新黃浦實驗學校王洪偉Nhpesnhpcomcn

1、-新黃浦實驗學校新黃浦實驗學校 王洪偉王洪偉n-一、學校的歷程一、學校的歷程 從新黃浦實驗學校創(chuàng)辦至今，從新黃浦實驗學校創(chuàng)辦至今，一直受到社會各界的關注和支持，一直受到社會各界的關注和支持，各級領導的關懷和指導各級領導的關懷和指導. 著名教育家呂型偉對學校的成長關懷備至，建校初期為學校題詞：要為孩子們設計五十年。 著名數學家、教育家蘇步青為新黃浦實驗學校題寫校名。二、學校的發(fā)展二、學校的發(fā)展中國創(chuàng)造學會創(chuàng)造教育實驗基地 二、學校的榮譽二、學校的榮譽 華師大課程教材改革實驗基地學校 二、學校的榮譽二、學校的榮譽 上海市課程教材改革研究基地 二、學校的榮譽二、學校的榮譽 上海市中小學行為規(guī)范示范校

2、 黃浦區(qū)文明單位 二、學校的榮譽二、學校的榮譽 二、學校的榮譽二、學校的榮譽 中國少年先鋒隊紅旗大隊 二、學校的榮譽二、學校的榮譽 上海市安全單位二、學校的榮譽二、學校的榮譽 上海市素質教育實驗學校上海市素質教育實驗學校 上海市首批雙語教學實驗基地學校上海市首批雙語教學實驗基地學校 。三、學校的主要活動三、學校的主要活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動三、學校的主要活動三、學校的主要活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動三

3、、學校的主要活動三、學校的主要活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動學校創(chuàng)辦以來參與的區(qū)級以上主要會議和活動三、學校的主要活動三、學校的主要活動1. 教育資源（經費）的競爭教育資源（經費）的競爭2. 人力資源（教師）的競爭人力資源（教師）的競爭3. 教育對象（生源）的競爭教育對象（生源）的競爭4. 教育實驗與研究課題（項目）的競爭教育實驗與研究課題（項目）的競爭5. 競賽性教育活動的競爭競賽性教育活動的競爭6. 辦學特色（品牌）的競爭辦學特色（品牌）的競爭7. 五、六、政府和學校關系政府依法行政、學校依法辦學。政府依法行政、學校依法辦學。區(qū)教育局對我校實行區(qū)教育局對我校實行“指令性任指令

4、性任務、指導性要求務、指導性要求”管理模式。管理模式。學校注重主動發(fā)展、自主發(fā)展，學校注重主動發(fā)展、自主發(fā)展，實施規(guī)定性動作和自選性動作實施規(guī)定性動作和自選性動作。七、公司和學校關系七、公司和學校關系學校舉辦者為新黃浦集團公司，辦學者為學校學校舉辦者為新黃浦集團公司，辦學者為學校校長。校長。以以學校章程學校章程和和學校董事會章程學校董事會章程明確舉明確舉辦者和辦學者職責。辦者和辦學者職責。董事會聘任免校長，每年由董事會與校長簽定董事會聘任免校長，每年由董事會與校長簽定學校資產經營責任書學校資產經營責任書。公司黨委與學校黨支部簽定公司黨委與學校黨支部簽定基層黨組織工作基層黨組織工作規(guī)范化管理目標

5、責任書規(guī)范化管理目標責任書。實行校董會領導下的校長負責制。實行校董會領導下的校長負責制。黨支部黨支部教工大會教工大會家長委員會家長委員會監(jiān)督系統(tǒng)監(jiān)督系統(tǒng)決策系統(tǒng)決策系統(tǒng)執(zhí)行系統(tǒng)執(zhí)行系統(tǒng)操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)校董事會校董事會校長校長中學部中學部小學部小學部校務部校務部教育第一線教師教育第一線教師教學第一線教師教學第一線教師校務第一線職工校務第一線職工預先控制：確定目標預先控制：確定目標 安排人員安排人員 財務預算財務預算過程控制：定期觀察過程控制：定期觀察 協調活動協調活動 加強指導加強指導終端控制：質量分析終端控制：質量分析 財務分析財務分析 工作評價工作評價學校運行機制框架圖學校運

6、行機制框架圖校校 長長非常規(guī)機構非常規(guī)機構校校務務部部人事，辦公人事，辦公、總務、住、總務、住宿宿常規(guī)機構常規(guī)機構中中學學部部教育、教學教育、教學、教務、科、教務、科研研小小學學部部教育、教學教育、教學、教務、科、教務、科研研辦辦 公公 室室總總 務務 辦辦住住 宿宿 辦辦年級組年級組教研組教研組雙雙 語語 教教 學學 課課 題題 組組 學學 術術 委委 員員 會會導導 師師 團團家家 長長 委委 員員 會會 （17個）個）班級班級學校組織制度結構圖學校組織制度結構圖行政管理職能綜合化，降低管理重心，減少行政管理職能綜合化，降低管理重心，減少管理層次，后勤社會化，壓縮非教學人員數。管理層次，后

7、勤社會化，壓縮非教學人員數。改革用人制度，評聘分離，按需設崗。改革用人制度，評聘分離，按需設崗。建立與工作績效密切掛鉤的收入與分配制度，建立與工作績效密切掛鉤的收入與分配制度，形成體現貢獻的激勵機制，提高教師的工作形成體現貢獻的激勵機制，提高教師的工作積極性和進取心。積極性和進取心。激勵進取，優(yōu)化配置，加強師資隊伍建設。激勵進取，優(yōu)化配置，加強師資隊伍建設。十、教育發(fā)展呼喚現代學校b我校自1995年起進行“構建現代學校制度、創(chuàng)辦主動發(fā)展學?！睘槟繕说膶W校管理改革實踐。十一、構建“現代學校制度”意義和實踐十二、我校構建“現代學校制度”的界定十三、我校的實踐的主要特征（1）完善決策機制，重視管理創(chuàng)新；（2）調整機構設置，降低管理重心；（3）提高管理實效，前移管理陣地；（4）重視以人為本，進