一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)611_20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)10加幾的加法和相應(yīng)的減法教案新人教版

1、第3課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容教科書p78例4、例5，完成教科書p78“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1.加深對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，初步了解加、減法算式各部分的名稱。2.通過動(dòng)手操作、自主探索等方式，經(jīng)歷計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法的過程，能根據(jù)圖意列出三道算式，并計(jì)算出結(jié)果。3.在操作、探索、交流活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)一幅圖寫出三道算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：誰能說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)？說說你是怎么知道的。

2、(課件出示)【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說出12、17。預(yù)設(shè)1：第一個(gè)計(jì)數(shù)器十位上是1，表示1個(gè)十，個(gè)位上是2，表示2個(gè)一，合起來就是12。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)計(jì)數(shù)器十位上是1，表示1個(gè)十，個(gè)位上是7，表示7個(gè)一，合起來就是17。師：同學(xué)們算一算這些題目，看誰算得又對(duì)又快。(課件出示)師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)10加幾的加法及相應(yīng)的減法。(板書課題：10加幾的加法和相應(yīng)的減法)【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)的活動(dòng)及10以內(nèi)的加減法，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法打下基礎(chǔ)。二、探索算理，掌握算法1.探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。(1)課件出示教科書p78例4情境圖。師：你能

3、根據(jù)圖意列出一道加法算式和兩道減法算式嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。(2)理解算理，掌握算法。師：10+3等于13，你是怎樣想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：1個(gè)十和3個(gè)一組成13。預(yù)設(shè)2：13可以分成10和3，所以10+3=13。預(yù)設(shè)3：可以從10往后數(shù)3個(gè)數(shù)，就是13。預(yù)設(shè)4：個(gè)位上0+3=3，與十位上的數(shù)合起來是13。【教學(xué)提示】教學(xué)10加幾和相應(yīng)的減法計(jì)算時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)的組成為基礎(chǔ)進(jìn)行口算，不必進(jìn)行法則教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。師：13

4、-10=3、13-3=10這兩道算式，你是怎樣算的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：13去掉3個(gè)一還剩1個(gè)十。預(yù)設(shè)2：13可以分成10和3，所以13-10=3、13-3=10。預(yù)設(shè)3：因?yàn)?0+3=13，所以13-3=10。預(yù)設(shè)4：13往前數(shù)3個(gè)數(shù)就是10。預(yù)設(shè)5：個(gè)位上3-3=0，再與十位上的數(shù)合起來就是10。引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。(3)完成教科書p78“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書算式：10+1=11 10+6=1611-1=10 16-6=1011-10=1 16-10=6(4)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：同學(xué)們的

5、方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法的關(guān)系來算。我們看一看這些算式有什么規(guī)律?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn):10加幾就是十幾；十幾減幾就得10，十幾減10就得幾。【設(shè)計(jì)意圖】掌握10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單，然而能力強(qiáng)的孩子會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，為此安排發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)，滿足思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)再創(chuàng)造。2.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。(1)十幾加幾的計(jì)算。課件出示計(jì)數(shù)器。師：觀察計(jì)數(shù)器，你能列一道加法算式嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生列出算式11+2=13。(教師板書：11+2=13)師：你是怎么算出結(jié)果的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用數(shù)數(shù)的方法。

6、從11開始再數(shù)2個(gè)，12、13，所以11+2=13。預(yù)設(shè)2：用數(shù)小棒的方法。先數(shù)出10根，捆成1捆，再擺1根，然后再加上2根，一共是13根。(教師可以讓學(xué)生到黑板上實(shí)際操作)預(yù)設(shè)3：撥計(jì)數(shù)器。十位撥1顆珠子，個(gè)位撥1顆珠子，個(gè)位再加上2顆珠子，所以是13?！窘虒W(xué)提示】充分讓學(xué)生說算法，這里不要求學(xué)生能夠進(jìn)行熟練計(jì)算。預(yù)設(shè)4：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和3個(gè)一，合起來就是13。引導(dǎo)學(xué)生回答:用數(shù)的組成可以幫助計(jì)算，1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13。完成教科書p78“做一做”第3題上面一行的題目?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能很快地口算出結(jié)果。師：你為什

7、么算得這樣快？有什么竅門嗎？學(xué)生思考后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：計(jì)算十幾加幾時(shí)，十位不變，把個(gè)位上的數(shù)相加。(2)介紹加法算式各部分名稱。師：每個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。教師邊說邊板書:(3)十幾減幾的計(jì)算。課件出示計(jì)數(shù)器。師：把看到的用算式表示出來。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生列出算式13-2=11。(教師板書：13-2=11)師：你是怎么算出結(jié)果的？請(qǐng)你繼續(xù)用手中的學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器操作，說說你是怎樣想的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用數(shù)數(shù)的方法。從13倒著數(shù)2個(gè)，12、11，所以132=11。預(yù)設(shè)2：用數(shù)小棒的方法。3根小棒拿走2根還剩1根，一捆沒動(dòng)

8、，所以是11。(教師可以讓學(xué)生到黑板上實(shí)際操作)預(yù)設(shè)3：撥計(jì)數(shù)器。個(gè)位上原來有3顆珠子，拿走2顆，還剩1顆，十位上有1顆，所以是11。預(yù)設(shè)4：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，去掉2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和1個(gè)一，就是11。師：十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答:1個(gè)十和3個(gè)一，去掉2個(gè)一，就是1個(gè)十和1個(gè)一，兩個(gè)1表示的意思不一樣。完成教科書p78“做一做”第3題下面一行的題目?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能很快地口算出結(jié)果。(教師追問：說說你是怎么算的。)(4)介紹減法算式各部分名稱。師：減法家庭里的每個(gè)成員也有名字。減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做差。教師

9、邊介紹邊板書：【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒和計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算打下基礎(chǔ)。三、鞏固應(yīng)用完成教科書p78“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：左邊一部分是13顆糖，右邊一部分是3顆，求一共多少顆就要把兩部分合并起來。用加法計(jì)算，列式為13+3=16(顆)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么算的。)預(yù)設(shè)2：一共有17支筆，去掉右邊的5支，就是左邊的部分。用減法計(jì)算，列式為175=12(支)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么算的。)【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)安排了解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。四、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的10加幾及相應(yīng)的減法雖然是新內(nèi)容,但對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生來說會(huì)感覺太簡(jiǎn)單了，對(duì)于一些接受能力較差的學(xué)生來說還是比較難的。所以在教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)容易的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，“放”開讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，讓不懂的學(xué)生能在容易理解