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文檔簡介
1、加法的運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1通過嘗試解決實(shí)際問題,觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。2初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算,并用來解決實(shí)際問題。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、 探索意識,以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。新設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)了一條鮮明的教學(xué)線索,在發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律、總結(jié)運(yùn)算律的時(shí)候,都給學(xué)生留出自主探索的空間,為學(xué)生安排了豐富、多樣、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且安排了“引出一個(gè)實(shí)例,進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn),在眾多案例中概括用符號表達(dá)”的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比,獲得正確的結(jié)論。學(xué)情分析:重點(diǎn)理解加法運(yùn)算定律, 讓同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決生活中遇到的問題, 能判斷出在一組加法算式中是否運(yùn)
2、用了加法交換律或加法結(jié)合律, 強(qiáng)化數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用, 滲透加法運(yùn)算定律在簡便運(yùn)算中的意義。教學(xué)重點(diǎn) :理解加法交換律與加法結(jié)合律的特征并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和計(jì)算,自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律。課前準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣1談話:同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的興趣愛好,你的興趣愛好是什么呢?2獲得信息。問:從中你可以得到哪些信息?二、實(shí)踐驗(yàn)證,探索新知。1教學(xué)加法交換律。( 1)教學(xué)例 1:李叔叔今天一共騎了多少千米?根據(jù)學(xué)生回答板書:40 5696 (千米)56 4096 (千米)問:兩個(gè)算式都表示什么?得數(shù)怎樣?里填什么符號?40 5656+40
3、 ,( 2)你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎?( 3)從這些例子可以得出什么規(guī)律?請用最簡潔的話概括出來。( 4)反饋交流。兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。( 5)揭示定律。小結(jié):兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變。加法交換律也可以用字母來表示:a+b = b+a2探究加法結(jié)合律。多媒體展示:李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。( 1)找出信息解決問題。問:你能解決李叔叔提出的問題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后交流。我們來研究把三天所行路程依次連加的算式,可以怎樣計(jì)算:比較 88104 96192 96288為什么要先算 10496 呢?出示:(88+104 )96 88+(104+96) ,怎么填?( 2)你能再舉幾個(gè)這樣的例
4、子嗎?問:觀察、比較這些算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?( 3)揭示規(guī)律。三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變,這就是加法結(jié)合律。加法結(jié)合律也可以用字母來表示,你能用字母把加法結(jié)合律表示出嗎 ?(a+b)+c=a+(b+c)三、課堂練習(xí)1根據(jù)加法交換律在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。56+44= ()+()a+()= b+ ()35+ ()=75+ ()36+ ()=64+ ()11 +()=89+()丙數(shù) +()= 丁數(shù) +()2根據(jù)加法結(jié)合律在下面的橫線里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。( 16+28 )+32= ()+(+)(+)+34=55+26+(+25 )+65=22+ (+)( 45+46 )+24=45+ (+24 )四、布置作業(yè):練習(xí)三第1、2 題。板書設(shè)計(jì):加法運(yùn)算定律加法交換律:兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變。a b b a加法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)
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