。嘉興學(xué)院開發(fā)了blackboard電子教育平臺(tái)，充分利用該資源，不僅在平臺(tái)上上傳課程文檔，而且可以在討論版上發(fā)一些話題，比如，你對(duì)固體廢物管理方法的建議；白色垃圾的管理對(duì)策、焚燒處理技術(shù)的利弊等，使同學(xué)加入到這個(gè)話題的討論中，不僅可以鍛煉了學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、綜述的能力，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解及應(yīng)用有所深化，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)與語(yǔ)言表達(dá)的能力，還可以更好的了解學(xué)生的需求，

11、提高教學(xué)效果。 3.2 實(shí)時(shí)更新課程內(nèi)容，緊跟先進(jìn)處理技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并與教師的科研結(jié)合起來(lái) 固體廢物處理技術(shù)的發(fā)展日新月異，這就需要任課老師通過(guò)各種媒介資源時(shí)刻關(guān)注新技術(shù)的開發(fā)和關(guān)注技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，也要經(jīng)常閱讀關(guān)于固體廢物的學(xué)術(shù)論文，時(shí)刻把握國(guó)內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展與動(dòng)態(tài)，將最新的內(nèi)容和諧自然的溶于課堂上，保持學(xué)生對(duì)該課程的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科研思路，進(jìn)而提高教學(xué)效果。 4 結(jié)語(yǔ) 工程類課程教學(xué)改革的目標(biāo)是在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的前提下，突出創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)和綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。隨著環(huán)境技術(shù)的日新月異，還會(huì)有更多新的知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這就要求我們必須要重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，不斷探索和實(shí)踐，才能在課堂教學(xué)中收到良好的教學(xué)效果，提高上課效率，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。 參考文獻(xiàn) 1李玉梅，陳莉榮.“固體廢物處理與處置”教學(xué)方法的改革與實(shí)踐j.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，21（2）：89-91. 2谷晉川，梅自良，江元霞，等.“固體廢物的處理與處置”課程短學(xué)時(shí)教學(xué)體會(huì)j.高等教育研究，