IE現(xiàn)狀、教育、展望

1、四川大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)課程作業(yè)我國(guó)工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式的探索姓名：席彥剛 指導(dǎo)教師：梁學(xué)棟 學(xué)科專業(yè)：工業(yè)工程 學(xué)號(hào)： 1044022008四川大學(xué)商學(xué)院二 O 一三年七月摘要我國(guó)上世紀(jì)九十年代引入工業(yè)工程， 經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展， 工業(yè)工程人才培養(yǎng) 初具規(guī)模，但就目前形勢(shì)來(lái)看我國(guó)工業(yè)工程人才的培養(yǎng)模式已不能滿足社會(huì)發(fā)展 的要求。所以， 挖掘我國(guó)目前工業(yè)工程人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題， 探究將來(lái)我國(guó) 工業(yè)工程人才的培養(yǎng)模式很有必要。 本文將在對(duì)工業(yè)工程簡(jiǎn)單介紹的基礎(chǔ)上， 提 出我國(guó)工業(yè)工程人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題， 并對(duì)我國(guó)工業(yè)工程人才的培養(yǎng)模式做 一探索。關(guān)鍵詞： 工業(yè)工程，人才培養(yǎng)，問(wèn)題 ，策略1 引

2、言工業(yè)工程是關(guān)于社會(huì)化組織有效運(yùn)作的研究。 它以系統(tǒng)思想為哲學(xué)理念， 以 運(yùn)籌學(xué)為代表的數(shù)學(xué)方法和以心理學(xué)、生理學(xué)為基礎(chǔ)的人類工效學(xué)為理論基礎(chǔ)， 以信息技術(shù)為現(xiàn)代化工具， 對(duì)包括制造業(yè)、 服務(wù)業(yè)在內(nèi)的企業(yè)或組織中的實(shí)際工 程與管理問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析、 優(yōu)化與設(shè)計(jì)， 以解決系統(tǒng)在效率和效益及質(zhì)量方 面的問(wèn)題。工業(yè)工程的誕生與發(fā)展與工業(yè)的進(jìn)步相伴相生， 在上個(gè)世紀(jì)， 在歐美等發(fā)達(dá) 國(guó)家，工業(yè)工程在促進(jìn)工業(yè)進(jìn)步乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。 甚至 可以說(shuō)，工業(yè)工程是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)機(jī)。我國(guó)在上個(gè)世紀(jì)九十年代引入工業(yè)工程， 經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展， 工業(yè)工程對(duì)促 進(jìn)我國(guó)工業(yè)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展起

3、到了巨大的推動(dòng)作用。 中國(guó)是制造大國(guó)， 有數(shù)十萬(wàn) 規(guī)模以上制造企業(yè)， 工業(yè)工程人才十分匱乏。 我國(guó)要發(fā)展先進(jìn)制造， 做強(qiáng)制造業(yè)， 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由粗放到集約的順利過(guò)渡， 需要大力推進(jìn)工業(yè)工程研究與應(yīng)用， 急 需培養(yǎng)一大批高層次工業(yè)工程專門(mén)人才。 歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家， 工業(yè)工程在服務(wù)業(yè)逐 步得到廣泛應(yīng)用的趨勢(shì)， 為了滿足我國(guó)實(shí)施發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè) （含物流產(chǎn)業(yè)） 戰(zhàn)略 需要，也必須探索出我國(guó)工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式的一條可行之道， 培養(yǎng)一批面向 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的工業(yè)工程專門(mén)人才。2 工業(yè)工程是一個(gè)充滿生命力的學(xué)科2.1 工業(yè)工程的學(xué)科體系架構(gòu) 按照美國(guó)工業(yè)工程學(xué)會(huì)的定義，工業(yè)工程是對(duì)人員、物料、設(shè)備、能源和信 息

4、所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、 設(shè)計(jì)、改進(jìn)和實(shí)施的一門(mén)學(xué)科。 它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、 物理學(xué)和社會(huì)科學(xué)等方面的專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，以及工程分析和設(shè)計(jì)的原理和方 法，對(duì)系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行說(shuō)明、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。該定義最核心的概念是“人” 和“系統(tǒng)”，工業(yè)工程研究系統(tǒng)而不是單元局部， 工業(yè)工程關(guān)注的不是普通系統(tǒng)， 而是包含“人”的系統(tǒng)。工業(yè)工程研究對(duì)象可分為制造系統(tǒng)和服務(wù)系統(tǒng)，它通過(guò) 綜合運(yùn)用工業(yè)工程的學(xué)科基礎(chǔ)和方法與技術(shù)， 解決面向制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的系統(tǒng)分 析和設(shè)計(jì)及運(yùn)行控制(管理)問(wèn)題。工業(yè)工程是一個(gè)跨學(xué)科的交叉學(xué)科， 它的方法可應(yīng)用于不同的行業(yè)。 它所發(fā) 明的針對(duì)工作組織、質(zhì)量改善、生產(chǎn)計(jì)劃和控制、設(shè)施布局、企

5、業(yè)選址、物料與 采購(gòu)管理和供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)等的方法， 極大提高了制造業(yè)的效率和質(zhì)量， 降低了成本。 今天工業(yè)工程的應(yīng)用領(lǐng)域從制造業(yè)擴(kuò)展到服務(wù)業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、金融業(yè)甚至政府， 通過(guò)工業(yè)工程方法，提高這些組織的運(yùn)行效率和效益。工業(yè)工程作為交叉科的特性， 使得它有廣泛的應(yīng)用。 這也可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)工業(yè) 工程的誤解， 從應(yīng)用角度覺(jué)得不夠?qū)Ｒ弧?其實(shí)，工業(yè)工程在學(xué)科基礎(chǔ)上是非常專 一的，不同于傳統(tǒng)的蘇聯(lián)式的以工業(yè)應(yīng)用為主導(dǎo)的學(xué)科設(shè)置模式， 許多學(xué)科沒(méi)有 自己的學(xué)科基礎(chǔ)， 大都借用別的學(xué)科的基礎(chǔ)課程， 而工業(yè)工程則是學(xué)科基礎(chǔ)非常 專一，而且穩(wěn)定。運(yùn)籌、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)， 為工業(yè)工程學(xué)科提供系統(tǒng)分析的科學(xué)基礎(chǔ)； 人類工效學(xué)，

6、 為工業(yè)工程理解人類行為提供科學(xué)基礎(chǔ)； 信息技術(shù)提供了工業(yè)工程 在工具方面的基礎(chǔ)。2.2 工業(yè)工程對(duì)社會(huì)的重要影響美國(guó)質(zhì)量管理專家朱蘭說(shuō)： 美國(guó)值得向全世界夸耀的東西就是工業(yè)工程， 美 國(guó)之所以打勝了第一次世界大戰(zhàn)， 又有打勝第二次世界大戰(zhàn)的力量， 就是美國(guó)有 工業(yè)工程。由此可見(jiàn)，工業(yè)工程對(duì)美國(guó)社會(huì)的巨大作用和美國(guó)學(xué)者對(duì)工業(yè)工程的 重視。在國(guó)際上， 工業(yè)工程與機(jī)械工程、 電子與電氣工程、 化學(xué)工程、 建筑工程、 航空航天工程、計(jì)算機(jī)工程一起，并稱為七大工程。工業(yè)工程也是唯一的一門(mén)以系統(tǒng)效率和效益為目標(biāo)的工程技術(shù)， 這是所有其 它工程領(lǐng)域所普遍關(guān)心和探索的共同課題， 但那些專一工程領(lǐng)域受限于本領(lǐng)

7、域的 知識(shí)范疇而不能將其解決方案推而廣之。 像其它工程學(xué)科一樣， 工業(yè)工程也有其 自己的代表“產(chǎn)品”，這個(gè)“產(chǎn)品”就是一直主導(dǎo)工業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)方式及其所對(duì) 應(yīng)的管理模式， 如主導(dǎo)了工業(yè)長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)世紀(jì)的泰勒生產(chǎn)方式， 它使得汽車按照 流水線方式大規(guī)模生產(chǎn)成為可能； 它對(duì)日本汽車工業(yè)發(fā)展及至全世界制造業(yè)產(chǎn)生 重要影響，形成了著名的精益生產(chǎn)方式( Lean Production)；代表美國(guó)信息時(shí)代 生產(chǎn)制造特征的敏捷制造方式 (Agile Manufacturing )，以及現(xiàn)在人們所關(guān)心的大 規(guī)模定制生產(chǎn)方式( Customerisation)等也都是工業(yè)工程的創(chuàng)造性成就。所有這 些生產(chǎn)方式， 都從

8、生產(chǎn)系統(tǒng)和運(yùn)行模式等方面影響著整個(gè)企業(yè)績(jī)效， 極大地改變 和發(fā)展了制造行業(yè)，推動(dòng)人類生產(chǎn)的健康發(fā)展。隨著制造業(yè)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移和發(fā)展服務(wù)業(yè)的需要， 美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū) 工業(yè)工程開(kāi)始向服務(wù)業(yè)發(fā)展， 解決服務(wù)業(yè)特殊的工業(yè)工程問(wèn)題。 例如，亞特蘭大 奧運(yùn)會(huì)運(yùn)用工業(yè)工程解決供應(yīng)與后勤保障問(wèn)題； 工業(yè)工程在醫(yī)院和健康服務(wù)中得 到廣泛應(yīng)用， 在美國(guó)醫(yī)院都設(shè)有工業(yè)工程師崗位； 在世界各地的著名的美國(guó)迪斯 尼主體公園， 有數(shù)百人的工業(yè)工程隊(duì)伍； 我國(guó)臺(tái)灣，工業(yè)工程提高政府效率中發(fā) 揮重要作用。由此可見(jiàn)，工業(yè)工程對(duì)社會(huì)的巨大影響可見(jiàn)一斑。3 我國(guó)工業(yè)工程人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題3.1 工業(yè)大環(huán)境的阻滯作用我國(guó)由于工

9、業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期處于工業(yè)化發(fā)展初期， 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制以及從計(jì)劃經(jīng)濟(jì) 向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡下的企業(yè)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)一直是在追求產(chǎn)品和服務(wù)的數(shù)量， 而沒(méi)有對(duì) 效益和效率產(chǎn)生迫切的需求。 這決定了我國(guó)對(duì)工業(yè)工程這門(mén)以 “軟”為特征的工 程技術(shù)，不可能在此需求真空的環(huán)境下生存與發(fā)展， 這種情況一直延續(xù)到改革開(kāi) 放。改革開(kāi)放后，過(guò)去的“工廠領(lǐng)導(dǎo)”才開(kāi)始向“企業(yè)家”的角色轉(zhuǎn)變，但由于 國(guó)有企業(yè)由于目前還處于轉(zhuǎn)型期， 對(duì)工業(yè)工程還處于萌芽和認(rèn)識(shí)過(guò)程中。 實(shí)際上， 目前國(guó)內(nèi)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才需求最多的是外資企業(yè)、 港臺(tái)企業(yè)和沿海一些發(fā)展 迅速的中小企業(yè)。3.2 學(xué)科建設(shè)“寄人籬下” ，專業(yè)特色難以凸顯2012 年我國(guó)學(xué)科目錄中始

10、設(shè)工業(yè)工程一級(jí)學(xué)科，但大多數(shù)院校的研究生招 生目錄目前還未作相應(yīng)改變。 這導(dǎo)致了工業(yè)工程學(xué)科建設(shè)搭車旅行， 在建設(shè)目標(biāo) 和內(nèi)容上要服從所搭載的學(xué)科，難以按照工業(yè)工程學(xué)科自身的學(xué)科體系來(lái)建設(shè)； 并且導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)力度十分有限。培養(yǎng)的人才“畸變” ，要么偏軟（在管理學(xué)科 下培養(yǎng)），缺乏工程背景，用工程方法解決管理問(wèn)題的能力不足；要么偏硬（在 機(jī)械工程等相關(guān)學(xué)科下培養(yǎng)） ，從系統(tǒng)視角用系統(tǒng)分析和優(yōu)化方法解決工程問(wèn)題 能力不足，難以關(guān)注工程活動(dòng)中“人”的因素。3.3 教材建設(shè)與師資建設(shè)難以適應(yīng)發(fā)展的要求由于我國(guó)工業(yè)工程的發(fā)展仍然處于起步階段，導(dǎo)致教材數(shù)量少、內(nèi)容陳舊， 難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和工業(yè)工程人才培養(yǎng)

11、的需要。 而教師大多也不是最先就學(xué)習(xí)工 業(yè)工程，而是后來(lái)“轉(zhuǎn)型” ，學(xué)科背景或偏軟或偏硬，缺乏系統(tǒng)的工業(yè)工程學(xué)科 體系構(gòu)架， 一些學(xué)校對(duì)工業(yè)工程盲目上馬， 缺乏一支訓(xùn)練有素的工業(yè)工程教師隊(duì) 伍。3.4 沒(méi)有與國(guó)際接軌，影響國(guó)際學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)合作我國(guó)無(wú)論是學(xué)科體系建立的地位還是人才的培養(yǎng)模式， 都與國(guó)外有很大的不 同，尤其是我國(guó)缺乏工業(yè)工程完整的本 -碩-博培養(yǎng)體系，這在一定程度制約了工 業(yè)工程國(guó)際學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)合作。4 實(shí)現(xiàn)工業(yè)工程復(fù)合型人才培養(yǎng)的策略4.1 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)力度工業(yè)工程應(yīng)該有獨(dú)立的學(xué)科體系架構(gòu)，不應(yīng)該“寄人籬下” 。我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng) 工業(yè)工程學(xué)科建設(shè)力度， 設(shè)立獨(dú)立的本 -碩

12、-博整體培養(yǎng)體系， 而不應(yīng)將其與機(jī)械 工程或其他管理類專業(yè)混為一談。4.2 轉(zhuǎn)變企業(yè)政府觀念 工業(yè)企業(yè)應(yīng)認(rèn)識(shí)到工業(yè)工程在整個(gè)工業(yè)發(fā)展歷程中的作用， 借鑒國(guó)際上一些 成功企業(yè)利用工業(yè)工程的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良好轉(zhuǎn)型，提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。 政府與服務(wù)型企業(yè)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到工業(yè)工程在提高效能、 降低成本、 提升人員與顧 客滿意度方面的巨大作用。4.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè)工業(yè)工程人才培養(yǎng)， 師資是關(guān)鍵。 要培養(yǎng)出合格的工業(yè)工程人才， 必須采取 兩種途徑：一是通過(guò)自己積累，逐漸發(fā)展，因此，必須經(jīng)常選派教師去參加工業(yè) 工程實(shí)際工作， 讓教師到國(guó)外一流的大學(xué)里進(jìn)行工業(yè)工程的專業(yè)培訓(xùn)； 另一個(gè)途 徑，就是引進(jìn)高水平

13、的師資。 引進(jìn)的師資應(yīng)該能帶來(lái)最前沿的學(xué)術(shù)課題， 能夠帶 來(lái)最先進(jìn)的學(xué)術(shù)意識(shí)， 能夠提高本學(xué)科的整體實(shí)力。 只有這樣， 才是建設(shè)既精通 理論教學(xué)又熟練實(shí)踐操作的教師隊(duì)伍的有效途徑。 只有這樣， 學(xué)生在接受基本技 能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)時(shí)， 才能得到教師的真正指導(dǎo)， 并很快適應(yīng)相關(guān)工作和社會(huì)發(fā) 展。4.4 變革課程體系確立工業(yè)工程學(xué)科的課程體系 , 必須協(xié)調(diào)好工業(yè)工程專業(yè)與原有管理專業(yè)和 工程技術(shù)專業(yè)之間的關(guān)系。 避免課程設(shè)置偏 “軟”（以管理為重），或偏“硬”（以 機(jī)械、電子等為主），防止相關(guān)人員的誤解，避免人才“畸變” 。并且課程設(shè)置要 與時(shí)俱進(jìn)、 適應(yīng)工業(yè)工程的學(xué)科的發(fā)展要求， 避免課程內(nèi)容過(guò)于

14、陳舊， 與實(shí)際要 求相脫節(jié)。4.5 理論與實(shí)踐良好結(jié)合在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí) , 必須首先強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代工業(yè)工程的系統(tǒng)的特點(diǎn) , 除考慮 對(duì)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練外 , 還必須注意知識(shí)的系統(tǒng)性、 連續(xù)性, 以及綜合運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)和技能來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置 , 不僅僅是相互 獨(dú)立的、簡(jiǎn)單的單項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng) ,而且應(yīng)根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的課程和知識(shí)體系 , 運(yùn)用 系統(tǒng)原理,設(shè)計(jì)一整套既相對(duì)獨(dú)立， 又密切相關(guān) ,能覆蓋各門(mén)專業(yè)課程和知識(shí)領(lǐng)域 的、多種形式的實(shí)踐教學(xué)體系。最重要的是，作為理論教學(xué)的良好補(bǔ)充，實(shí)踐能 力的良好訓(xùn)練，綜合能力的訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要保證保質(zhì)保量完成。4.6 探索特色培養(yǎng)

15、手段由于工業(yè)工程理論性與實(shí)踐性的特點(diǎn)， 將管理工程、 機(jī)械工程、 人文社科等 學(xué)科領(lǐng)域有效結(jié)合， 所以工業(yè)工程的教學(xué)不應(yīng)照搬其他學(xué)科， 而應(yīng)該有自己的教 學(xué)體系，并將現(xiàn)代新的教學(xué)手段與方法的融合運(yùn)用。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、理 論教學(xué)的有效結(jié)合，講思路，講方法，積極實(shí)施啟發(fā)式、探究式教學(xué)等。4.7 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)新工業(yè)工程學(xué)科在我國(guó)快速發(fā)展、逐漸本土化形勢(shì)下留給我們的巨大機(jī) 遇，也是工業(yè)工程與我國(guó)國(guó)情結(jié)合的必然要求。同時(shí)，創(chuàng)新也是社會(huì)發(fā)展、個(gè)人 成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)提高的不可或缺的要求。5 結(jié)語(yǔ)我國(guó)工業(yè)化上滯后于歐美 200 年，而工業(yè)工程在我國(guó)的生根發(fā)芽無(wú)疑是時(shí)代 賦予我們的巨大機(jī)遇。 作為工業(yè)工程學(xué)科的學(xué)者和學(xué)習(xí)者， 要努力為工業(yè)工程在 我國(guó)的發(fā)展提供良好的土壤， 包括工業(yè)工程高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 希望這樣， 我國(guó) 能有一批本土化的工業(yè)工程高素質(zhì)人才， 工業(yè)工程也能在我國(guó)的社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的效能，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展邁上快速、健康、高效的道路。參考文獻(xiàn)1 楊麗穎 , 趙秀霞 , 昃向博 , 王守仁 . 工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討 J. 工業(yè)工 程,2004,(5).2 孫建華 , 施進(jìn)發(fā) . 淺談高校工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式 J. 工業(yè)工程 ,2002,(2).3 孔繁森 ,. 工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論與實(shí)踐 J. 中國(guó)大學(xué)教學(xué) ,2009,(5).4 周躍