幼兒文學(xué)的特點(diǎn)

1、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)本章要點(diǎn)：n1、幼兒文學(xué)讀者的特殊性n2、幼兒接受文學(xué)的特殊方式n3、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)n1、感知覺(jué)n（1）觀察事物的特點(diǎn)是粗線條、大輪廓、重外部特征。因此幼兒文學(xué)作品應(yīng)多著墨于人物外部形象的描繪，避免大段的心理描寫和獨(dú)白。n（2）幼兒喜歡聽(tīng)有節(jié)奏的聲音n幼兒文學(xué)能促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展n（3）幼兒的空間時(shí)間知覺(jué)處于低級(jí)階段n為幼兒創(chuàng)作圖畫書(shū)時(shí)，要注意背景不能過(guò)于復(fù)雜。在幼兒文學(xué)作品中要盡量使用籠統(tǒng)的時(shí)間詞匯。n2、注意n以無(wú)意注意為主，不持久。 n所以幼兒文學(xué)作品要有趣、生動(dòng)才能吸引幼兒。同時(shí)還要以態(tài)勢(shì)語(yǔ)輔助，注意聲音的起伏。n不同幼兒集中注意的時(shí)間長(zhǎng)短不一，但都不持久。所以幼兒文學(xué)作

2、品要緊湊簡(jiǎn)短。n3、記憶n無(wú)意識(shí)，機(jī)械記憶，形象記憶n需要多次反復(fù)，這在幼兒認(rèn)知初期非常明顯。所以幼兒文學(xué)作品中總是有意重復(fù)，同時(shí)還要形象生動(dòng)。 n4、思維n以形象思維為主，這在教幼兒算術(shù)時(shí)鮮明地體現(xiàn)出來(lái)了。所以幼兒文學(xué)作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語(yǔ)言塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié)。n5、想象n以無(wú)意想象為主，易變化。n幼兒文學(xué)常運(yùn)用幻想、比喻、夸張、擬人、荒誕、變形等手法來(lái)發(fā)展幼兒的想象力。n6、語(yǔ)言n已掌握了基本的語(yǔ)音，但仍是低級(jí)階段n所以作品語(yǔ)言要形象、生動(dòng)、口語(yǔ)化，但又要稍微超出幼兒的理解水平n1、幼兒的審美是動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)的審美n幼兒天性好動(dòng)，喜歡參與。所

3、以兒歌與幼兒詩(shī)中，更喜歡兒歌；童話與散文中更喜歡童話；教學(xué)中往往要設(shè)計(jì)幼兒表演這一環(huán)節(jié)。所以，幼兒文學(xué)作品應(yīng)避免靜態(tài)、枯燥的描寫。 n2、幼兒的審美是感性感性的審美n由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒一般只能從感性上把握審美對(duì)象。所以，幼兒文學(xué)作品應(yīng)特別重視形象性。n憫農(nóng)中“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，必須通過(guò)形象的描繪才能讓幼兒懂得。 n3、“自我中心自我中心”思維n特點(diǎn)：主體與客體不分，分不清物理世界和心理世界的界限、思維主體和思維對(duì)象的界限、現(xiàn)實(shí)與想象的界限。“自我中心自我中心”的審美意識(shí)的審美意識(shí)n“自我中心”思維方式 推己及人，推己及物1、泛靈觀念 小雨點(diǎn)2、人造觀念 坐火車3、任意邏輯

4、吹牛大王歷險(xiǎn)記4、前因果觀念 爸爸來(lái)信例：n小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，你從那么高的地方 跳下來(lái)，一點(diǎn)兒都不疼么？n泛靈觀念：認(rèn)為世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命，都和人一樣有感覺(jué)和意識(shí)。例n坐火車坐火車（改寫） 小板凳，擺一排，小朋友們坐下來(lái)，我們的火車跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)。抱娃娃的靠窗坐，牽小熊的往后挪，皮球積木幫擺好，大家坐穩(wěn)就開(kāi)車。人造觀念：萬(wàn)物都是為自己的需要而存在，這是因?yàn)橛變旱乃季S不受客觀條件和社會(huì)習(xí)俗規(guī)范的束縛而產(chǎn)生的幻想狀態(tài)。n滑稽歌（節(jié)選）公雞生個(gè)大鴨蛋，小貓游泳多快活。魚(yú)兒岸邊曬太陽(yáng)，兔子頭上長(zhǎng)犄角。n任意邏輯：把兩個(gè)毫不相干的事物或現(xiàn)象，按照主觀愿望任意結(jié)合在一起，而不管它們之間是否真由聯(lián)系

5、。n爸爸來(lái)信媽媽，你臉上的笑，是爸爸寄來(lái)的吧？n前因果觀念：不反映事物的客觀因果關(guān)系，只是幼兒用自己有限的感知對(duì)各種事物作出解釋而已，卻能產(chǎn)生極大的趣味性和幽默感。幼兒接受文學(xué)的特殊方式 n1、“聽(tīng)賞”是幼兒接受文學(xué)的主要方式n作品要講究語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，讓幼兒在聽(tīng)賞的過(guò)程中得到語(yǔ)言的熏陶智力的發(fā)展。n2、“圖畫”是幼兒理解文學(xué)的重要途徑n圖畫書(shū)中的圖畫含有構(gòu)圖、色彩、線條、造型等多種藝術(shù)要素，能給幼兒很多信息，并幫助他們理解故事。n3、“感受”是幼兒欣賞文學(xué)的主要特征n幼兒的注意力始終集中于感興趣的形象、色彩和聲音上。小結(jié)小結(jié)n只有與幼兒生活最接近、與他們情感最契合、外部特征突出的內(nèi)容，才能

6、成為幼兒的審美對(duì)象，也讓幼兒從中得到審美愉悅。n了解這些小讀者的特殊性，有助于我們引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒文學(xué)作品，有利于幼兒文學(xué)的創(chuàng)作。幼兒文學(xué)的特點(diǎn)幼兒文學(xué)的特點(diǎn)n是由幼兒的知識(shí)水平、生理心理特征、審美心理特征決定的。n 文體特征（文學(xué)屬性） 美學(xué)特征（審美需求）幼兒文學(xué)的文體特征幼兒文學(xué)的文體特征1、是深入淺出的口語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)2、是開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)思想內(nèi)容3、是趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格4、是培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)深遠(yuǎn)影響深入淺出的口語(yǔ)文學(xué)深入淺出的口語(yǔ)文學(xué)n理論依據(jù)：1、幼兒主要通過(guò)聽(tīng)來(lái)接受、欣賞幼兒文學(xué)2、口語(yǔ)轉(zhuǎn)瞬即逝，要在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒易于和樂(lè)于接受，給幼兒留下深刻印象。n體現(xiàn)在：n1

7、、淺顯明快主要表現(xiàn)在詞匯和句式的使用2、具體形象描摹聲音、色彩、動(dòng)作、狀貌3、上口順口講究語(yǔ)言的音樂(lè)性例句要靠自己獨(dú)立思考。大家分析找原因。要靠自己想。大家想想這是為什么。聰明勇敢的小兔子受到小伙伴的稱贊。小伙伴們稱贊小兔子聰明勇敢。小貓心情很不好，可小兔子并不理解它。小貓心里很難過(guò)，可是小兔不知道。蓮蓮說(shuō)：“我不跟你們玩。”蓮蓮搖搖頭說(shuō)：“我才不跟你們玩呢?！遍_(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)n理論依據(jù)：1、幼兒文學(xué)含有豐富的社會(huì)內(nèi)容和自然知識(shí)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的啟蒙作用。2、幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但他們的生活、活動(dòng)空間畢竟有限，幼兒文學(xué)自然也就成了他們認(rèn)識(shí)生活、了解世界的

8、窗口。n體現(xiàn)在：1、知識(shí)啟蒙：幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些生活常識(shí)。 2、心理啟蒙：豐富情感和語(yǔ)言、發(fā)展思維等。如繞口令可以訓(xùn)練語(yǔ)言能力和思維能力，幼兒戲劇可以通過(guò)幼兒的扮演，培養(yǎng)交流、合作的意識(shí)。趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)n理論依據(jù)：1、幼兒文學(xué)充滿天真活潑的情趣，能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和游戲心理，使他們得到極大的快樂(lè)。2、幼兒具有特殊的自信心，對(duì)前途總是積極樂(lè)觀，常常用肯定的情緒看待周圍世界，對(duì)一切作出積極的評(píng)價(jià)。n體現(xiàn)在：1、具有很強(qiáng)的游戲性：往往能為幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)提供藍(lán)本，或在內(nèi)容上注入游戲的因素，使幼兒在美的欣賞活動(dòng)中，手、腦、口并用，在快樂(lè)的美的

9、享受中得到啟蒙。 例如：兒歌坐火車 童話拔蘿卜2、基調(diào)是歡快明朗的： 積極向上的主題 可親美好的人物形象沒(méi)有牙齒的大老虎 完美圓滿的情節(jié)雪孩子 溫和委婉的批評(píng)小弟和小貓培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)n理論依據(jù)：1、情感活動(dòng)在文學(xué)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞過(guò)程中占有重要位置。2、幼兒的情感是豐富而自然流露的。他們?cè)谒囆g(shù)欣賞過(guò)程中的感情是外露的、強(qiáng)烈的、直接的。n體現(xiàn)在：1、題材貼近幼兒生活，主題蘊(yùn)含人類的共同美德； 例：楊紅櫻巧克力餅屋尋找快樂(lè)林2、采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，創(chuàng)作手法力求活潑、豐富、以情感人。 小結(jié)：小結(jié)： 語(yǔ)言淺淺 內(nèi)容廣廣 藝術(shù)風(fēng)格趣趣 影響潛潛幼兒文學(xué)美學(xué)特征n幼兒情趣

10、幼兒情趣是幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，是作品成敗的標(biāo)志。n幼兒情趣幼兒情趣 是指幼兒身上特有的，某種可笑而可愛(ài)的、天真幼稚的、能引起讀者幽默感的想象、行為、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等在文學(xué)作品中的藝術(shù)反映。例：n小刺猬理發(fā)的絕妙構(gòu)思n鳥(niǎo)樹(shù)里的人物形象n小長(zhǎng)頸鹿和媽媽的有趣聯(lián)想n冰淇淋宮里的幻想世界小刺猬理發(fā)小刺猬，去理發(fā)。嚓嚓嚓嚓嚓嚓理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。鳥(niǎo)樹(shù)（節(jié)選）這就是鳥(niǎo)樹(shù)呀！冬冬和揚(yáng)揚(yáng)告訴他們的小朋友：這棵樹(shù)長(zhǎng)大了，會(huì)開(kāi)出很多很多鳥(niǎo)花，鳥(niǎo)花又會(huì)結(jié)成很多鳥(niǎo)果，鳥(niǎo)果熟了，裂開(kāi)來(lái)就跳出很多很多小鳥(niǎo)。到那時(shí)，小鳥(niǎo)每天從樹(shù)上飛下來(lái)和我們玩。 小長(zhǎng)頸鹿和媽媽（節(jié)選）小鹿，小鹿，沒(méi)見(jiàn)你時(shí)，真為你

11、著急，媽媽的脖子那么長(zhǎng)，想親親她可怎么辦呢？冰淇淋宮（節(jié)選）n從前，在波倫亞的一個(gè)廣場(chǎng)上，有一座冰淇淋宮。孩子們都打老遠(yuǎn)來(lái)舔它一口。n宮頂是奶皮子貼上去的，煙囪是果脯做的，煙囪里冒出來(lái)的煙是棉花糖。剩下的全是冰淇淋做的：冰淇淋的門，冰淇淋的墻，冰淇淋的家具。n那真是個(gè)熱鬧的日子呀，醫(yī)生們也都趕來(lái)了。幸好，沒(méi)有一個(gè)人鬧肚子。美學(xué)特征體現(xiàn)在以下三方面 n1、稚拙美 n2、純真美n3、荒誕美稚拙美n幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，卻喜歡用自己有限的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋世界；幼兒的身體很弱小，卻認(rèn)為自己無(wú)所不能。這種矛盾所產(chǎn)生的幼兒的言行，充滿了童真童趣。n展現(xiàn)了一種原始的質(zhì)樸的美，悖于常理令人發(fā)笑而又令人驚奇贊嘆的美。n例：幼兒故事小鴨子毛巾的情節(jié)描寫 神奇的弟弟 弟弟念幼稚園大班， 神奇得像個(gè)大學(xué)生。 畢業(yè)典禮那天， 我問(wèn)他最喜歡什么課？ 他理直氣壯地說(shuō)： 喝牛奶課， 和吃餅干課最好啦。純真美n幼兒的心靈是單純而明凈的，他們因?yàn)椴恢O世事而真誠(chéng)地對(duì)待一切事物。n展示了一種明凈的、至純至真的美，往往給人以自嘆不如的美好感覺(jué)。例：幼兒故事鳥(niǎo)樹(shù)聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話童話故事巖石上的小蝌蚪去年的樹(shù)白云等共傘刮風(fēng)了，下雨了，幼兒園里放學(xué)了?？匆豢矗l(shuí)來(lái)了？媽媽撐著傘來(lái)了。走出門，回頭瞧，屋檐下站著張小寶。招招手，笑一笑，傘下多了一雙