簡(jiǎn)述音樂(lè)欣賞課教學(xué)思考

1、簡(jiǎn)述音樂(lè)欣賞課教學(xué)思考 隨著新課程的推行,課程改革的不斷深入,一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。馬克思說(shuō):“如果你想得到藝術(shù)的享受,你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！币魳?lè)欣賞是人類訴諸于聽(tīng)覺(jué)的感性活動(dòng),它能喚醒人的音樂(lè)感覺(jué),提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。托爾斯泰曾說(shuō):“我喜歡音樂(lè)勝過(guò)其它一切藝術(shù)。”黑格爾曾說(shuō):“音樂(lè)是精神,是靈魂,它直接為自身發(fā)出聲音,引起自身注意,從中感到滿足音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言,靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀,在抒發(fā)中取得慰藉,超越于自然感情之上,音樂(lè)把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽(tīng)的自由自在的,使心靈免于壓抑和痛苦。

2、” 普通中學(xué)設(shè)置的各門學(xué)科中,音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。那么,怎樣在中學(xué)音樂(lè)欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)呢?這就要靠音樂(lè)教師按照新的課程理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來(lái)感受音樂(lè)。 一、情感體驗(yàn)在普通中學(xué)音樂(lè)欣賞課中的重要性 從心理學(xué)上講,情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反應(yīng)形式。它是人對(duì)待外界事物的態(tài)度,是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自已的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。從藝術(shù)價(jià)值上看,音樂(lè)是最富情感的藝術(shù),是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的,并能很好地體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。從實(shí)踐教學(xué)中,情感體驗(yàn)是可以獲得和培養(yǎng)的。因此,在中學(xué)的音樂(lè)欣賞課中,學(xué)生可通過(guò)大量的音樂(lè)實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、抒發(fā),產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞的能力,提高學(xué)

3、生的音樂(lè)審美修養(yǎng)水平。中學(xué)音樂(lè)欣賞課在目前,課時(shí)少、內(nèi)容多的情況下,情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了,音樂(lè)大門的開(kāi)啟,要靠教師選擇好鑰匙,情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。 音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的,是不可造型的藝術(shù),并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。音樂(lè)本身來(lái)源于生活,使情感能得到充分的表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華,情感也隨之加重。音樂(lè)藝術(shù)是綜合的藝術(shù),它所包容的內(nèi)容萬(wàn)千,是其它任何藝術(shù)不可替代的,所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。換言之,音樂(lè)有著豐富的情感,人類的情感是最豐富的,二者不謀而合,因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使初中的學(xué)生更廣、更深、更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

4、二、如何使學(xué)生在音樂(lè)欣賞課中獲得情感的體驗(yàn) 1.運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲,如貝多芬、莫扎特等名人作品,學(xué)生直接接受音樂(lè)的感染,打破了學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的神秘感,使學(xué)生感到能聽(tīng)得懂音樂(lè)。在反復(fù)欣賞時(shí),還會(huì)聽(tīng)出不同的樂(lè)器、作品的段落、曲式結(jié)構(gòu)、作品的風(fēng)格等,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。 2.通過(guò)音樂(lè)自身的內(nèi)容(音樂(lè)的要素)來(lái)進(jìn)行情感的體驗(yàn)。音樂(lè)藝術(shù)自身就應(yīng)是美的化身,在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí),體會(huì)音樂(lè)的變化。 3.根據(jù)普通初中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn),豐富、完善學(xué)生的情感世界。在中學(xué)生們青春期的心理活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中,有一點(diǎn)

5、就是情緒、情感的日益豐富,表現(xiàn)為充滿活力,有熱情、重感情的特點(diǎn)。這些普遍的特征在音樂(lè)欣賞課中都能得到體現(xiàn),為學(xué)生提供了一方情感體驗(yàn)的熱土。 4.與時(shí)代相結(jié)合,貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂(lè)之中,它也可在通俗、流行音樂(lè)之中。學(xué)生平日所接觸的是大量的通俗音樂(lè)。課上找一點(diǎn)時(shí)間、機(jī)會(huì)給學(xué)生們自己,聽(tīng)一些他們喜愛(ài)的流行音樂(lè),可以放松他們緊張的神經(jīng),建立師生的溝通,使學(xué)生的音樂(lè)情感得以自由的發(fā)揮。 三、課內(nèi)外相結(jié)合 要學(xué)好音樂(lè)欣賞,要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂(lè)、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)作品內(nèi)涵。從課外,可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料(音像、圖

6、片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等),也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音,配上自己的解說(shuō),制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè),同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。 從課內(nèi),首先用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受,讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來(lái)表達(dá)展現(xiàn)心中最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣,不拘一格。可用彩色的畫(huà)筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來(lái)表達(dá)的;也可用樸實(shí)或華麗的文字語(yǔ)言、詩(shī)歌、散文的形式來(lái)表達(dá)的;還可用舞蹈形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)展現(xiàn)。接下來(lái),一邊讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)作品,一邊用生動(dòng)的

7、語(yǔ)言簡(jiǎn)介作品背景,從而揭開(kāi)它的神秘面紗,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每一首音樂(lè)作品都不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的,它的背后都有一段動(dòng)人的史故。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂(lè)內(nèi)涵的動(dòng)力。再下一步,采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn),得出結(jié)論。讓學(xué)生體會(huì)到他們研究的價(jià)值意義,從而使他們不僅掌握了知識(shí),而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里,提高了學(xué)生的欣賞分析能力,最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。 四、音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng) 在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,是我們?cè)谝魳?lè)欣賞教學(xué)中所要思考的問(wèn)題之一。過(guò)去的音樂(lè)欣賞活動(dòng),語(yǔ)言幾乎成了表達(dá)、交流音

8、樂(lè)感受的唯一工具。這種欣賞教學(xué)方式,僅能滿足一部分語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生的需要,卻往往讓另一部分更善于運(yùn)用其他表達(dá)方式的學(xué)生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之,一部分學(xué)生將對(duì)參與音樂(lè)體驗(yàn)的表達(dá)活動(dòng)缺少興趣,喪失信心。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意為學(xué)生提供各種表達(dá)途徑,如:表演、繪畫(huà)、歌唱、朗誦、編講故事等方式,這其中也包括語(yǔ)文表達(dá),并引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們?nèi)∪酥L(zhǎng)、補(bǔ)己之短。 總之,我們音樂(lè)教師只有本著與學(xué)生合作,師生共同發(fā)展的理念思想,多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究,才能上出一堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)欣賞課,從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,發(fā)展形象思維能力和智力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,提高感受和理解音樂(lè)的欣賞分析