2021年教師微課培訓(xùn)心得體會(huì)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師微課培訓(xùn)心得體會(huì) 微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民老師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確用法它，并制造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。我整理了老師微課培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考。 老師微課培訓(xùn)心得體會(huì)篇一 4月17、18日兩天，我在井岡山承受了省電教館組織的微課程培訓(xùn)，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶著的團(tuán)隊(duì)進(jìn)展主講。 在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。一個(gè)是究竟什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。 一、什么是微課程? 微課程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目的，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。 這里，黎教授提出了留意

2、力非常鐘法那么，人的留意力在學(xué)習(xí)最開(kāi)頭的非常鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要掌握在非常鐘以內(nèi)。超過(guò)了非常鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不情愿再認(rèn)真看下去，那么微課也就失去了其原來(lái)的意義。 其次，微課程力求在非常鐘里說(shuō)清晰一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)不宜過(guò)多過(guò)雜。黎教授給我們展現(xiàn)了幾個(gè)微課程的實(shí)例，無(wú)一例外的，每一個(gè)微課程都短小精悍，學(xué)問(wèn)點(diǎn)明確清楚，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，特別的有意思。 微課的概念充滿著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種目不暇接的感覺(jué)，讓我們很困惑。什么不是微課呢? 1、幫助老師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片、以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課

3、程。 2、微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片、微課程不等于完好課堂的部分片段、微課程本身是一個(gè)完好的教學(xué)設(shè)計(jì)。 在教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、分析、推斷、推理、鑒別、觀賞、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語(yǔ)言的表達(dá)，也飽含了施教者的心情、愛(ài)好、愛(ài)好、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過(guò)施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，與純粹的學(xué)問(wèn)一起影響、感染受訓(xùn)練者，是訓(xùn)練不行分割的組成局部。 二、微課程的制作 這次黎教授的團(tuán)隊(duì)提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻特別的便利，比起冗雜的錄屏軟件而言，更簡(jiǎn)單被廣闊老師所承受。 1、規(guī)劃微課內(nèi)容 a、分析同學(xué)、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)

4、點(diǎn) b、設(shè)計(jì)內(nèi)容構(gòu)造、表述方式和視覺(jué)效果 c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán) d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié) e、評(píng)價(jià)教學(xué)效果 2、制作微課 黎教授的團(tuán)隊(duì)授課，更多的傾向于學(xué)員自己動(dòng)手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個(gè)課堂沉醉在自己動(dòng)手的快樂(lè)中。我和來(lái)自九江八中的王珺教師一組，錄制了一節(jié)自己的微課用ps如何染頭發(fā)。下面是我們的自己動(dòng)手畫的上課材料。 3、利用喀秋莎進(jìn)展編輯 4、微課制作完成。 三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給老師的17條建議 1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是同學(xué)。 2、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 3、盡量掌握在10分鐘以內(nèi)。 4、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)潔，很簡(jiǎn)單的

5、內(nèi)容。 5、要給同學(xué)供應(yīng)提示性信息(例如:用顏色線標(biāo)識(shí)，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號(hào)圖形標(biāo)注等)。 6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境協(xié)作，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于同學(xué)掃瞄微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。 7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)支配根本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，敏捷用法多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)同學(xué)思索。 8、每一個(gè)微課程完畢時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，關(guān)心學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 9、對(duì)一些重要的根本概念，要說(shuō)清晰是什么，還要說(shuō)清晰不是什么,讓同學(xué)明確根本概念和原理;對(duì)于關(guān)鍵技能

6、的教學(xué)，要清晰地說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何做，不應(yīng)當(dāng)如何做。 10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不簡(jiǎn)單說(shuō)清晰的局部，留意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，不必像電視劇一樣將全部的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加同學(xué)的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。 11、老師要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如，要依據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來(lái)看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來(lái)爭(zhēng)論、練習(xí))，要告知同學(xué)用法微課程的技巧，(例如,遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的地方可以暫停重聽(tīng))。 12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來(lái)，便利同學(xué)在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。 13、一門課程開(kāi)頭的時(shí)候，要清晰地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教學(xué)目的學(xué)習(xí)。 14、開(kāi)頭時(shí)，要介紹主講教師本

7、人的狀況，讓同學(xué)理解老師。 15、留意討論借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采納的教學(xué)方法。 16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)閱歷，留意借鑒、仿照與制造，例如，從電影、電視、廣告等群眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。 17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)詳情(許多時(shí)候，詳情往往影響了微課程的用法效果)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖標(biāo)、背景、老師人頭像等，都要?jiǎng)h除;錄制視頻的環(huán)境要寧?kù)o、不要有噪音。 為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)會(huì)了新時(shí)代的教學(xué)新方法?；蛟S在不久的將來(lái)，同學(xué)可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓同學(xué)的學(xué)

8、習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)拓。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法! 老師微課培訓(xùn)心得體會(huì)篇二 3月份，我參與了市老師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過(guò)看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)教師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)： 微課是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。 首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)打破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)當(dāng)是授業(yè)。我選的是倉(cāng)央嘉措情詩(shī)見(jiàn)與不見(jiàn)的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。 接

9、著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要具體，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)班級(jí)、同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、根本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能拿來(lái)主義，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要表達(dá)出肯定的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，呈現(xiàn)出新時(shí)代老師的科技程度，也不能太花了。因農(nóng)村同學(xué)的見(jiàn)聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不行無(wú)視的方面是要讓同學(xué)見(jiàn)多識(shí)廣，有所見(jiàn)識(shí)才能有思想，有分析力量，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路就是這個(gè)道理。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用錄象專家，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用

10、格式工廠，最終就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)觀賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要留意的： 1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。 2.時(shí)間須嚴(yán)格掌握在五分鐘左右。 3.內(nèi)容特別碎片化，特別精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，假設(shè)內(nèi)容較多，建議制作系列微課。 4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地啟惑解惑。 5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確精確無(wú)誤。 6.微課講解時(shí)，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深化淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)你們大家同學(xué)們等群眾受眾式用語(yǔ)。

11、7.假設(shè)在講解中用法課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采納單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。 8.視頻畫質(zhì)清楚。 9.建議能看到老師頭像。ppt+視頻的錄制形式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。 10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、單位等信息。 11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：老師微課培訓(xùn)心得體會(huì)c(老師微課培訓(xùn)心得體會(huì)c、m4a、and、f4v)、mp3andvorbis(oggandoga)。 總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民老師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確用法它，并制造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。 老師微課培訓(xùn)心得體會(huì)篇三 20xx年1月18和

12、19日為期兩天的微課程教學(xué)培訓(xùn)，在石家莊市北方大廈石門會(huì)堂隆重召開(kāi)。河北省中小學(xué)老師微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)暨黎加厚教授微課程專題報(bào)告會(huì)在此進(jìn)行。來(lái)自全省教體系統(tǒng)的訓(xùn)練局長(zhǎng)、教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及各學(xué)科骨干老師近800人，傾聽(tīng)了上海師范大學(xué)黎加厚教授微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的報(bào)告。黎教授是一位學(xué)識(shí)淵博、精神矍鑠、和氣可親的老人。他深化淺出的講解，幽默幽默的話語(yǔ)，精彩的案例，伴隨著時(shí)常傳來(lái)的陣陣掌聲，讓廣闊老師們經(jīng)受了一次頭腦風(fēng)暴。 在第一天的理論培訓(xùn)中,讓我感受最深的就是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式討論(類似我縣現(xiàn)推廣的生本訓(xùn)練課堂)。這與傳統(tǒng)的教師白天在教室上課、同學(xué)晚上回家做作業(yè)的方式正好相反的課堂形式

13、，我們稱之為翻轉(zhuǎn)課堂(theflippedclassroom，國(guó)內(nèi)也有其他學(xué)者譯為顛倒課堂)。通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)傳授和學(xué)問(wèn)內(nèi)化的顛倒支配，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間的用法進(jìn)展了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式的革新。自此，翻轉(zhuǎn)課堂成為訓(xùn)練者關(guān)注的熱點(diǎn)，并被加拿大的環(huán)球郵報(bào)評(píng)為2021年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。在我國(guó)，重慶市江津聚奎中學(xué)和廣州市海珠區(qū)第五中學(xué)相繼開(kāi)頭了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)試驗(yàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出獨(dú)特化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化。本文通過(guò)探究翻轉(zhuǎn)課堂的起源、概念與根本特征，在分析國(guó)外施行案例的根底上，構(gòu)建出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型，并分析了施行過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，以期為我國(guó)教學(xué)改革供應(yīng)一些借鑒。 在19日這天的技術(shù)培訓(xùn)中，各市區(qū)百余名學(xué)科骨干老師學(xué)習(xí)了制作微視頻的幾種技術(shù)，體驗(yàn)了在教學(xué)平